一句话教学设计

《一句话》教学设计一、导入1、在中国近代文学史上，有这么一个人：他，自称为“东方老憨”，然而却感情丰富，热情洋溢，拥有着一个诗人灵魂，朱自清称他是中国抗战前“唯一爱国新诗人”；他，对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍整理与研究，被郭沫若称之为前无古人，后无来者；他，在悼念李公朴先生大会上拍案而起，发表了著名《最终一次演讲》，当日下午便被国民党特务暗杀于昆明街头。2、大家说，这个人是谁?谁能介绍一下他关于资料？是啊，此时望着这张熟悉面孔，他那“你可知妈港，不是我真姓’’凄婉诗句好像仍在耳畔萦绕。这节课我们就跟随闻一多，一同走近诗歌，去感受那股震天撼地民族魂。3、诗名字叫《一句话》，来齐读课题，那么这到底是怎样一句话呢？二、感悟1、教师范读，生回答“一句话”指哪句话？2、“咱们中国”，这里“咱们”指谁？为何不说“我们中国”？对比一下。3、那么不论是“我们中国”，还是“咱们中国”，今天我们说起来，感觉都是很日常一句话，诗人为何还要这么强调呢？这就与作者所处社会背景关于了。这节课我们就用“结合课文，联络时代背景”方法，去体会一下作者内心情感。4、指生介绍时代背景5、那么闻一多又是怎样将他情感传递给我们大家呢？自由读诗，画出你感触最深语句，体会一下。第一小节：火山暴发视频指导朗诵：火山暴发气势怎么样？是啊，能够说是喷涌而出、叱咤风云、翻天覆地。中国民众被压榨了千百年，也缄默了千百年，然而一旦反抗，那力量将如火山暴发，那声势将似晴天霹雳震。来孩子们，带着这种感情读一读这节诗——第二小节：铁树开花资料与图片指导朗诵：你以为诗人要用铁树这怒放花蕾来象征什么？是啊，新中国、人民大众中国、咱们中国，这是每一个处于水深炽热中国人心底渴望与期盼，那么你能把诗人这种自信、激情、渴望读出来吗？三、延伸闻一多先生确实拥有着敏锐洞察力。1、如今，在这个人民当家作主时代，我们终于能够无所顾忌地肆意讴歌、深情呼唤，因为这是——“咱们中国！”2、当奥运圣火在鸟巢点燃，中国健儿在赛场上摘金夺银时，我们看到了一个自强不息中国，我们要竖起大拇指说，这就是——“咱们中国！”3、当洪水、雪灾、地震、干旱等一系列自然灾害频频向我们袭来时，我们看到了一个万众一心中国，我们要拍着胸脯说，这就是——“咱们中国！”4、当我们目睹着这群幼小身影踉踉跄跄，然而又无比坚定地跋涉于背水路上时，我们看到了一个无限蓬勃、青春激荡中国，我们要挺直腰板说，这就是——“咱们中国！”四、回文来，孩子们，把你内心情感融入到朗诵中，我们齐读课文——五、总结课文即使学完了，然而诗人闻一多那深沉爱国激情却仍在我们彼此心中升腾，让我们把这份激情化作力量，共同建设——“咱们中国！”篇二：五年级《一句话》教案一句话【教学目标】l．品味关键词句，感受诗人对新中国必将出现坚定信念。2．经过朗诵，感受闻一多新诗美，培养阅读新诗兴趣。说明：这首诗感感人心正是诗中酣畅淋漓表示出来爱国之情、赤子之情，感受这种强烈爱国之情就成为学习本诗最主要一个情意目标了。诗歌情感是经过详细话句来表示，不论是新体诗还是旧体诗，要深层了解其内涵，必须抓住关键词语和句子细细品味，这也是阅读基本方法。就本诗来说，其“个性特点”除了上述强烈爱国之情以外，还有韵律整齐、节奏分明、语言朴素等特点，非常适宜朗诵，尤其是闻一多一贯遵照新诗格律法则“建筑美、绘画美、音律美”在这首诗中也有所表现。这些虽无须要求学生全都掌握，但经过朗诵及教师适当引领，能够激发学生阅读新诗兴趣，使他们在潜移默化中初步了解诗歌艺术规律。课时提议：l课时。【教学重点与难点】l．重点：经过重复、多个形式朗诵，感受诗中爱国激情和诗人坚定信念。2．难点：结合写作背景，品味关键词句，了解诗歌内涵。说明：诗歌最宜朗诵，尤其是情感充沛、激情四溢诗歌，多读自能读通并沉醉其中，体会到诗人情感。所以，在本课教学过程中，朗诵是进入文本主要路径。经过多个形式、重复朗诵，学生会被诗人激情感染，他们对诗歌了解也会步步深入。本诗中有一些诗句对于现在生活在逐步强盛起来中国孩子来说是比较难了解，比如：为何这一句话“说出就是祸”？为何说是“火山缄默”？为何要提到“你不信铁树开花也可”？这就需要教师帮助学生在了解写作背景基础上品味关键词句，进而了解诗歌内涵，了解诗人在目睹祖国黑暗苦难之后含着血泪迸发出呐喊，了解诗人在这么时刻对崭新中国必将出现坚定信念，这么，学生才能更深切地体会诗人炽热爱国之心和赤子之情；与此同时，学生也会很自然地领悟诗中所用比喻、对比等艺术表现手法作用。【思绪点拨】上述教学设计几个步骤环环相扣，层层铺设台阶，意在使学生由表及里、由浅人深地了解诗歌主题思想。教学各步骤中应自然地利用朗诵这一伎俩，全诗朗诵和片断、个别诗句朗诵相结合，全班朗诵和小组、个体朗诵相结合，以朗诵促进了解和感受，以朗诵传递了解和感受。假如有学生在初读步骤便已能体会出“坚定信念”这一层情感，教师能够请学生从诗中寻找词句依据，结合所查资料来分析，以自然地进入细读品味步骤。教师也能够介绍本诗创作背景，以此作为导入步骤，将学生引入当初情境，感受闻一多先生情感，然后再朗诵本诗，从详细词句中体会诗人爱国情感和坚定信念。【练习举隅】1．诗中两节均以“火山”暴发来比喻新中国出现，你认为这个比喻是否贴切？为何？2．尝试写一首小诗，表示当今中国人自豪之情。篇三：一句话教案一句话教案一、扫视课文，看看本文题材。板书二、初读课文，处理字音、词义，找出本文所押韵“uo”三、讲读课文。1、课题是“一句话”，是怎样一句话，找出来。同时板书这一句话。2、这句话，是谁说？介绍作者，同时，在98页“学习链接”中标注。3、过渡：“咱们中国”，是作者发自内心话，那在作者心中这句话有着怎样含义呢？或者作者想借它来表示什么呢？让我们一起到文中去看看吧！生自由再读文，谈谈体会，同时板书“爱国情怀。4、那我们一起来体会一下作者那浓浓爱国情怀吧！a、抽生读第一节。评价。教给方法。深入了解所表示意思，还要了解作者当初写作时代背景。介绍时代背景。（1）、那我们来深入了解该诗意思。祸，什么祸？对于这种祸，在你看来，会对它产生一个什么情感？读出你心中不满与愤恨。（2）、即使是祸，但它却点得着火，这是一个什么火？怒火，革命之火，即使是祸，却要说，却关键点，怕吗？对！作者决心已定！读出你坚定来。（3）、这惹祸，这点火一句话，要说出为轻易吗？是啊！它埋藏了五千年，这五千年有着怎样内涵？对，是对过去历史一个回顾，那回顾部分，我们应该怎样读？谁能试试。（4）、即使埋藏了五千年月一句话，不过，你猜得透火山缄默？能猜透吗？这是一个反问句，“火山”指什么呢？“你”又指谁呢？这一个反问，流露出作者一个怎样情感？（对敌人蔑视），读出你蔑视来。（5）、不在缄默中灭亡，就在缄默中暴发，那赤诚爱国之心，会点燃那抗日之火，如同那青天里霹雳，“咱们中国”。b、齐读第一节。这是一句在重压下缄默了千百年，一旦突发就会产生翻天覆地力量话。这句话是四万万五千万民从心里话，它们是我们发自肺腑话语，它也是我们对我们有着血海深仇反动派们说，让我们来看看这句话还是对谁说。c、意读读第二节，这话叫我今天怎么说？为何用问号呢？“？”是一个表示疑问符号，谁在疑问呢？反动派们、敌人们，你不信铁树开花也可。他们不信对我们来说，关于系吗？不过有一句，你要听着：什么话呢？等火山忍不住缄默，当我们心中抗日烈火被点燃，如同火山一样轰轰烈烈抗日运动一开始，到时，你们，反动派们，不要……因为我们像青天一个霹雳，唤醒沉睡中雄狮，唤醒麻木人们，因为我们渴望雄狮再次怒吼。我们会用我们赤诚之心，点燃爱国之情，让抗日烽火燃遍整个祖国，我们渴望一个新“……”d、齐读第二节是啊！无数文人将士，用他们手中笔，用他们手中枪，用他们血与泪，甚至生命，换来了“咱们中国！”如今，咱们中国国强民富，国泰民安，但这一切都来得那么不轻易，你想对给我们创造出这美好生活先生辈们说点什么？（能够是感激话，也能够是抚慰话，也能够是让他们放心话。）对我们伟大祖国，对于它饱经苍又桑历史，那满目疮痍过去，你有了一些了解，爱它吗？珍惜它吗？怎样珍惜？怎样爱？对现在“咱们中国”你为它骄傲吗？因它自豪吗？那就让我们共同努力！让它一直成为我们炎黄子孙心中自豪吧！f、齐读全诗！篇四：一句话教学设计一句话教学设计教学目标1．指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，了解缄默、霹雳、铁树开花“等词语。2．引导学生有感情地朗诵课文，了解“一句话”含义，感悟作者热爱祖国情感。培养学生爱国主义思想感情。教学重点难点结合课文内容，体会“一句话”含义。感悟作者热爱祖国情感。相关资料闻一多(1899——1946)，原名家骅，又名亦多。湖北浠水人。著名诗人，学者和民主战士。他于一九二二年赴美留学，他怀着对祖国无限思念和挚热爱国之情于一九二五年又回到祖国怀抱。但他归国后看到却是封建军阀统治下黑暗现实和民不聊生景象，现实恰像他在《死水》一诗中所描绘“清风吹不起半点漪沦”“一沟绝望死水”。于是，他对祖国和人民爱之深、求之切转化为对现实状况??教学过程一、导入新课：同学们，今天，我们在一首诗中，再一次感受民族魂。这首诗名字叫《一句话》这是怎样一句话呢？快打开语文书，看看这句话是什么？二、讲授新课：1．默读课文，画出这句话。找出这句话是——“咱们中国！”与“我们中国！”“咱们中国。”进行对比体会。体会那团强烈爱国烈火。2．这是一句怎样话呢？你能结合课文内容，谈谈你对“一句话”了解吗？有不懂问题吗？3.大家结合自己所查找到资料，联络课文内容。小组讨论当初写作时代背景，4.自学课文，以小组来汇报学习情况。5.学习第一节：以学生汇报为主，教师相机指导：抓“祸”、“火”体会这是句怎样话：联络当初时代了解“祸”：军阀封建统治黑暗现实对人压制。1）“火”：民众中蕴藏着巨大力量。2）“别看五千年没有说破，你猜得透火山缄默？”反应了民众尽管饱受压榨依然保持缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与摆脱。教师小结：这是句在重压下，缄默了千百年，一旦突发就会产生翻天覆地力量话。6.读出这句话中蕴含力量。学习第二节以学生自学为主，教师及时点拨。抓“铁树开花”这句话。2）等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚：写出反动者慑于民众暴发力量，企图极力维护本身统治所带去恐慌和畏惧。教师小结:这是句让反动派恐惧话,也是能实现话。3）读出作者对“咱们中国”渴望与赞美。深入体会“咱们中国！”把两节连起来读一读，思索：为何这句话要重复两遍？你感受到什么？（对新中国强烈渴望与赞美。）4）读，读出这种渴望、读出这种赞美。教师小结：正像同学们了解那样，闻一多先生怀着赤诚爱国心，经过这首《一句话》表示出对现实状况强烈不满和渴望改变旧中国激情。三.拓展阅读：《祈祷》闻一多思索：闻一多祈祷什么？用我们学过结合课文、联络时代背景方法，体会作者情感，处理同学们提出问题。四、布置作业背诵《一句话》这首诗。篇五：《一句话》教学设计《一句话》教学设计一、导入1、在中国近代文学史上，有这么一个人：他，自称为“东方老憨”，然而却感情丰富，热情洋溢，拥有着一个诗人灵魂，朱自清称他是中国抗战前“唯一爱国新诗人”；他，对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍整理与研究，被郭沫若称之为前无古人，后无来者；他，在悼念李公朴先生大会上拍案而起，发表了著名《最终一次演讲》，当日下午便被国民党特务暗杀于昆明街头。2、大家说，这个人是谁?谁能介绍一下他关于资料？是啊，此时望着这张熟悉面孔，他那“你可知妈港，不是我真姓’’凄婉诗句好像仍在耳畔萦绕。这节课我们就跟随闻一多，一同走近诗歌，去感受那股震天撼地民族魂。3、诗名字叫《一句话》，来齐读课题，那么这到底是怎样一句话呢？二、感悟1、教师范读，生回答“一句话”指哪句话？2、“咱们中国”，这里“咱们”指谁？为何不说“我们中国”？对比一下。3、那么不论是“我们中国”，还是“咱们中国”，今天我们说起来，感觉都是很日常一句话，诗人为何还要这么强调呢？这就与作者所处社会背景关于了。这节课我们就用“结合课文，联络时代背景”方法，去体会一下作者内心情感。4、指生介绍时代背景1925年他留美回国，看到是封建军阀统治下黑暗现实和民不聊生景象，于是，赤诚爱心转化为对现实状况强烈不满和渴望改变旧中国激情。这种情绪在这首诗中得到充分表现。全诗以“一句话”——“咱们中国”为构思中心，利用写实和隐喻相结合手法，重复咏叹，极力渲染衬托