梦游天姥吟留别预习学案

《梦游天姥吟留别》导学案（二课时）编制：谢年华审核：11月班级：姓名：一、学习目标：1、认识李白，了解李白诗歌深远影响和意义。

2、在朗诵中体会诗歌所利用丰富想象和大胆夸大。3、感知诗歌中想像世界，感悟诗人于其中所饱含思想情感。二、学习重点、难点：1、品味诗歌，背诵全诗。2、体会诗歌浪漫主义色彩，利用丰富想象、夸大手法。3、了解李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”情感。三、课时安排：2课时《梦游天姥吟留别》预习学案课前独学（A级）1、知识链接①作者介绍

：李白（701—762），字，号，唐朝著名诗人。祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东)，于唐武后长安元年(公元7)出生在西域碎叶(今巴尔喀什湖南面楚河流域)。幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油县)青莲乡。少年即显露才华，吟诗作赋，博学广览。从二十五岁起离川，长久在各地漫游，对社会生活多所体验。他一生中最主要活动，大致上是在唐玄宗开元、天宝这四十多年中。历史上称这个时期为“开元盛世”，是唐代社会最繁荣时期。他怀着“济苍生”“安社稷”（这是他一直都没有放弃一个信念）政治思想，希望能有一番作为。于天宝初供奉翰林，但在政治上不受重视，又受权贵谗毁，仅一年余即离开长安，政治理想未能实现，使他对当初政治腐败，取得较深认识。天宝三年，在洛阳与诗人杜甫结交。安史之乱中，怀着平乱志愿，曾为永王幕僚，因兵败牵累，流放夜郎。中途遇赦东还，晚年飘泊困苦，卒于当途。②写作背景：天宝二年，因朋友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉（皇帝文学侍从官）。这时他已四十二岁了，满认为可实现自己政治思想，但因玄宗沉溺于声色，在宦官权贵谗言中伤下，第二年李白被排挤出长安。政治上失败使他心情非常苦闷，也使他认清了封建统治者荒淫腐朽。被排挤出长安第二年，即天宝四年（745）年，李白准备由东鲁南游吴越，行前写了这首向朋友表明自己心迹诗。

2、解题：吟，是古文体一个，也称“引”。梦游，梦中游历。留别，临别留下赠言。梦游是借“别”表明自己态度与意向，另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。3、疏通字音、词义，把握诗歌大意。①给加粗字注音：瀛洲（）剡溪（）渌水（）澹澹（）訇然（）谢公屐（）觉时之枕席（）鸾回车（）②解释以下加粗词

，在此基础上疏通诗句意思。我欲因之梦吴越（）失向来之烟霞（）安能摧眉折腰事权贵（）势拔五岳掩赤城（）烟涛微茫信难求（）

云霞明灭或可睹（）虎鼓瑟兮鸾回车（）

栗森林兮惊层巅（）

4、诵读全诗，把握感情。

诵读提醒：这首诗形式错落，屈伸自如，语言富有节奏感，朗诵时应有意识地注意语感流动，把握语言节奏、音调、情态和诗人感情巧妙配合，尽可能读得节奏鲜明。

5、整体感知：全诗以什么为线索？请简明概括每段段意。《梦游天姥吟留别》巩固检测学案一、迁移训练，拓展提升。（C级）阅读李白《古风》（其十九首），完成练习。

西上莲花山，迢迢见明星。素手把芙蓉，虚步蹑太清。

霓裳曳广带，飘拂升天行。邀我登云台，高揖卫叔卿。

恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。俯视洛阳川，茫茫走胡兵。

1．与课文比较，这两首诗写仙境有什么区分。2．体会这