登快阁学案样本

淮阳县第一中学学习艺术之语文学案组名：姓名：日期：编制：独立、自主、自学促能力形成；团结、协作、展示让魅力飞扬[自研课导学]晨读（20分钟）目标：熟读《登快阁》，并能背诵。（10分钟）检校：同桌互测，小组长督查并将没有能达标学生名单公布在本组展示区内。（10分钟）预习课（10分钟）经过诵读《登快阁》，完成下面任务：资料准备：写作背景相关资料搜集.自我感悟：诗人借这首诗所要表示情感.（早读共30分钟）[展示课导学]（一课时）重复诵读诗歌，了解黄庭坚诗歌格调,从诗歌分析中把握“借景抒情”鉴赏方法，把握本诗善于用典特征。定向导学·互动展示课堂元素导学流程自研自探步骤合作探究步骤展示提升·质疑评价步骤总结归纳步骤自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、提议、时间随堂笔记结果统计、知识生成、规律总结置身诗境吟诵诗文内容：诗歌诵读学法指导：能做到认准字形，读准字音，尤其是读准停顿节奏。要想感受诗歌美，必须置身诗境，借助想象，将诗人所描绘意象和画面再现自己脑海中，然后重复诵读，才会有所收获。预时：3分钟A.同桌对学1.对读这首诗，注意韵律；2.关于诗歌情感把握，各提出一个问题预时3分钟B．小组互学1.交流各自读后感受。2.共享资料，取得更多相关文学常识。3．老师展示问题：经过写景句和典故利用，把握本诗主旨。由小C.小组代表展示1.讨论：组长组织全组围绕问题展开讨论；2.预展：围绕展示任务，进行组内预展。3.小组代表进行展示组长主持组内互动。预时10分钟展示课题一：诵读1.把握诵读关键点，把握诗风；2.通读对比诵读，小组竟比诵读，全班齐读，经过多个形式诵读，营造良好读书气氛；展示课题二：品读主要完成以下任务：找出作品中意象；分析作品中意境；把握作品情感（主旨）。展示课题三：创读选择诗中意象，围绕诗句，创作自己创读作品。（用自己创作当代散文再现诗歌情境）预时15分钟诗歌主要意象探究诗歌主旨我创读等级评定：☆重复诵读探究主旨内容：探究诗歌主旨（景与情、典故与情）学法指导：1.摘读颔联尾联写景句子，置身诗境，归纳景物特征；2.找出诗中意象，感受意象所组合成意境；3.首联颈联巧用典故，经过了解典故体会作者悲苦之情；4.带着自己感受再读诗句，最终将自己对文章主旨感悟形成文字。预时：5分钟探究写法延伸创读内容：写创读学法指导：这首诗在写法上善于用典，语言纯净，意境开阔。以诗句为基础，用当代散文再现《登快阁》情境。预时：4分钟当堂反馈全班背默《登快阁》。(5分钟)[训练课导学]“日清过关”巩固提升三级达标训练书写等级：分数：批阅日期：基础题1.这首诗选自；作者是；朝代。2.这首诗经过诗人登临快阁所见所感，描绘出了一副图景，表示了诗人。发展题1.结合详细诗句，分析一下本诗都利用了哪些典故？有何表示效果？2.有些人说《登快阁》这首诗主旨落在一个“归”字上，请结合全诗谈谈哪些地方表现了一个“归”字？提升题：请对比分析此诗颔联和杜甫《登高》诗中名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”在写景上异同点。[培辅期望]（附培辅单）疑惑通知：效果描述：[自主反思]（