走出读后感的误区

走出读后感误区读后感在小学作文教学中所占分量并不算重，不过我依然以为学会写读后感很主要，因为它是读写能力综合表现，能够使阅读与写作相得益彰。传统读后感因为陷入“两段式”误区，使得这种文体应有价值大大降低。我所说“两段式”就是“概括介绍加体会”，其中“联络生活实际谈体会”往往占了读后感绝大部分。仔细想来，这种“两段式”读后感存在两大问题：第一，它让“读”成了真正空架子，即使不读也能写出后面那些“感”，因为那不过是生活中事例；第二，它让“感”成为无本之木，成了无水之鱼，因为那些感好像是从天上掉下来。笔者认为读后感应该提倡“三段式”，即“概要交代——感受作品——感受生活”。“概要交代”就是开头简明交代一下读是哪一本书或哪一篇文章，主要内容与思想是什么，也能够用一两句话简单概括自己主要体会。第二段“感受作品”就是抓住作品一些细节谈出自己对作品人物、事件感受，有了这部分内容，就能够杜绝读后感“有感无读”现象，也能够使后面联络生活谈体会愈加有根有底。第三段联络实际谈体会，能够联络学生自己生活实际，当然也能够联络家庭、学校、社会等生活实际，可“联络”范围广了，读后感思绪就开阔了，学生也就不用再为读后感无话可说畏难发愁了。附“三段式”读后感范例

读《两位母亲故事》有感

今天，我含着眼泪读完了《两位母亲故事》这篇短文，文中讲述了这么两位母亲：一位送儿子到站时看到儿子背包提带断了，情急之下解下自己腰带系在了儿子背包上；另一位母亲探望监狱中儿子，给儿子带去了自己亲口嗑好一大包瓜子仁。这两个故事都不长，不过读过之后，却都像两条大河在我心中奔流，卷起了巨浪。这确实是两位令人感动母亲。那第一位母亲，在解下腰带时候就没想到一个女人提着裤子在众人面前走过时有多么尴尬吗？她就没想到过提着从车站回家走几十里路该有多么不便吗？她就没想到过在这么一个举目无亲地方极难找到根腰带吗？没有，她想到只是背包带断了，儿子旅途要增加许多劳累，也只想少一些对儿子牵挂，她知道让儿子抱着沉重背包上了车那份担心要比没有腰带尴尬难受得多。读着这个故事，我不知道这位母亲哪来这般急中生智，不过我知道一位母亲爱心能够化为任何智慧和力量。文中第二位母亲让人愈加感动。那“小山似”一大包瓜子仁需要她多少个不眠夜晚，在那样一个生活难舍难分家庭里，那散发着浓郁香味“鹊舌头”莫非对她就没有一点诱惑？我不敢相信这无数个喷香小东西是怎样从这位母亲嘴蹦出来，不过我知道任何力量都挡不信母亲对儿子思念，任何诱惑都无法抗拒母亲对儿子关心。我不知道那个监狱中儿子吃着母亲嗑这些瓜子仁会怎样泣不成声，会怎样以泪洗面，又会地痛悔愧疚，不过我相信这些小小瓜子仁定会为狱中儿子铺起一条浪子回头路。

读着故事中两位母亲，我情不自禁地想起了自己母亲——我母亲不是一个故事，而是一本书，一本永远读不完书。母亲对我爱能够汇成飞跃黄河。母亲百般呵护不止是在我小时候，在我长大成人后似乎让母亲又多了许多牵挂。结婚以后，总是按月给母亲几个钱，工资收入不多，开始时只有几块钱，日后十几块，再日后就是几十块，可是母亲总是不舍得花。过几个月她就会打开小手绢从里面拿出积攒钱塞给我，她一直就是那句话：“我老了，不会花钱，你留着好买房子用。”每当这个时候，我心都会一阵阵地发抖——这就是可怜