人教版三年级数学下册第4单元两位数乘两位数课时教案

34单元两位数乘两位数1课时口算乘法〔1〕【教学目标】学会口算整十、整百数乘整十数。【教学重难点】重点：1、体验口算整十、整百数乘整十数的口算方法。2、能正确的进展口算。难点2、能正确的进展口算。【教学预备】课件口算练习：30×320×620×413×32×4200×4二、探究知11信息？跟同伴说一说。315样列式呢？生答复，教师板书：15×3同学汇报本组的各种口算方法。方法一：将15分成10和5，口算10×3=30 30+15=455×3=15，个位上的数相1331445。评价，便利全体学生了解不同方法的口算过程。一步说清算理。教师：想一想，150×3=学生分组争论计算方法，教师板书。00。三、课堂作业设计让学生独立完成，然后集体订正。〕提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。431〔〕下来，比一比哪一组摘的香蕉多。433题思路和过程。四、归纳总结一位数乘两位数、几百几十数的口算方法：〔1〕用数的组几个百和几个十，分别计算出积再求和；〔2〕0进展口算。五、课后作业：教材第43页“练习九”第4题。2课时口算乘法〔2〕【教学目标】〔每位乘积不满十〕【教学重难点】重点2、能正确的进展口算。难点2、能正确的进展口算。【教学预备】课件1.口算下面各题。13×4 130×4 12×4 43×2 33×3 11×7213×４、130×4、43×2十整百数的口算乘法。〔板书课题：口算乘法〔2〕〕二、探究知14222。学生答复，教师板书：6×10.同学汇报本组的各种口算方法。教师板书：①10×6＝60②6×1＝6 6×10＝60③6×9＝54 54+6＝60一步说清算理。列式解答：6×10=60〔个〕答：1060学生总结口算方法，教师板书。生答，师板书：12×20全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，教师板书。2×1012×2012×212210。列式解答：12×20=240〔个〕答：20240一种方法最为简便。3、指导学生完成“做一做“。选几名同学说一说自己的口算方法。计算它们的结果吗？〔先让学生说一说，然后在教材上完成〕教师板书小结。三、课堂作业设计70×40 300×430×70 24×2019×10 14×20四、思维训练1206308502、动脑筋。〔〕×30=900 40×〔〕=2023 80×〔〕=32023五、归纳总结一位数、整十、整百数乘两位数、几百几十数的口算方法：用数的组成进展口算：把两位数分成几个十和几个一，把几百几十数分成几个百和几个十，分别计算出积再求和〔2〕03课时笔算乘法〔不进位〕【教学目标】1、把握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。、理解用其次个因数十位上的数乘第一个因数的多少个【教学重难点】重点：把握笔算方法并正确计算。难点：解决乘的挨次和其次局部积的书写位置问题。【教学预备】例1主题图、彩色笔1、口算。52×1043×3012×4031×2017×202、笔算并说出计算过程：41×7二、探究知们还必需把握笔算乘法。板书课题：笔算乘法〔不进位〕461。1：王教师到书店买了一套书，共1412共买了多少本？买了多少本？该怎样列式？14×12(为什么用乘法计算？)用两位数乘的乘法，这就是我们今日要学的内容。4为一小组争论。1022这两局部的钱加起来就是王教师要付的钱。板书：337呢？1214212282814×2〕此时，教师揭去盖在其次个因数十位“1”的纸，并问：其次10101414014014×10〕教师对着竖式说明：十位上的1表示10，所以用十位的140，40101101110101010011401×10〔把10228140168〕说明：在把两个乘积加起来的时候，个位上是计算80，0只起占位作用，为了简便，这个零可以省略不写。〔边说边把0〕请一个同学复述一遍竖式计算的过程。810更简便？议一议：怎样笔算两位数乘两位数？引导小结，归纳笔算方法。结果加起来。三、课堂作业设计1、列竖式计算。33×33= 12×12= 11×26= 41×21=23少元？17布多少米？四、思维训练、下面的计算对吗？〔对的在括号里画∨，错的画×并改正过来〕1214222511数的乘积应是多少？【板书笔记】两位数乘两位数〔不进位〕4【教学目标】1、稳固复习两位数乘两位数的笔算方法〔不进位确、娴熟地进展笔算。2、运用所学学问正确、娴熟地解决问题。【教学重难点】重点：理解两位数乘两位数的笔算算理。难点：正确、娴熟地进展笔算和会解决实际问题。【教学预备】计算题卡片111、复习两位数乘整十数的口算。34×20 17×10 13×30 21×3043×20 32×402、复习两位数乘两位数的笔算。12×44 32×13 42×11 21×233、教师小结：笔算两位数乘两位数〔不进位〕乘法时，用的结果加起来。1、笔算。12×44 32×13 42×11 21×2323×32 41×21全体同学在练习本上完成，集体订正结果。2、39×1131×3123×3322×2412×41〔竖式计算教师巡察，他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓舞和表扬。4745学生答复，列式计算，写出计算过程和结果。19正确找出解决问题的信息数据。三、课堂作业设计1、列竖式计算。34×21 31×13 12×12 22×11 11×2522114313，32，15个？1、连一连。79少个毛笔字？32415课时笔算乘法〔进位〕【教学目标】【教学重难点】：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。难点：能运用所学学问解决生活中的问题【教学预备】例2主题图、彩色笔。1、口算〔两位数乘整十数〕38×10 20×14 91×40 81×6072×30 50×312、笔算。35×7= 23×21=学说一说计算过程，全班集体订正。二、探究知14922。教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。3748怎样列式呢？学生答复，教师板书：37×48同学汇报本组的各种计算方法。〔1〕估算方法：48≈5037≈4050×40=2023〔盒〕2023〔2〕785665；753333348，所得的积的末位和十位对齐，最终把两次乘得的积相加。列式解答：48×37=1776〔盒〕1776后总结。几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要遗忘加进位的数。2、指导完成下面的练习。23×34 54×13 39×27 17×28订正笔算的过程和结果。3、稳固练习。24×41 22×74 44×59 15×21 53×27得到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示表扬。三、课堂作业设计14时，甲地到乙地的路程有多少千米？四、思维训练1、你能直接写出得数吗？24×1938×976×9912×1111×4738×2126茶壶，售价3438了多少元？你还能提出什么数学问题？【板书笔记】6【教学目标】1、复习稳固两位数乘两位数的进位乘法。、正确计算两位数乘两位数的进位乘法，并能正确解决实际问题。【教学重难点】：正确计算并体验数学学问在生活中的运用。难点：提高计算两位数乘两位数乘法的正确率。【教学预备】课件1、复习两位数乘两位数的进位乘法。教师板书：37×82 65×31 59×64 39×43让学生先做题，并说一说这四道题的共同点是什么好的书写是正确计算的根底。2、教师总结：今日我们主要复习的是两位数乘两位数的进中留意书写要标准、认真。1、笔算。76×18 45×36 89×46 38×21集体订正，做得又对又好的同学将一枚小动物印章。让学生在书中完成第51页第6题。教师引导学生看一看蜜采蜜的花。“看谁找得又对又快”。开阔学生解决问题的思路。2〔5178〕指名让学生说一说题意。独立在练习本上完成这两道题。果。3504读题，并说明题意。〔16，扰信息〕三、课堂作业设计1、用竖式计算以下各题。26×35 68×53 18×24 48×79 24×28382015四、思维训练1、说一说，下面各题错在哪里，把错误的改正过来。2361728433、动脑筋，找规律填数3733399549〔〕26〔〕187课时解决问题〔1〕【教学目标】、让学生经受解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动阅历，感受数学在日常生活中的作用。【教学重难点】：正确运用两步乘法计算解决问题。：正确运用两步乘法计算解决问题。【教学预备】例题图复习解决一步乘法的问题。班一共有多少人？12×4=48〔人〕答：三〔1〕48二、探究知5233。师生共同探究解题思路。〔1〕每箱卖了多少钱？45×12=540〔元〕〔2〕一共卖了多少钱？12×5=60〔个〕〔2〕一共卖了多少钱？45×12×5=12×5×45=学生思考、争论、沟通。学生汇报，教师板书。12×5＝60〔个〕6060×45＝270〔元2700方法二：先求出每箱可以卖多少钱？列式为：45×12＝540〔元〕再求一共卖了多少钱？列式为：540×5＝2700〔元〕2700如何列综合算式呢？学生争论沟通并汇报。方法一：12×5×45＝60×45＝2700〔元〕方法二：45×12×5＝540×5＝2700〔元〕4.回忆与反思。何求总价呢？〔3〕引导学生汇报、归纳。＝数量×单价。三、课堂作业设计125364运货物多少吨？253四、思维训练7020运来黄瓜多少千克？2、光明小学教学楼有3126223、在一条大路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔5324【板书笔记】8课时解决问题〔2〕【教学目标】1、会解决用除法计算的问题。2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。【教学重难点】重点：正确解答用除法计算的问题。难点问题的活动阅历。【教学预备】41、练习：43×11= 32×12= 22×14=25180〕二、探究知依据给你的信息和观看情景图来解决这个问题。23组织学生争论然后请代表汇报争论结果。学生说出想法后在引导、订正。书。方法一：60÷2=30〔人〕30÷3=10(人) 或60÷2÷3=10〔人〕60÷〔3×2〕=10〔人〕1060÷2=303×2=6想出其次种方法的同学。2、指导完成“做一做”。引导学生看教材第53页的“做一做”，教师先给学生确定问题再回到题中收集相关的信息数据。据？说一说自己的解题思路。3、稳固练习。542成此题。三、课堂作业设计1、用竖式计算下面各题。660÷3= 75÷5= 198÷9= 104÷8=75层，你知道平均每层放几本书吗？54059四、思维训练9900、动脑筋想一想，从图中你能收集什么数据信息？可以解决什么问题？【板书笔记】9【教学目标】1、稳固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。、使学生进一步体会计算与生活的亲热联系，增加数学的应用意识。【教学重难点】重点：把握口算、估算和笔算的方法，并能用所学学问正确灵敏地解决实际问题。难点一步的含义，会列综合算式。【教学预备】课件【教学过程】指名让学生答复，教师指导并归纳，总结在黑板上。计算。20×60 90×30 80×80 15×20700×3080×402500，就在乘积的0.三、复习口算和笔算让学生看教材第