初三语文老师四月份工作计划

初三语文老师四月份工作计划范文第一阶段（3月份到4月份）：分册复习

中学阶段语文有1—6册，整理好六册的课本学问，使学问系统化，便于复习、理解和记忆。复习的挨次是6、5、1、2、3、4，其中6、5、3、4册各用一周时间复习，1、2册用一周复习完。

下面是复习的要点：

1、课文中的根底学问：字词句的理解记忆；

2、理解记叙文、说明文和谈论文文体与区分；

3、古诗文及其相关学问的背诵记忆；

4、课后附录中消失的古诗词、名着及语法学问的把握；

5、重要的文学常识要把握熟记。

其次阶段（4月份到5月份）：专题复习

专题复习主要分为四大专题：根底学问积存运用专题、阅读专题、名着导读专题、作文专题。下面我们看看一些复习的要点：

1、根底学问积存运用专题

根底学问的细节局部许多，中考中根底学问内容范围广，内容多，考点多，分值较高，这里就不一一具体讲解，考生在根底学问复习的时候可以依据前段时间的第一阶段的来参考，建议买本初中三年根底学问的书籍都复习，节约整理时间。

复习思路：学问梳理——命题分析——稳固练习——查漏补缺。

2、阅读专题

阅读专题主要分为现代文阅读和古诗文阅读。

现代文阅读中，主要按文体来复习，对现代文进展归类，主要有记叙文、说明文和谈论文三大类，考生可以结合往年的例题进展分析，准时发觉自己的薄弱环节并进展相应的加强训练。解题方法指导：整体阅读——了解内容——领悟主题——认真审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回忆检查。

至于古诗文阅读，与现代文阅读相像，侧重于字、词、句。对于常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式都要重点的都复习，务求各个击破。复习方法：注意积存——查找规律——把握方法——背诵与理解并重——训练与考察同步。

3、名着导读专题

名着导读这个不多说，整理名着有哪些，然后要从“、书名含义、体裁、内容简介、艺术价值、人物性格和社会价值等方面去观赏。

4、作文专题

作文是语文中的重中之重，在整份席卷中占最生重量，所以考生都是占用许多时间去复习，从平常去复习落实。但是许多考生都反映收效甚微，合格不是问题，只要审好题，但是要突破高手，就很难了。建议考生采纳四线并行的方法去复习。何谓四线：

1、储藏素材。

2、专题辅导。

3、集中训练。

4、自我补充。

第三阶段（5月份到6月份）：综合模拟，训练冲刺

第三阶段开头，距离中考的日子已经不远了，时间不多，而且紧迫，学生可以适当的进展综合模拟训练，强化训练，并且培育综合力量，通过模拟考试去营造中考的气氛，提前进入中考状态。

第四阶段（6月份到中考）：调整状态，查漏补缺

这个是最终的阶段了，考生这几天要调整好心态，查漏补缺。对于一些复习可以放下了，只要作一些简洁的根底学问的记忆就可以，还要留意下饮食等其他问题。

初三语文教师四月份工作打算范文【二】

以语文课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，讨论复习方法，面对全体学生，全面系统地提高学生的语文力量和综合素养。

一、复习目标

充分表达素养训练的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用语文学问解决实际问题的力量。提高学生运用语文学问进展创作的力量。使每位学生获得长足进步，力争在20xx年的中考中，及格率、平均分和优分率各方面都取得可喜的成绩。

二、复习原则

1、明确目标，立足教材。教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和猜测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中精选有代表性的训练题和模拟题进展训练以教材为依据，培育学生独立分析、解决问题的力量。

2、全体参加，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的乐观性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生实行不同的做法：拔高优等生，促进中等生，帮扶差等生。

3、强化根底，突出重点。针对考试试题根底性强的特点，对新课程标准中要求把握的语文学问和根本篇目，教师应进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。

4、递进复习，讲练同步。

整个复习过程分为四个阶段：

一、分册复习（x月x日——x月x日）：全面复习课内篇目和相关学问。

二、专题复习（x月x日——x月x日）。

三、模拟冲刺（x月x日——x月x日）。

四、梳理调整（x月x日——中考）。

5、团结协作，共同提高。以学科为平台，集思广益，充分发挥集体才智，发扬团队精神，争取共同进步。

初三语文教师四月份工作打算范文【三】

连续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备根本的阅读、写作、听话和说话的力量，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，进展学生的智力，激发学生喜爱祖国语文的感情，培育安康高尚的审美情趣，培育社会主义思想品质和爱国主义精神。

科学开展总复习，帮忙学生将以前学习的学问整理成系统，大面积提高学生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩。

一、教材分析

本期的教学内容包括两方面：

1、完成新课：上期赶进度，已将九年级下期的课程完成了三个多单元，剩下一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元。

2、中考复习：本届毕业生的中考复习是以xx市20xx年的《中考精典》为蓝本，今年的《中考精典语文》包括以下几局部：语文学问积存与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习。

二、学生状况分析

本班属于二类一般班。通过上期的教学，发觉学生的语文根本功较差，学习兴趣不浓，学习习惯不好。上课不愿动脑筋，不爱发问、答问，做笔记要催促，抄作业的现象很普遍。局部学生还有较严峻的厌学心情。

三、方法与措施

1、依据学生的学习现状，增加教学的趣味性，转变枯燥的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2、多采纳争论式的教学方法，发动学生乐观思索问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。

3、细心备课，细心设计练习题和测试题，不搞题海战术，准时批改学生作业，从严要求学生的作业。

4、乐观参与教研活动，学习他人的先进阅历，改良教学方法。

初三语文教师四月份工作打算范文【四】

以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培育学生喜爱祖国语言文字的感情和听说读写力量，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。

一、现状分析

1.时间方面：初三教学时间短，各门功课都将间续进入总复习阶段。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。

2.学生方面：语文积存贫乏，语文视野狭窄，语文根本学问零碎或一知半解。思想浅薄，思维单一，缺少敏捷性和深刻性。阅读理解力量、文字组织和表达力量、写作力量不强。语文习惯较差，读书缺乏急躁，做题不够细心，书写缺少标准。语文学习态度不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。

3.自身方面：传统观念根深蒂固，仍旧不愿放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢把握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思索和活动的空间很小。课内无视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作阅历，思想上有畏难心情，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，需要一个渐渐积存的过程，学生语文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探究。

二、措施和设想

总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点预备放在阅读和写作两个方面。

宏观上要活，是要始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把转变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在详细的每一堂语文课上，要制造条件让学生仔细安心读书，乐观创设情景让学生深入讨论问题，精选各类练习让学生进展扎实有效的根底训练。

阅读教学的重点：

1.阅读是学生的共性化行为，要培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量，从而进一步培育他们探究性阅读和制造性阅读的力量。

2.要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和扫瞄。语法和修辞等语文学问，采纳随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。

3.培育学生广泛和深厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。让学生自己感觉到阅读是搜集信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。

写作教学的重点：

1.培育学生对阅读内容和生活现象进展独立思索，发觉蕴涵其中的意义；能从自己的学习、生活实际动身，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情；能依据自己的水平和生活积存绽开想象，表达自己对学习和生活的思索和对将来的向往；养成写日记的习惯和积存语言材料、生活材料的习惯。

2.在写读书笔记的根底上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并渐渐形成自己的见解。

3.综合运用表达、描写、谈论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯穿顺，构造完整，标点符号使用正确。

4.逐步培育专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和熟悉。会写简洁的自己熟识的有关学习的规划和总结等。

5.突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，采纳启发式和争论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

三、详细单元或体裁的教学

把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思索和训练。不能为了赶进度而早早完毕新课，然后让学生大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提早丢失，考试兴奋点的提前消逝。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要留意文学观赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。

古代诗文。教学时要从朗读入手，培育学生的文言语感，同时要连续加强对字词句的认读和记忆，积存文言词语，把握内容，另外要让学生留意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点共性化的评点和赏析。

当代诗歌。重点是要引导学生体会