中学政治教师述职报告

中学政治教师述职报告中学政治教师述职报告1

我于19xx年毕业于华南师范大学政法系，同年到南海一中任教政治，19xx年转正为中学二级政治教师。从转正至今，已满四年，担任过从高一到高三的政治课程，符合申报中学政治一级教师条件，现述职如下：

一、爱岗敬业、虚心学习、创新进展

从教五年来，我都以剧烈的责任感和事业心投身到教书育人的工作中去，并以“校内无小事，事事育人；教育无小结，到处楷模〞来从高从严要求自己，脚踏实地，求真务实，努力做到“甘为人梯，培育新世纪人才作嫁衣；自强不息，探究现代化教育竭全力〞。

同时，在自己的教育教学过程中虚心学习，主动求进：一是加强理论学习，既学习党和国家的重大路线、方针、政策，又学习新的教育教学理论，不断提高理论水平；二是把自己身边的教师作为学习的典范，敬重每一位领导、教师，并从他们身上学到自己缺少的东西，取人之长，补己之短，不断充实完善自己。与此同时，敬重每一位学生，把他们当作自己的朋友，平等相待，从学生身上学习作为教师所必需具备的人格修养等等。

另外，我特别重视学以致用，在汲取前人阅历的基础上有所创新。教学方面，我探究和实践了“三自多导，质疑求异，全面进展〞的教学模式，取得肯定成效；德育方面，我组织和参加了“网络德育〞这一新模式，在省内外产生了比较广泛的影响；有多篇教育教学论文在国家级、省级刊物上发表。

二、立足实际、着力探究、促升教学

从教五年来，我从一位新教师的“邯郸学步〞开始，到如今基本形成了具有自己鲜亮独特的教学风格，走过了一条学习、积累、创新的进展之路。

我立足学校的学生实际，结合当今素养教育、创新教育和课程改革的时势之趋，与时俱进，摸索出了一种切合校情、时代要求和自身教学风格的教学模式。

从教头三年，我都担任高一的政治课。针对学生学习政治“贝多芬〞〔背多分〕的现象和学生在政治课堂中思维桎梏的现状，通过我不断的思索、探究和实践，在第二个学年形成了解决这些难题的教学方法，提出了“三自多导〞的教学思想。“三自多导〞的基本内涵包括：一是教师的角色应定位于学生进展的合、鼓舞者和引导者，对增进学生主体参加意识和主动进展提供很好的动力；二是充分发挥学生学习的主体性地位，使他们的主动性、自觉性和创造性得到充分表达，要求学生们做到能够自己阅读、自己质疑、自己追问，然后与老师擅长驾驭、多角度地引导结合起来，从而培育他们的学习能力、学习品质和探究、解决问题的实际能力；三是“多导〞要表达:

①鼓舞保持学生的好奇心。

②鼓舞学生的首创性、独创性，解除他们对错误的恐惧心理。

③避开用固定的目光看待有创造性潜力的学生。

④帮助学生培育韧性和恒心，支持鼓舞他们用心致志、善始善终地活动。

⑤创造并保持一个民主、轻松、自由的气氛，容许学生发表奇怪而能自圆其说的某些见解。

⑥鼓舞学生思维的批判性，包涵他们的某些缺点。这种教学模式，有效地把学生引进了生动活泼的政治课堂，破除了过去那种单纯的说教和枯燥乏味，赢得了学生的推崇。

从教第四年是担任高二的政治课，这时，随着我校教育信息化的进展，教学手段丰富多样，教学容量大大增加，“主体式〞教学在整个校内已经蔚然成风，因此，学校对育人的目标又有了更加清楚和高层次的要求。顺应这形势，我在“三自多导〞的基础上，进一步形成了“目标进展，质疑求异〞的教学新模式。那就是：每一节课都要在明确的教学和德育〔即认识与做人、进展〕目标的基础上，充分发挥学生学习的主体性地位，使他们的`主动性、自觉性和创造性得到充分表达，要求学生们做到能够自己阅读、自己质疑、自己追问，自己商量，自己求解，培育他们的学习能力、学习品质和探究、解决问题的实际能力，进而把“学生主体地位的高扬〞与“学生创新精神的培育〞结合起来。

从教第五年是担任高三的政治课，这时我的教学风格基本定型，但面对高考的激烈竞争，客观上要求自己必需有新的突破。为此，我把前四年的教学历程的积累的心得体会和高考讨论相结合，旨在提高学生的综合能力和综合素养，以便学生在高考竞技场上取得佳绩。我整个高三阶段的教学思想是“三自多导，质疑求异，全面进展〞，把高一高二的一些优点继承下来，同时又有新的进展。这一年来，我坚持课前三分钟学生质疑和学生求答的活动，坚持每天一题训练，坚持课堂中“因为……所以……〞式的争辩，坚持采纳信息技术提高课堂教学效益，坚持前瞻性的高考讨论和指导。从高考成果来看，效果是明显的。

这几年的探究和实践，取得了肯定的成果：

〔1〕所承当的学校或科组教研公开课均取得胜利；

〔2〕有多篇教学论文在省级以上的刊物上发表或获奖；

〔3〕辅导学生参与社会实践和撰写小论文获得南海市三等奖；

〔4〕所担任的两个班在20xx年高考中取得较好成果；

〔5〕20xx和20xx学年度连续两年的年度考核中被评为优秀，获20xx年南海市教育系统优秀党员称号。

三、教书育人、激发潜能、德育创新

我的工作宗旨其中一条是教书不忘育人。从转正为二级教师以来，我先后担任了年级组长和德育处主任，这些经受，更使我懂得了教育教学的实质就是“为学生将来的人生美好奠好基石〞。我以真诚和竭尽全力的付出，参加和组织了卓有成效的德育探究，形成了我校激励教育和网络德育的特色。

中学政治教师述职报告2

一、爱岗敬业、虚心学习、创新进展

从教五年来，我都以剧烈的责任感和事业心投身到教书育人的工作中去，并以"校内无小事，事事育人；教育无小结，到处楷模"来从高从严要求，脚踏实地，求真务实，努力"甘为人梯，培育新世纪人才作嫁衣；自强不息，现代化教育竭全力"。

1、在的教育教学过程中虚心学习，求进:理论学习，既学习党和的重大路线、方针、政策，又学习新的教育教学理论，理论；把身边的教师学习的典范，敬重每一位、教师，并从身上学到缺少的东西，取人之长，补己之短，充实。与此，敬重每一位学生，把当作的朋友，平等相待，从学生身上学习教师所具备的人格修养等等。

2、我特别学以致用，在汲取前人阅历的基础上创新。教学，我和实践了"三自多导，质疑求异，进展"的教学模式，；德育，我组织和了"网络德育"新模式，在省内外产生了的；有多篇教育教学论文在级、省级刊物上发表。

二、着力探究、促升教学

从教五年来，我从一位新教师的"邯郸学步"开始，到如今了鲜亮独特的教学风格，走过了一条学习、积累、创新的进展之路。

我学学生，当今素养教育、创新教育和课程改革的时势之趋，与时俱进，摸索出了切合校情、时代要求和自身教学风格的教学模式。

从教头三年，我都担任高一的政治课。学生学习政治"贝多芬"〔背多分〕的和学生治课堂中思维桎梏的现状，我的思索、和实践，在个学年决难题的教学方法，了"三自多导"的教学思想。"三自多导"的内涵包括:教师的角色应定位于学生进展的合、鼓舞者和者，对增进学生主体意识和进展的动力；学生学习的主体性地位，使的性、自觉性和性表达，要求学生们能够阅读、质疑、追问，然后与老师擅长驾驭、多角度地起来，从而培育的学习能力、学习品质和、解决问题的能力；"多导"要表达

①鼓舞学生的好奇心。

②鼓舞学生的首创性、独创性，解除对错误的恐惧心理。

③用固定的目光看待有性潜力的学生。

④帮助学生培育韧性和恒心，支持鼓舞用心致志、善始善终地活动。

⑤并民主、轻松、自由的气氛，容许学生发表奇怪而能自圆其说的某些见解。

⑥鼓舞学生思维的批判性，包涵的某些缺点。教学模式，地把学生引进了生动活泼的政治课堂，破除了那种单纯的说教和枯燥乏味，赢得了学生的推崇。

从教年是担任高二的政治课，这时，教育信息化的进展，教学手段多样，教学容量大大，"主体式"教学在整个校内蔚然成风，，学校对育人的又清楚和高层次的要求。顺应这，我在"三自多导"的基础上，了"进展，质疑求异"的教学新模式。那:每一节课都要在的教学和德育〔即认识与做人、进展〕的基础上，学生学习的主体性地位，使的性、自觉性和性表达，要求学生们能够阅读、质疑、追问，，求解，培育的学习能力、学习品质和、解决问题的能力，进而把"学生主体地位的高扬"与"学生创新精神的培育"起来。

从教第五年是担任高三的政治课，这时我的教学风格定型，但面对高考的激烈竞争，客观上要求有新的。为此，我把前四年的教学历程的积累的心得体会和高考讨论相，旨在学生的综合能力和综合素养，以便学生在高考竞技场上佳绩。我整个高三阶段的教学思想是"三自多导，质疑求异，进展"，把高一高二的优点继承下来，又有新的进展。年来，我课前三分钟学生质疑和学生求答的活动，每天一题训练，课堂中""式的争辩，采纳信息技术课堂教学效益，前瞻性的高考和。从高考成果来看，是的。

这几年的和实践，了的成果:

〔1〕所承当的学校或科组教研公开课均；

〔2〕有多篇教学论文在省级的刊物上发表或获奖；

〔3〕辅导学生参与社会实践和撰写小论文南海市三等奖；

〔4〕所担任的两个班在2006年高考中成果；

〔5〕2006和2006学年度连续两年的年度考核中被评为优秀，获2006年南海市教育系统优秀党员称号。

三、教书育人、激发潜能、德育创新

我的工作宗旨一条是教书不忘育人。从转正为二级教师，我担任了年级组长和德育处主任，经受，更使我懂得了教育教学的实质"为学生将来的人生美好奠好基石"。我以真诚和竭尽全力的付出，和组织了卓有的德育，了激励教育和网络德育的，走出了一条"以德育人以情感人及从’大处着眼、小处入手’的德育原则，以非智力因素促升智力因素的德育辩证法，以信息化德育成效"的新路子。2006年3月12日，"广东省中小学德育进网络工作"现场会在举行。的激励教育和网络德育的阅历，在省内外引起了关注，来取经者接连不断。

当然，这几年我在工作中仍诸多的地方，工作和能力也有待和，今后我将努力，刻苦求进，全心全意做一名无愧于时代和的合格的教师。

中学政治教师述职报告3

我叫xxx，20XX年毕业于xx师范大学思想政治教育专业，从教10年来，我始终坚持“教育即服务〞的原则，勤恳尽责，教书育人。现将我任现职以来的工作状况简述如下：

一、政治思想方面

我拥护党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚守岗位，立足本职，服从上级支配，仔细完成各项任务。我始终遵循教师职业道德规范，遵纪守法，爱岗乐业，喜爱学校，依法执教。

二、教育教学方面

任现职以来，每学年都满工作量工作。虽然年年都跨年级教学，但我坚持钻研课程标准和教材，把握教学的重、难点，仔细上好每一节课。在课堂教学中，我能面对全体学生，因材施教，既夯实学生对基础学问的把握，又着眼于学问在生活中的应用。为了优化课堂教学，切实提高学生素养，我和同组老师常常在一起备课、探讨，相互听评课，扬长避短，共同提高。在十多年的教学中，我已逐步形成了自己的教学风格，积累了肯定的教学阅历，每年至少开一节校级公开课，完成了两次循环教学，多次获校“解题能手〞称号。任教的班级整体成果处于年级前列，学生在原有基础上都能有所提高。

作为一名政治教师，我深知在教学中对学生进行德育教育的重要性，多年来，我始终把德育工作放在首位，坚持育人为本、德育为先的指导思想和教育理念，切实改良德育工作方法和途径，努力把德育工作渗透到各个教学环节中去，为学生全面进展创造了条件。

在担任班主任的四年时间里，我主动抓好班风建设，努力地教育转变后进生。对那些思想纪律、学习较差的后进生从不卑视，而更加关怀爱惜他们，和风细雨地动之以情、晓之以理，以满腔热情去暖和他们的心田。在选拔和培育班干部这方面，我主动引导、敢于放手、着重培育他们的自主管理能力，有不少班干部进入高中之后依旧能很好地胜任学校和班级的管理工作。我所带的班级也多次被评为“模范班级〞，受到学生和家长的一致确定。

为了使自己的教育教学水平更上一个台阶，我于20xx年报考了南京师范大学教育硕士讨论生并顺利考上。20XX年暑假的学习，使我接触到了许多新的教育教学思想，我深信以后自己能帮助学生在各方面获得更好的进展。

三、教育科研方面

我主动参与各级各类的教研活动，拓宽眼界，丰富学问。20xx年参与xx市市区初中思想品德优质课评比获二等奖。同时，我利用课余时间总结教学心得，所写论文《初中思想品德课“课堂商量〞存在的问题及对策》、《一节“老〞课带来的新思索》分别发表在《成才之路》和《文苑》上。还参与了校级课题《思想品德课学生资源的开发与实践讨论》的讨论，通过听