四年级语文上册语文园地二教案

四年级语文上册语文园地二教案◆学习目标

1、能清晰明白地沟通自己所观看到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在沟通中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。留意表现出自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。

3、自己发觉和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

4、能发觉细心、长期观看的乐趣所在。

5、能背诵“日积月累”局部。

◆课前预备

1、提前一段时间布置学生观看自己感兴趣的事物。

2、预备“爬山虎”图片。

第一课时

◆读读写写

1、检查读音，沟通识记方法。

⑴自由读记，读中正音。

⑵沟通难记字形识记方法。

2、取长补短，再次识记。

3、按组听写词语，留意书写标准。

⑴住宅住址隐藏隐蔽

⑵地窖倾斜平坦宽阔

⑶匀称重叠空隙痕迹

⑷引人留意毫不行惜随遇而安

◆读读记记

1、读中正音。

⑴指名读词，随时正音。

⑵按挨次齐读。

⑶同桌互读，一人随机、快速地教导，另一人读。

2、解释说话。

⑴提出不懂词语，共同沟通解疑。

⑵自由选择几个词说一段话。

◆我的发觉

⑴出示“爬山虎”的图片，自主观看，沟通发觉。

⑵出示文中语句，读通，读懂，发觉描写的细腻之处。

⑶为何能把爬山虎写得这么细致、详细?思索沟通。

⑷读“小林”“小东”的话。

◆成语故事

1、写故事需要对某一事物进展细致、长期的观看，其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

2、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。

3、故事中的哪些语言给你特殊深刻的印象?

⑴从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。

⑵文中其次自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观看”与其取得成绩的必定联系。

4、说故事。

◆日积月累

1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观看，编了一首歌。先听教师唱唱。(在原有歌曲中选择适宜的曲调)

2、读句正音。

3、认真读读，你发觉这段话有哪些特色?哪些词句用得特殊精妙。(“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观看)

2、熟读成诵，吟唱成诵。

其次课时

口语交际

1、我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观看，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会觉察“细心观看”的感觉真的不错。

2、独立看图，然后与同桌沟通自己的最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告知同学你是怎样发觉的?

3、再次观看其他的几幅图，或许还有微妙没被发觉呢。

4、全班沟通评议，谁发觉的最多、最好玩，谁讲解的最清晰、最精彩，将获得“独具慧眼”奖。

⑴可以讲讲你最得意的一个发觉。

⑵可以讲讲经过同桌提示后，自己的其次次发觉结果及心情。

⑶可以讲讲你和同桌就某一幅图的争辩过程。

⑷还可以讲讲第一次看图和其次次看图的不同发觉和感受。

5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢?

6、评议“独具慧眼”奖的仆人选。

1、拓展：这幅图构思奇异，用好你的慧眼或许会得到丰收的喜悦。认真看图，清晰的把自己的发觉告知朋友。

第三课时

习作指导

1、通过这一单元的学习，教师和大家一样，慢慢觉察了观看带给我们的欢乐。这节课教师想让大家共同共享这份欢乐。谁情愿把自己在课余观看的欢乐传递给大家?

2、指名试说，师生共同点评。

着重从以下几点入手：

⑴观看了什么事物，怎样观看的?

⑵有什么新的发觉?

⑶在观看过程中，什么事给你留下了深刻的印象?

3、每个人依据这位同学讲过的内容各取一个题目。

⑴学生说题目，师整理。

⑵你喜爱哪个题目，为什么。

4、每个人都有自己的观看，若把它写下来，确定很有意思，写时的留意什么呢?争论明确：

⑴留意把自己觉得新颖好玩的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

⑵能不拘形式的写下来，假如进展连续观看，坚持写日记。可以选几则自己觉得满足的日记，仔细的进展修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观看日记------》，要留意日记的格式。

⑶选自己喜爱的方式细心拟题。

5、学生起草，教师巡察。

6、学生就某一片沟通，共同评议。

2、修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清晰。

第四课时

作文讲评

1、教师在批改正程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。

⑴同一事物，不同观看，描写角度的比照。

⑵同一内容描写，粗略与细致的比照。

⑶优秀习作的赏析。

2、依据评议自我修改文稿。

3、抄写习作。

四年级语文上册语文园地二教案2

教学目标

1、自己发觉和运用识字方法，养成主动识字的习惯;

2、能清晰明白地沟通自己所观看的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在沟通中能就不明白的地方向人请教，与人商讨;

3、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。留意表现自己觉得新颖好玩或印象最深，感动的内容。

4、在观看中感受新颖，感受欢乐，学会观看方法，养成观看习惯。

5、乐于观看，能发觉细心观看，长期观看的乐趣所在。情愿积存，养成积存习惯。

教学重、难点

重点：能清晰明白地沟通所观看内容及感受。

难点：把自己的所观所感不拘形式地写下来。

教学预备：相关课件等。

课时安排：四课时。

教学过程：

第一课时

教学内容：发觉、积存

教学目标：

1、学生在沟通各自的发觉的同时，进一步体会观看的重要性，养成留心观看的意识和习惯

2.积存花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。

教学重难点：

进一步体会观看的重要性，积存花名的歌谣，了解几种花的特点。

教学预备：爬山虎、花卉图片及动画课件等。

教学时间：

教学过程：

一、读读写写【出示课件：读读写写】

1、检查读音，沟通识记方法：

⑴自由读记，标出本组所学生字。

⑵小组读认，读中正音。

⑶全班沟通读，沟通难记字形识记方法。

2、相互学习，取长补短，再次识记。

3、听写词语，留意书写正确标准。

4、选择两个词语造句。(小组沟通)

二、读读记记【出示课件：读读记记】

1、读中正音：

⑴指名读词，随时正音。

⑵齐读。

⑶同桌互读，一人随便快速地教导，另一人读。

2、解疑说话：

⑴提出不懂的词语，共同沟通解题。

⑵自由选择一组词，说一段话。

三、我的发觉

1、【出示课件：“爬山虎”的图片】自主观看，沟通发觉。

2、【出示课件：文中语句】读通、读懂，发觉细腻之处。

3、为何能把爬山虎的脚写得这么细致、详细?

4、分角色读“小林”“小东”的话。

5、谈谈自己的学习体会。课后从其他阅读材料中摘录类似的语句，积存在摘抄本上。

四、成语故事

1、熟悉事物需要对某一事物进展细致、长期的观看，其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。【出示课件：《胸有成竹》】

2、学生通读故事，了解故事内容。

3、故事中的哪些语言给你特殊深刻的印象?

4、文与可的笔下为什么能消失一竿竿生动传神的竹子?(明白“观看”与成绩的必定联系。)

5、沟通成语含义。举诞生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。

五、日积月累

1、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观看，编了一首歌。先听教师唱唱。【出示课件】

2、学生小组内读读，解决不熟悉的字和不理解的词，教师巡回倾听，赐予帮忙。

3、抽读正音。

4、细读，你发觉这段话有哪些特色?哪些词句用得特殊精妙。

5、熟读成诵，吟唱成诵。

6、拓展：课后有兴趣的话，用一种花名，依照短文的句式说两句话。

六、课后总结。

七、欢乐作业。

其次课时口语交际

教学内容：口语交际

教学目标：

1.通过对图画的屡次观看，总结观看的方法：观看要认真，要反复地看，多个角度看。

2.引导学生互动沟通，培育学生有肯定条理地把观看过程及“想到的内容”和“观看的感受”说清晰、说完整的力量。

3.仔细倾听别人的发言，并乐观提出问题和看法，培育学生倾听和沟通的力量。

4.在好玩的观看活动中，体验观看带来的乐趣。

教学重难点：

在口语交际的过程中培育学生有条理地把观看过程及感受说清晰、说完整的力量。

教学预备：相关课件等。

教学时间：

教学过程：

一、激情引入

我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观看，就有意想不到的收获。【出示课件：三幅图】看了这儿的三幅图，大家都会觉察“细心观看”的感觉真不错。

二、视力竞赛

1、先独立看图，然后在小组内开展竞赛，沟通感兴趣的一幅图，说说看到了什么，是怎样发觉的，看谁发觉得快，发觉得多。

2、全班沟通评议，谁发觉得多，讲解最精彩，将获得“独具慧眼”奖：【出示课件】

⑴可以讲最得意的一个发觉。

⑵可以讲经过提示后，其次次发觉及心情。

⑶可以讲同学就某幅图的争辩过程。

⑷还可讲第一次与其次次看图的不同发觉和感受。

3、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢?

4、评议“独具慧眼”奖得仆人选。

三、交际赏析：【出示课件】

四年级语文上册语文园地二教案3

1、引导学生发觉汉字规律，自己小结识字方法。

2、初步了解多义词。

3、积存词语。

4、培育学生的观看力量和口语表达力量。

重点、难点：

1、引导学生运用规律自主识字。

2、创设情景，提高学生口语交际的力量。

教具预备：

1、学生自制识字课本(可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来)。

2、教学课件。

3、识字苹果树。

教学课时：

三课时

第一课时引导学生去发觉

1、同学们，欢送大家到语文园地来做客。(教师边说边出示图标)，我们先一起完成第一题：我的发觉

(1)你们看，教师手里拿的是什么?(教师出示大眼睛图片)

(2)用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发觉什么啦?(教师出示挂板，与书上的第一组相匹配)

学生A：我发觉左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。

学生B：我发觉把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。

学生C：我还发觉这些字的读音有些像。

(3)他们说得特别好(奖给发言学生大眼睛的图片)，请大家读一读，记一记。

(4)再用上你们的大眼睛看看其次组字词(教师出示)，说说你们又发觉什么啦?

学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。

学生B：我发觉给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。

学生C：这些字的读音也有些一样。

(5)你们真会发觉(嘉奖学生大眼睛图片)请大家读一读，记一记。

(6)教师出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)请学生们读一读并组成词语。

(7)小结：聪慧的同学们，说一说你们记字的方法。

学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的

学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。

教师：同学们总结的方法好极了，很多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗?(让学生举例说明)2、接下来，我们连续去发觉。

(1)你们看这些词语(教师出示)读一读。

张贴一张画东张西望

开张张爷爷张开嘴巴

(2)动脑筋想一想，这些带点的字里有什么隐秘吗?谁说一说。(待学生发觉后指名说一说，能说出表示的意思不同即可)

(3)还能说出带有张字的词语吗?指名请学生扩词。

其次课时带着学生去积存

一、我会读

1、出示一棵苹果树，苹果数上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。

2、小组学习：四人小组轮番读我会读中的生字，相互订正读音。

3、各个小组采纳轮番的方式(开火车一人读一个词)，看哪一组摘的苹果多。

二、读读背背

1、小组学习。

a、四组小组一起读小诗《鞋》，相互订正读音。

b、说一说这首诗说了什么意