浙教版初中信息技术 第十六课 排序与筛选 教学设计

第十六课

排序与筛选

教学设计

1

教学目标

知识和技能:

1、了解数据排序、筛选在工作生活中的意义；

2、能熟练掌握对数据进行排序和筛选的操作；

3、能利用排序和筛选解决生活及工作中的数据处理问题；

4、形成信息管理意识，知道使用

EXCEL

能规范、高效地管理数据，有兴趣学习

EXCEL。

过程和方法:

通过解决生活中的问题、对大任务的分步完成，掌握对数据进行排序和筛选的操作；利用排

序和筛选解决生活及工作中的数据处理问题；理解数据筛选的意义和作用。

情感态度和价值观：

形成信息管理意识，知道使用

EXCEL

能规范、高效地管理数据，有兴趣学习

EXCEL。

2

学情分析

学生对计算机操作相对比较熟练。虽然Excel

软件对学生来说相对陌生，但经过前面一段时

间的学习，学生对

EXCEL

的基础知识、基本技能已有了一定的了解，初步掌握了

EXCEL

以

的学习方法，并能处理一些生活中的实际问题，包括对数据的输入，格式的设置，

及对数

据的计算等，但由于他们年龄的特征和认知水平，有些知识点不易理解，或者就是简单的模

仿操作，如用函数和公式进行数据计算，学生不能灵活运用学过的函数和公式进行数据计算。

另外因诸多原因，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形

成了不同的层次。

3

重点难点

重点：利用排序和筛选功能处理与分析数据。

难点：合理地使用排序与筛选功能解决数据处理的实际问题。

4

教学过程

活动

1【导入】课堂导入

导入：

通过前面的学习，同学们已经体验了

Excel

强大的数据计算功能。展示上次课学生的作业《班

级学生信息表》。（展示《班级学生信息表》）

“数据”菜单下，很多功能；

任务：体育老师，要根据身高来设计队伍；

我们该如何得到这个从高到低的名单？

教师小结：按身高从低到高排列。

但是，若遇身高、体重（保密）的，是否会影响排序？——需要先筛选。

引出课题：今天我们就一起来学习对数据进行排序和筛选。

活动

2【活动】数据筛选

数据筛选

任务一：将有身高信息的学生数据筛选出来并保存到

sheet2

工作表中；

1.筛选：

（1）表格区域内，鼠标任意点选其中一个单元格，点击“数据”-“筛选”；

（2）点击“身高”项目上的三角形按钮，勾选相关的数据

——去掉“保密”和“空白”两种情况

的数据；

（3）注意观察“三角形”按钮，多了一个“沙漏”形，非常形象；选中有效数据，复制，粘贴

到

sheet2

工作表中；

（4）提升操作：通过筛选，将身高及体重信息都有效的学生数据，复制到

sheet3

中。

教师讲解多重筛选的操作。

活动

3【活动】数据排序

数据排序

任务二：对

sheet2

中的学生按照身高从低到高来排序；

2.排序：

（1）选中需要排序的数据区域；（两种情况：包含项目行和不包含项目行）

（2）如果连同表名一起选，会怎样？或者点选其中某一单元格，然后直接点击“排序”会怎

样；

（3）排序中“主要关键字”的应用；

（4）提升操作：身高按照从低到高排列后，同样身高的同学按照体重从低到高排序如何操

作？

（5）排序操作做完后，需要学生数据再按照学号从小号到大号排，如何操作。

教师巡视指导。

请一学生边演示边讲解。

教师小结，强调注意点：

数据区域的选择；

关键字的选择和设置；

3.“次序”的设置。

教师巡视指导。

活动

4【讲授】归纳总结

学生归纳总结

活动

5【练习】综合练习

任务三：对

sheet3

中的表格，加上

BMI（体质指数）一列；

运算学生的

BMI

指数；

体质指数（BMI）=体重（kg）÷身高（m）^2

如：70kg÷（1.75×1.75）=22.86

筛选小于

19

的；20-24

的。

活动

6【讲授】教师小结

经过这一节课的学习，同学们已经掌握了数据排序和筛选