大班语言公开课教案《小红伞》

精选文档精选文档PAGEPAGE4精选文档PAGE

幼儿大班语言公开课讲课设计《小红伞》

【活动目标】

1、能依据图示卡想象并表达图片里的内容。

2、勇敢表达故事，乐于与伙伴分享表达图片，体验看图讲

述的乐趣。

3、让幼儿勇敢表达自己对故事内容的猜想与想象。

4、经过观察图片，指引幼儿表达图片内容。

【活动准备】

图片、图示卡。

【活动过程】

一、发言引题，激发幼儿参加活动的兴趣。

师："今日有一只可爱的小兔要出去玩，我们一起看看它去

了哪？发生了哪些风趣的事？"

二、指引幼儿观察、剖析、理解三幅挂图，并分段表达图片

内容。

出示挂图一，要点指引幼儿观察天气，有条理地想象故事的

开始部分。

1、师：请小朋友认真看看故事发生在什么时间？有谁？什

么地点？他在干什么？

2、借助图示卡，幼儿观察图片，相互议论后请个别幼儿讲

述。

3、依据幼儿表达状况，要点指引幼儿用好听的词描述天气，

圆满地表达故事的开始部分。

师：小兔做了什么动作？天气是如何的？它要去干什么？猜

猜小兔会带上什么出门？

4、请个别幼儿连结表达第一幅图。

指引幼儿观察图片二，想象图二中的情节内容，要点指引幼

儿认真观察动物的动作、表情，想象对话。

1、出示挂图二，借助图示卡，指引幼儿观察、描述图二。

师：小兔抵达了什么地方？遇到了谁？发生了什么事？

2、幼儿两两表演第二幅图的故事情节，要点指引幼儿勇敢

表达动物之间的对话和动作。

3、请个别幼儿连结表达图片内容，要点指引幼儿联合对话、

动作进行圆满地表达，并丰富词汇"踮"、"勾"等。

观察图片三，要点指引幼儿描述动物的心理活动。

1、师：小兔告别了小刺猬，抵达了什么地方？发生了什么

事？

2、借助图示卡，教师要点指导幼儿想象小动物内心想的。

3、请个别幼儿连结表达第三幅图片内容，要点指引幼儿描

述小兔与大灰狼的心理活动。

师幼共同为故事取名字。

三、幼儿互动表达，教师激励幼儿和伙伴友善有次序地分享

故事。

1、教师提出相互表达的要求。

2、幼儿相互表达，教师巡回观察并指导。

3、请个别幼儿圆满、连结地表达。

四、活动延长。

师："假如今日小兔没有带小红伞，大家想一想它还有什么方法可以躲过大灰狼呢？"

附故事：

一天清早，天阴森沉的，小兔想出去玩，他推开窗户一看，满天都是乌云，立刻就要下雨了，小兔带上小红伞出门了。

小兔带着小红伞抵达了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看见了小兔，请小兔帮忙：

"小兔姐姐，我个儿矮，果树高，摘不到果子，你能帮助我吗?"小兔说："我来帮助你。"小兔用手中的小红伞帮小刺猬勾住了果子。

刺猬快乐极了，说："感谢你，感谢你！"小兔告别了小刺猬，抵达了一块蘑菇地。突然它发现有一只大灰狼往蘑菇地走来，小兔很忧愁，可是想逃已经来不及了。它机智的撑开小红伞看作蘑菇，躲在小红伞下边。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

【讲课反省】

能联合自己故事讲课中的诱惑张开课题研究，而且创编这个活动，充分课题资料、实践课题。把故事设计成绘原来上，是一种创新。课堂上多媒体课件、自编大图书、自制小图书的运用，

以及故事表演用的状况创办、道具、头饰等，都说明“薰衣草”

老师是花了很大的精力和心思在这节课上的。本堂课以小兔子和小红伞来贯穿，采纳了多种策略来帮助幼儿理解故事，观察、猜想、想象、表达、状况、表演，使幼儿对故事活动抱有浓厚的兴趣。整堂课幼儿的学习兴趣很浓，师幼互动好多，幼儿语言表达时机好多、参加性高。

不足之处：在让幼儿观察图片刻，应当再发挥一下幼儿思想，教师不要急于告诉答案或许过渡到下一环节。在教师带领幼儿一起阅读图书时，教师手拿大图书，幼儿手拿自制小图书，终归让幼儿关注哪本书来看看谈谈呢?教师能否应当不用把书展现给幼儿看，而是放在自己腿上，和幼儿手中的小图书一起使用，大家一起翻阅自己手中的书，来看看谈谈。

建议：在介绍大书的时候，教师对封面扉页封底解说的太多，以致于浪费