有趣发现教学方案

—有趣发现教学方案教学目标1.能清晰明白地讲解并描述自己在大自然、生活中的'好玩发现，把“发现了什么”和“是怎么发现的”说清晰。2.培育同学的口头表达力量、与人交际的力量、认真倾听的力量、应对的力量，培育同学良好的语言习惯。3.发展同学的思维，培育同学留心观看的意识和习惯，体会发现的乐趣。4.培育同学搜集、整理资料的力量。教学准备1.观看大自然、生活中一些好玩的现象。2.玻璃杯、盐水、淡水、鸡蛋。3.幻灯片。教学过程师：请同学们看大屏幕，在约旦和巴基斯坦两国的交界处有一个神奇的地方，明白它是哪吗生：“死海”师：对，它就是闻名的“死海”，明白它神奇在哪吗生1：人能浮在水面上看书。师：说清晰一点好吗同学们，说的时分要做到，说清晰。（板书：说）生1：人能浮在水面上看书。师：对生2：能浮在水面上看书、看报纸。老师：看多神奇啊！它还神奇在死海没有动植物生存，“死海”因此而得名，想明白这是怎么回事吗生：想······师：那请看老师这里，这是二杯水，这是一枚生：鸡蛋师：请同学们，看好啦！生：噢······（同学们发出了惊讶的声响）师：你发现了什么生1：我发现鸡蛋放在第一杯水里会下沉，放在第二杯水里会上浮。师：你说得很好，说得非常清晰，用了“第一”和“第二”，看来观看得非常认真，说得也非常好，所以我们要像她一样说话的时分，要说清晰，还有什么发现生2：我发现鸡蛋放在水中会微微变大。师：咦！真的吗真的变大了呀，你视力真好，还有呢生3：鸡蛋放在水里的时分水会上升。师：真的啊，二杯水一样，鸡蛋放进去，水面上升了。看来你视力也不错。同学们，看完后有什么问题想和老师沟通吗生1：老师，这两个杯子里的水是不是有什么问题师：看来你很会问。还有吗杨浩，请你说。生2：老师，这枚鸡蛋是不是坏了啊！好玩的发现作文三班级。师：噢，这个我不明白，待会要自己去查找答案。生3：老师，这枚鸡蛋是不是耍魔术的鸡蛋呀师：这可不是耍魔术，我也不会耍魔术啊！生4：老师，这枚鸡蛋是不是你特别制作出来的师：我可没那种力量。生5：老师，这二个杯子是不是有什么问题啊师：“铛铛铛······”（老师敲了敲杯子）杯子有没有问题呢生：没有。师：还有问题吗生6：老师，为什么鸡蛋放进杯子里感觉好像变大了。师：这个问题谁明白生1：这是由于光的折射。师：你是怎么明白的生1：是妈妈给我讲课讲的。师：还有什么问题想问老师的生1：老师，这两杯水里面你是不是添加了什么啊师：看来你很会问，同学们有这么多的疑问，那怎样才能找到答案呢生1：可以品尝。师：可以尝，你来。还可以做什么生2：还可以闻一下。生3：还可以摇一下看看师：好，你上来观看一下鸡蛋。还有吗好玩的发现作文三班级。生4：还可以摸一下鸡蛋看看是否是真的师：好，来，上来，我们一块来看一看。生1：用舌头尝。师：停，拿着就敢尝呀对于不清晰的东西，我们可不能随便尝哦。老师告知大家，这两杯水是安全的，可以尝，开头尝吧。生1：老师，这杯水是咸的，另一杯是淡的。师：你有什么推测呢生1：我推测这里面肯定有许多盐。师：对呀，神秘就在这两杯水里。你来闻一闻。生2：这二杯水的味道一样。师：有什么味道应当怎么说。生：这两杯水没有味道。师：这二杯水是无色无味透亮的。你来观看一下鸡蛋。是不是真鸡蛋同学3：鸡蛋是真的。师：请同学们回到自己的座位上。同学们，刚刚大家通过闻、尝、观看，大家找到了其中的神秘，一杯水是盐水、一杯水是淡水。如今你们明白为什么鸡蛋在这杯水里会浮现来，在另一杯水里会沉下去呢谁来告知大家同学1：由于把盐放在水中师：谁来补充一下不怕，说错了没关系谁来说生2：把盐放在水里，水的密度变大，所以鸡蛋会浮现来。师：你还明白关于密度的问题，关于密度的问题，不明白没关系，以后大家要学的。如今谜底能揭开了吗生：能。师：那“死海”之迷能揭开了吗谁来揭开这个迷生1：“死海”里面含盐量太高了。师：对啊，同学们，