大地巨人教学方案

—大地巨人教学方案《大地巨人》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版三班级上册语文第三组的一篇课文。《大地巨人》是一首美丽的诗歌。文章想象丰富，描写活泼，语言通俗，笔调敏捷。以暗喻的方法，把大地比作一位可亲可敬的巨人，通过想象，将自然界中的很多自然想象巧妙地与巨人的想象结合在一起，让我们感受到自然的博大与宽广，读来倍感亲切。设计理念：依据课文内容的语言特色，力图通过多种方式引导同学体验，创设多种情景，表达以读为本的语文教学思想，引导同学在朗读的过程中受到情感熏陶，感受大地巨人的形象及大自然的神情漂亮。教学目的：1、学会10个字及相关的词语，会认5个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会诗中描绘的巨人形象，感受对大自然的赞美之情，激发同学亲近自然、热爱自然的情感。教学重难点：1、学会生字，有感情地朗读课文，背诵课文。2、在诵读过程中，让同学的情感融入课文所描绘的意境中，感受对大自然的赞美之情。课前准备：1、课件让同学走进自然2、指导预习时让同学找出自己最喜欢的句子和不太明白的地方，多读一读。教学流程及设计意图：一、赏识风景，导入课题1、赏识风景沟通感受。“今天老师要带你们去赏识一下自然风光，赏识完后把你的感受告知大家。”（课件配乐播放风景图片，同学赏识后自由沟通）2、板书课题齐读课题。“当我一个人坐在草地上，望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地，想象成一位和气的巨人。如今让我们一起去认识一下这位和气的大地巨人吧!”二、自读课文，整体感知1、同学感知巨人。“说到巨人，你的脑海中出现了什么想象”（同学沟通，初步出现对巨人的印象）2、同学自由读文。“如今请你们采纳自己喜欢的方式读课文，要求字音读准了。”3、检查字词。课件出示词语：连绵的山群和气的巨人胸肌丘陵胡须茂盛的森林缓缓宽厚逍遥自在跳动翻滚（同学自由练读开火车读）4、同学再次自由读文，边读边思索：你读懂了什么还有什么不懂的5、同学沟通。a）三、想象画面走近文本1、指名读课文第一自然段。其他同学边听边在脑中出现画面。2、同学沟通：你看到了什么3、指导朗读。一个人坐在草地上，望着远方的群山，是一幅什么样的画面呢，你觉得应当怎样读呢谁来试试（采纳自由练读、指名读、评价读、齐读等方式明白同学读书。b）四、自主阅读走进文本过渡语：每个人都有自己的模样和自己的声响，大地巨人究竟长得什么样子呢请你按学习要求自由学习2、3、4段。1、提出自学要求：（1）自由读课文2、3、4节，思索：你从课文中的哪些语句体会到大地是一位巨人，边读边画出相关语句。（2）把找到的诗句大声读一读。（3）同桌沟通自己的体会。2、按要求，同学自主阅读，老师相机指导。c）五、商量沟通感悟文本过渡：是怎样把大地想象成巨人的呢谁来把读一读2、3节指名读。读完这两节诗后，你有什么感受（一）随同学沟通，指导同学学习诗句。1、他起伏的胸肌，是丘陵和盆地。（1）随沟通，播放丘陵、盆地等自然风貌图片。（2）带着自己的'感悟读诗，留意评价语言要有指导性。2、他全身盖满小草织成的绒衣，快乐时就摘一片云彩作手巾。（1）指名读，理解“盖满”。（2）指导同学读出大地满是绿色，大地广阔的感觉。（评价读男女生分读齐读）3、他的头发和胡须，是茂盛的森林。（1）课件出示茂盛的森林图片，让同学观看、感受大自然的漂亮和大地之大。看了这幅图，你想说什么（2）指导同学朗读。（指名赛读合作读小组读齐读）。4、他每一次的呼吸，是风在山谷里来去的声响。（1）请同学倾听自己的呼吸声。（2）课件演示几种风的声响。（3）指导同学朗读，同学感受大地的呼吸。一阵微风吹过，大地的呼吸声是什么样的（同学练读）一阵狂风吹过，大地的呼吸声是什么样的（同学练读）（4）同学选择喜欢的方式读。（二）指导同学学习第4节。过渡：你们的朗读让我仿佛看到了这位和气的巨人，瞧!他也在做游戏呢!1、指名读诗句。2、沟通把太阳比作了什么他每天的游戏是什么3、指名同学表演，同座旁白。4、全班边表演边诵读。（三）同学齐读2、3、4节。d）六、拓展延长情感升华1、用“…….是………..”句式想象大地巨人。“大地巨人也和我们一样，有眼睛，有鼻子，有眉毛……..，你能用‘…….是…….’句想象心目中巨人的模样吗”2、同学沟通。3、齐读第5节。七、小结全文回来整体1、和巨人对话。“学完这首诗，大家肯定了解了为什么说大地是一位巨人了，你想对这位巨人说些什么呢