初中物理-压强教学设计学情分析教材分析课后反思

第七章第一节压强教学设计学科物理班级八年级学校教师章节名称鲁科版八年级物理第七章第一节压强计划学时1学习内容分析本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。关于怎样减小或增大压强是这节课中最能体现从生活走向物理、从物理走向生活这一课程基本理念，对于培养学生的STS精神是非常有益的。学习者分析在本节学习之前，学生已经学习了力学的一些基础知识，这些知识是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所要学习的压强的概念就是本节课要解决的难点所在。教学目标知识与技能：1、知道压力的概念，知道压力与重力的区别，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。2、理解压强的概念，知道压强的计算公式、单位及其意义。3、知道增大和减小压强的方法，并能对一些简单的现象进行解释。过程与方法：1、通过观察生活中各种压力的例子及亲自体验，了解压力与重力是不同的两种力。2、通过利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关，引导学生经历科学探究的过程，培养学生的观察、提问、猜想、实验和分析数据、总结概括等各方面的能力

.3、在压强概念的学习中，学习运用比值定义法和类比法。4、了解改变压强的实际意义和基本方法，培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。情感态度与价值观：1、通过观察、探究与亲身体验，使学生获得成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣，提高学生学习的自信心。2、使学生养成将物理知识运用于生活、生产的意识，加深对压强知识的理解。教学重点及解决措施教学重点：探究影响压力作用效果的因素。理解压强的概念。知道增大和减小压强的方法。解决措施：借助实验器材在教师的引导下探究影响压力作用效果的因素，使学生经历科学探究的过程，培养学生的观察、提问、猜想、实验和分析数据、总结概括等各方面的能力

。通过观看视频让学生认真观察，从视频中获取一些生活中增大与减小压强的方法，并引导学生利用压强的计算公式，使学生养成将物理知识运用于生活、生产的意识，加深对压强知识的理解。教学难点及解决措施教学难点：压强概念的建立。解决措施：引导学生利用“类比法”（与如何比较物体运动快慢？——速度）及“比值定义法”等得出压强的概念，在教师的引导下，认真学习压强的相关知识。教学过程教学环节媒体类型教师活动学生活动导入新课图片利用一幅有关人在泥泞的沼泽地上行走的图片，提出问题，让学生产生疑问，从而引入本节课的教学。目的是激发学生的求知欲，让学生带着疑问来展开本节课内容的学习。学生通过观察图片中呈现的情景问题，对问题进行思考，从而激发学生的求知欲。新课教学课件一、压力的概念1、让学生认真观察生活中一些常见的压力的例子，引导学生归纳总结压力的概念，并设置情景，引导学生分析，归纳压力和重力的区别。目的是发挥学生的主动性，让学生主动的通过生活中的例子总结压力的概念，培养学生归纳总结的能力。二、探究压力的作用效果与哪些因素有关？1、通过适当的引导和启发，使学生发现“大小相同的压力对物体所产生的作用效果不同”这一现象。并引导学生提出“压力的作用效果与哪些因素有关？这个本节课所要探究的问题。2、引导学生经历“探究压力的作用效果的影响因素“这一个实验探究过程。在实验前对实验中的一些注意事项进行适当的指导和演示。学生亲身经历实验探究的过程，培养学生的观察、提问、猜想、实验和分析数据、总结概括等各方面的能力

。3、巡堂指导，对学生存在的一些问题进行必要的引导和纠正。并引导他们认真观察实验现象，得出结论。适当的引导起到教室引导者的作用，把课堂还给学生。三、压强概念的建立1、设疑：怎样方便地比较压力的作用效果的大小呢？2、引导学生利用“类比法”（与如何比较物体运动快慢？——速度）及“比值定义法”等得出压强的概念，并学习与压强相关的一些重点知识。了解改变压强的实际意义和基本方法，培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。四、增大和减小压强的方法1、通过压强的物理意义，启发学生，使他们明白生活中有时要增大压强，有时要减小压强的原因。2、引导学生利用压强的计算公式，通过适当地交流与讨论归纳总结得出增大与减小压强的相关方法。使学生养成将物理知识运用于生活、生产的意识，加深对压强知识的理解。亲自动手体验、认真观察、积极思考，在教师的引导下，归纳出压力的概念以及压力与重力的区别。在课本上做好适当的笔记。通过观察、探究与亲身体验，使学生获得成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣，提高学生学习的自信心。1、积极思考、讨论教师所提出的相关问题。2、在教师的引导下，亲自体验、积极猜想、主动参与实验、认真完成一系列的实验探究过程，并观察现象，得出结论，从而验证猜想。让学生进行探究性学习，发挥自身的主动性，自主性。1、在教师的引导下，归纳总结得出比较压力作用效果大小的简单方法——用单位面积上所受的压力来表示。2、在教师的引导下，认真学习压强的相关知识，并在书上做好适当的笔记。培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。观察图片，讨论增大和减小压强的方法。总结板书1、本节课你学到了什么？2、我们主要采取了几种研究问题的方法？以问题的形式出现，让学生自主总结。学生思考，归纳总结，巩固知识。巩固练习通过典型练习反馈学生对本节课内容掌握的情况。做巩固练习。课外延伸布置课后练习。课后完成练习。课堂教学流程图开始开始图片导入新课图片导入新课学生观察思考，自主总结课件视频观察例子，老师引导学生总结压力概念。学生观察思考，自主总结课件视频观察例子，老师引导学生总结压力概念。否完成否完成亲身经历实验过程，学习实验方法，研究得出实验论结。亲身经历实验过程，学习实验方法，研究得出实验论结。课件课件引导学生提出问题，自主进行实验探究。完成完成教师指导小组合作学习设疑，引起学生思考，类比法得出结论。教师指导小组合作学习设疑，引起学生思考，类比法得出结论。汇报交流并可提出自己的问题汇报交流并可提出自己的问题完成否完成否视频学生观看，获取知识展示生活中的例子，提出问题。视频学生观看，获取知识展示生活中的例子，提出问题。学生总结学生总结教师指导教师指导完成否完成否布置课外练习布置课外练习结束结束【学情分析】八年级学生在学生本章知识以前，已经比较系统地学习了力的概念，力的作用效果、力的测量以及二力平衡的知识，在日常生活中对这些概念都有所接触或使用过，并不陌生，但是很少进行系统的观察和深入的思考，特别对压强。在实际教学当中，让学生带着这些问题走进课堂，注意从学生比较熟悉的生活现象引入教学内容，并创造条件，激发学生探究压强奥秘的兴趣，促进学生自身的发展，从而培养学生的动手能力、创新能力和思维能力。压强效果分析探究“压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”时，让学生结合“压气球”实验进行思考，利用所给器材设计实验，引导学生得出压力的作用效果与压力大小以及受力面积大小的关系，充分调动全体学生的主动性和能动性，激发了学生的求知欲望，大大调动了学生的学习兴趣和参与意识。在教学中通过类比速度概念的方法让学生去归纳，发挥学生学习的主动性。结合探究实验进一步强化学生对压力作用效果的理解，帮助学生构建压强概念增大和减小压强的方法。对于增大与减小压强这一知识的引入，从公式出发，让学生掌握一种运用公式分析的方法，培养学生运用公式分析问题的意识。学生有了初步的认识，但没有更多的时间结合实例进一步的分析、运用来巩固。让学生积极主动参与相应的练习和讨论，激发学生学习物理的热情和兴趣，有利于培养学生的参与意识与合作能力。【教材分析】本章内容为人教版八年级下册第七章《压强》，是在学习了力与运动的知识之后的章节。压强的概念是贯穿本章的核心概念,教材的编写采用从生活走向物理,从物理走向社会的思路.压力和压强的概念及培养学生研究问题和应用物理知识解决实际问题的能力是本节的教学重点,用压强知识解释和解决问题,制定计划、设计实验、分析、论证、交流、评估、最后概括出规律的方法.教学目标：一、知识与技能

①会通过实验探究，认识压强的概念；

②能用压强公式进行简单计算；

③知道增大和减小压强的方法；

④训练运用所学的知识解决实际问题。

二、过程与方法

①通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化、条理化。

②通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。

三、情感态度与价值观

①通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。

②通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边教学重点：压强概念的理解教学难点:压强的计算初三物理《压强》练习姓名一、填空1、压力是在物体表面上的力。压力的方向总是受力面。压力与力是一对相互作用力。2、下图是探究压力作用效果的实验。通过观察比较压力的作用效果。（a）（b）（c）比较（a）（b）两种情况：可知一定时，越大，压力作用效果。比较（b）（c）两种情况：可知一定时，越大，压力作用效果。压力作用的效果与和同时有关。3、..叫压强，压强是表示的物理量。4、砖块对地面的压强为1000Pa，等于牛/米2，表示。5、重力和压力的一个重要区别是：重力的方向是，而压力的方向是。6、坦克安装两条履带是通过与地面的接触面积，而它对地面的压强（增大、减小或不变）。如果它每条履带与地面的接触面积是2.2米2，地面的受压面积是。7、剪刀、斧头要磨得锋利是通过受力面积，而压强。8、书包带些好。因为这样肩膀的受力面积，肩膀受到的压强。9、刀具用过一段时间后变钝了，原因是遇到这种情况应该把刀磨一磨，切东西锋利了，这是采用方法来压强的缘故。10、将质量相等的正方体铁块和铝块，放在水平地面上，两者对地面压力大，对地面压强大。二、选择1、关于压力，下面说法中正确的是（）A压力的大小一定等于物体的重力B压力的方向总是垂直向下的C压力的方向总是垂直于物体受力面D作用于物体表面上的力叫压力2、以下关于压力和压强的说法，正确的是（）A压力越小，产生的压强一定越小B受力面积越大，产生的压强也一定越小C物体的重力越大，产生的压强也越大D受力面积一定时，压力越大，产生的压强越大3、人站在水平地面上静止不动与行走时相比则（）A站立时压力大一些，压强小一些B站立时压力小一些，压强大一些C压力相等，站立时压强大一些D压力相等，站立时压强小一些4、下列措施中，能增大压强的是：（），能减小压强的是：（）A、背包带要做得宽一些B、用一根棉线将肥皂切成两块C、木桩的下端削成尖形D、拖拉机安装履带E、埋电线杆时要垫上一块基石F、螺钉的下面要加垫圈5、右图所示：一正方体木块置于水平桌面上，若从高度的1/2处将它沿水平截面切去一半，则余下部分对桌面的压力、压强与原来相比，是（）A压力减半，压强减半B、压力不变，压强减半C、压力减半，压强不变D、压力不变，压强不变6、骆驼能在沙漠中行走自如，而马却不行，这主要是因为（）A骆驼的体重比小B骆驼的体积大C骆驼对沙的压强小D骆驼对沙的压强大三、计算1、一个质量为50千克的人，每只鞋底与地面的接触面积是150厘米2，计算（1）人站在地面上对地面的压强。（2）人行走时对地面的压强。(取g=10N/kg)解：2、某沼泽地只能承受104帕的压强，一个体重为600N的人，每只鞋底与沼泽地的接触面积是200厘米2，（1）他能否站在沼泽地不陷入沼泽地？（2）与沼泽地的接触面积是多大时，才会不陷入沼泽地？解：《压强》教学反思《压强》这节课讲完了，我仔细回顾了教学的全过程，结合评课老师的点评，针对教学设计有了如下的认识和体会。一、压强是生活中应用广泛的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础，所以压强的概念在初中物理中占据着重要的位置，因此本节课的重点和难点是压强的概念。压力概念是学习压强概念的基础，虽然我把握住了重点和难点，但设计时轻视了对压力概念的引入。二、课堂中，我利用观察思考小明所遇到问题的方法引入新课，出人意料的结果创设出讨论问题的情景，激发了学生的求知欲望，大大调动了学生的学习兴趣和参与意识。三、关于探究“压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”，我让学生结合“压气球”实验进行思考，充分调动全体学生的