幼儿园小班美术活动反思

幼儿园小班美术活动反思幼儿园小班美术活动反思篇1

小班的绘画活动应当培育孩子哪些方面的能力，是我始终以来困惑的问题，许多老师太注重技能的培育，而缺少了最珍贵的孩子创造力的培育。其实，绘画活动不仅仅是儿童对一种技能的练习，更重要的是儿童情感表达的一种方式，儿童的绘画创作过程正是儿童对外部世界的感知、理解，并通过自己的方式创造性地表现出来的过程。在我这这次的活动中，我通过使用新的绘画方式，新的绘画工具，让孩子大胆尝试，通过自己的意愿大胆的装饰图案，用自己的方式创造性的表现画面，在这个过程中孩子全身心的投入，大胆的表现。当作品印好后，孩子们的脸上都呈现出了满意的笑容。

在这次的活动中，通过对活动的预备，活动的设计，活动的实施，我有了以下几点反思：

1.在活动的教学目标的设计上，更应当注重目标与实施教学活动中是否相统一。比方，在我的第二个教学目标——稳固对红、黄、蓝三种颜色的认识，在我的教学过程中就没有充分的表达，甚至是忽视。而对于教学目标中所要表达的学问目标，情感目标，以及技能目标，却没有更好的定位。

2.在教学活动中对美术活动的示范不够清晰和细致。针对于示范，我的范画没有充分的完成，只是演示了一部分，使得我的范画没有完成，也就没有了美感。特殊是在演示时，由于选择色彩顺序的失误，更是使范画色彩不够鲜亮。

3.对于操作材料的预备上，没有考虑全面。在教学活动的实施中，由于蔬菜印章的数量有点多，让幼儿“无从下手〞。

4.在幼儿美术活动的常规上，没有重点强调对操作过程中应当遵守的规则，对于出现的犯规现象没有给予准时的纠正错误。

5.对于绘画工具的设计。由于时间比较短，而蔬菜又简单变形，变坏，储存起来有比较大的困难。

通过这个活动，让我深刻的感受到，小班的绘画不光光是技能的培育，这样的活动孩子会觉得枯燥、乏味，在技能的背后我们也应注重创造力的培育。其实，美术活动本身是一种创造性的活动，在美术活动中，需要儿童的想象和创造。儿童美术作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象力。万不行用自己对世界的

认识和感受，去要求孩子仿照。注重幼儿在美术活动中的创造力，并不意味着我们不用去教，而是对我们师的教学水平提出了更高的要求，要把目标放在幼儿的创造性上，充分发挥幼儿绘画活动的想象力和创造力，帮助幼儿在自我表现与所表现的事物之间建立起关系。幼儿正处于一个创造和进展的时间，我们应为他们打开创造的大门，让幼儿在这个宽阔的空间里自由地进行创造。

幼儿园小班美术活动反思篇2

开学已经较长时间了，在美术课题实施过程中，我觉得需要把自己的反思与体会进行总结如下，从而有利于我今后的改良与进展。

孩子从小就喜爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创造才能，但小班孩子年龄小、掌握力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。

1、丰富孩子的感性阅历。

春天，它蕴藏着无穷的神秘和想象的空间。因此在开展美术教学中，我能随时地捕捉孩子感兴趣的事物，尽可能地让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子观看、观赏的时间，引导他们进行细致的观看，使孩子的脑海中留下清楚丰富的印象，帮助孩子们积累丰富具体的、直接的生活阅历，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。如：在进行绘画“小蜗牛出来了〞前，我们通过与孩子们一起到幼儿园的草地上查找雨后的小蜗牛、观看小蜗牛、与小蜗牛交朋友等活动，不但引起了孩子们的学习兴趣，而且从中获得了很多关于蜗牛的感性认识，为绘画“小蜗牛出来了〞积累了丰富的阅历，从而更好地把它表如今画面中。

2、运用游戏环境，激发幼儿的绘画兴趣。

小班孩子留意力简单分散和转移，宽松、富有＞童趣的游戏环境能促进幼儿的活动兴趣，调动学习的主动性，熟识的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，激发幼儿的好奇心和绘画的动机。比方、在引导幼儿画“小猫吹泡泡〞之前，我先带幼儿玩了个“吹泡泡〞游戏，幼儿在吹泡泡的过程中，一边吹一边说：吹吹吹，吹出很多大泡泡，泡泡变小了，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出很多五彩泡，泡泡飘呀飘，飘到天上不见了〞等等。幼儿对游戏充满了兴趣，在绘画时，幼儿很有兴趣的在纸上画满了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，边画边嘴里还念着游戏的儿歌，他们的情感得到了极大的满足

3、适当的示范。

小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的进展。为了避开幼儿对范例的机械仿照，因此我在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌帮助孩子更好地理解和表现事物。如：在绘画毛毛虫时，我用变魔术游戏的形式展开，调动了幼儿学习的主动性，激发了幼儿的想象力，集中了幼儿的留意，在变的

时候，我分成了几个步骤，并且运用了儿歌，帮助幼儿理解。边示范边画：“毛毛虫，大大的头，圆圆的身体，一个圆一个圆，一节一节连在一起，头上有触角，身体下有短短的脚，真可爱！〞在其活动中，幼儿的思维活跃，主动性高，在教孩子画“小蜗牛出来了〞时，我边念儿歌，边进行示范：圆圆的头、香蕉一样的身体、毛线一样的贝壳，弯弯的触角??通过用各个图形的组合表现小蜗牛基本外形的方法，帮助孩子更好地进行表现。

4、恰当地指导。

小班幼儿的自我约束能力差，坐不住，绘画活动中总喜爱自言自语，任我多次提示、掌握，但还是闹哄哄、始终难以清静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因此，在作画时，我总是鼓舞孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我转变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小朋友的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，〞边画边说，孩子们既把握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，认真瞧，孩子们十分投入，一幅幅生动好玩的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说〞比较可行，每一次美术活动，我都允许他们围绕绘画的主题轻声地说，也可以与同伴沟通、提问。如：请小朋友悄悄地告知旁边的好朋友，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？〞孩子通过说，把握了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了互相学习、互相影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的进展，提高他们的绘画水平，进展幼儿的口语表达能力。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试使用“基本形〞不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步认识，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的进展。

总之，在今后的美术教学活动中，还有很多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探究适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在主动开心的心情中，获得阅历和学问，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。

幼儿园小班美术活动反思篇3

本节活动是让幼儿学习用线描的方法画半圆形，从而画出汽车的轮廓。小汽车是我们小朋友熟识的，孩子们不仅认识，在玩的过程中已经观看到了小汽车的基本的外形结构特征。在观看的基础上进行这样的活动有利于孩子稳固对小汽车的认识，从而培育孩子细心观看四周事物的好习惯。用记号笔绘画虽然已不是我们小朋友第一次尝试。但在活动开展前，我还是向幼儿讲解了正确的握笔姿态，还带着幼儿进行了画半圆的练习，为这个活动的开展做好了前期的阅历预备。所以，在活动中我没有重点强调握笔的姿态。在幼儿绘画的过程中，我发觉了还有部分幼儿握笔的姿态不对。由于小班幼儿有意留意水平低下，观看的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物。因此，在活动中应当再与幼儿一起稳固握笔的正确姿态，这样就不会出现错误的握笔姿态。在活动过程中，我在黑板上操作示范，这样幼儿就能够一目了然的看到教师的整个操作示范过程。活动中我先教孩子们找到一个点横向画除一条线，并从线的左端开始，渐渐

延长向上，直到与线的另一端接住口，这样一个半圆形就画好了。而后在添加车窗与车轮。我觉得这样更能帮助幼儿轻松、欢乐的把握点与点的连接的绘画技能，幼儿也更乐于接受，幼儿参加的主动性也会更高。

幼儿园小班美术活动反思篇4

《新年树》是一节美术活动，我将这次活动的目标定为

1、引导幼儿认识新年饰品；

2、通过装点新年树，感受迎接元旦新年的那份喜悦。在上这次活动之前我预备了唱《新年歌》，还预备了装点新年树的小饰品供幼儿和家长操作。整个活动在实践中学习，可以说是动中有静，静中有动，符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好。

活动的组织中，我将教学活动贯穿为三个环节，一是复习歌曲《新年好》，告知幼儿新年快要到了，我们要制作新年树，迎接元旦新年的到来；二是引导幼儿指认新年树的饰品；三是家长和幼儿一起装饰圣诞树。活动进行中，我充分借助音乐声效营造浓浓的节日的气氛，让幼儿和家长在音乐声中一起装扮新年树，感受新年的到来。活动结束后，在反思中，我发觉假如我在讲解的时候再缓慢一些，细致一些同时给幼儿多一点空间的话，让其发挥而不是按老师所讲的话去做的话那会更好一些，学习效果可能更加明显。

幼儿园小班美术活动反思篇5

1．玩中求乐，玩中长学问，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩，对世间一切充满新奇感、好奇感，什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的气氛：教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉醉在兴奋、兴奋中，教师适时引导他们对身边的事物从无意留意过渡到有意留意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清楚，幼儿的创作欲望很快就激发起来。

2．让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教〞为主转变为以“幼儿学〞为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我观赏的机会，从而真正成为学习的主人。

3.检查正面评价。本着“以幼儿进展为本〞的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的表现以鼓舞、表扬等主动的评价为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在不断受鼓舞的情感体验中树立参加学习的信念。

①在提供的材料上要考虑科学、合理，长短适合；

②要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作；

③教师的个别指导特别重要。

结合指南精神，我清晰地意识到自己在美术教学方面还存在许多的误区，以前我们老师往往重视技巧，儿如今则要重视创造，要让孩子学会观看，用手中的.画笔自由自由的表达心智和情感，真正成为学习的主人。

幼儿园小班美术活动反思篇6

绘画对幼儿来讲是一种游戏、娱乐，也是表达自己思想心情的一种方式。每一位幼儿的头脑中都有很多秀丽的图画，每一位幼儿都有描绘秀丽图画的潜能。绘画是一种运用线条、造型、色彩等手段，通过细致的观看与丰富的联想想象进行再创造的艺术形式。

美术活动《小刺猬》的教学重点是引导幼儿有掌握地画封闭的半圆、圆和能匀称的涂色，假如地画横线和竖线会不够好玩，于是，我设计了谜语给幼儿来猜。活动开始幼儿通过猜谜来认识小刺猬，知道小刺猬的特征。依据幼儿所说的来画小刺猬，使幼儿参加到其中，整个讲解的过程是好玩丰富的，还让孩子用手跟着我来画小刺猬，加深了幼儿对小刺猬的印象。

在幼儿作画的过程中，大部分幼儿能大胆、独立地进行绘画，但还有小部分的幼儿的能力较弱不会画，始终不敢落笔，我就对他们进行了小小的帮助。画好了小刺猬的框架就是给小刺猬穿美丽的衣服了，这是发挥幼儿想象力的时刻，许多幼儿都将小刺猬画的美美的。最终是装饰我们的小刺猬，幼儿在小刺猬的身上画了许多小果子，是小刺猬看起来更加的生动。

看到幼儿的作品，虽然画的不是很精致，但这是孩子最真实的反应，我们教师要站在幼儿的角度去观赏他们的作品，更最要的是去了解孩子的内心世界。更好的了解幼儿需要什么，什么还是不够的，引导幼儿不断进展进步。

对于那些不敢下手的幼儿，我有些焦急，不应当帮他们，应当鼓舞他们渐渐的自己动手来画，不然他们就不会进步，只会停留在涂色的阶段，所以还是要他们自己去尝试，自己去感受，养成爱动笔的习惯。

小班幼儿对四周的事物充满了好奇，探究的欲望很强，经常有一些不合常规的现象发生。假如教师能稍加留