高中语文-雨霖铃教学课件设计

雨霖铃柳永学习目标一、品鉴意象二、体味情感三、掌握手法疏通文意，整体感知上阕主要是写的什么情景？用哪些意象体现的？下阕主要是写的什么情景？用哪些意象体现的？

概括上阕主要是写的临别时难分难舍情景离别难下阕主要是写的别后的孤寂凄清情景相思苦

词中描写的景物

意象

意境寒蝉、长亭、骤雨

凄切悲凉烟波、暮霭、楚天苍茫落寞

杨柳、晓风、残月

凄清孤寂上片下片感情基调：凄凉哀婉

艺术手法赏析情

雨霖铃寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。找出直接抒情词句，并概括词中感情。

离别时的依依不舍执手相看泪眼，竟无语凝噎

“流泪眼对流泪眼，断肠人对断肠人”心中千言万语要和对方说，却激动地哽咽，什么都说不出来了。动作神态的细节刻画是情感的集中表现，真挚动人多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。点明伤离别的主旨。自古伤离别是常情，似乎有自我安慰之意，接着又转入现实的痛苦中来：递进语气强调了此时清秋离别更让人难受。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？“良辰好景”因无人共赏而如同“虚设”。“良辰好景虚设”为什么？景

一切景语皆情语。阅读全词，说说作者是如何通过写景（选择什么意象）来准确传情的。意象：蝉、长亭、雨、兰舟、烟波、暮霭柳、风、月作用：渲染凄清意境，烘托人物感情。

诗歌鉴赏中景物描写的作用:

1、借景抒情，融情于景。2、先言他物，领起下文。3、渲染气氛，为主题服务。4、营造氛围，烘托心境。5、含蓄蕴藉，意味无穷。6、前后照应，完整结构。7、交待时间、季节及天气情况等。境

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。不止交代离别的节令（寒蝉)、时间（晚）、地点（长亭）、天气（骤雨初歇），而且渲染一种悲苦凄凉的气氛，写出将别未别之际的痛苦心情。结合景物描写的作用，从中你可以读到哪些信息？寒蝉长亭骤雨景凄切、落寞别离之愁悲凉、清冷情

念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。借浩淼迷茫的烟波暮霭来表现离人黯淡的离愁。（那千里烟波之上是沉沉暮霭，那沉沉暮霭之上是空阔楚天，与无边广漠相对的是一叶行舟和孤寂行人，此时他的内心是怎样的？）作用：邈远之景，衬托出情人相见无期，自己前途茫茫的惆怅。承上启下，既是总结上片的离别情景，又是为下片写别后情景作铺垫。从眼前所见写起，又想象行舟后所见之景，半虚半实。（明）贺裳《皱水轩词筌》：“柳屯田‘今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月’自是古今俊句。”看似平常的一句诗为什么能得到这么高的评价呢？今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月1、把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。杨柳柳有“留”意，古人有折柳送行的风俗。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。风：秋风带来的是无限凉意和凄凉。

“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”（杜甫《登高》）

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺.人们很自然地将人的悲欢离合与月的阴晴圆缺联系起来.月圆便想起团圆,月缺便想起分离.而人生总是离多聚少,且往往是月缺人也缺,月圆人不圆.故人看见月亮很容易触景生情,想起故乡,亲人.月亮今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月2.此画面出现在特定的时刻

——“酒醒”之后句中的“醒”字，更提醒了两个世界的存在——一个过去沉醉的熟悉；一个醒后对面的陌生。

承上片念去去，写想象别后酒醒所见。这几句是想象的虚景，因情设景。虚构离别之后的相思之苦，与前面实写离别场景融为一体，更形象地抒发别情。表现作者分别后孤独、无助、迷茫的精神状态。1、实写：2、虚写：客观世界中存在的实像、实事、实境。

直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。1）幻想：神仙鬼怪世界和梦境

2）想象：设想的未来之境3）回忆：已逝之景之境

4）联想：由此及彼

虚实结合（虚实相生虚实相济）作用：诗人谋求虚实结合，虚实相生，趣味、诗韵俱存，使其内涵丰富，外延无边。指出下列诗歌哪些是“实”,哪些是“虚”１遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

２独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。３

执手相看泪眼，竟无语凝噎。４念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

５飞流直下三千尺，疑是银河落九天。６今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。虚虚实虚虚虚实上阕：依依惜别

写实下阕：写虚羁旅长愁

全词小结

情景交融虚实相生

伤离别上阕(离别时难分难舍的心情)

寒蝉长亭骤雨—环境悲凉

执手相看无语凝噎