上高二语文诗歌鉴赏

高二年级期末语文复习诗歌鉴赏

题省中院壁①杜甫

掖垣竹埤梧十寻，洞门对霤②常阴阴。

落花游丝白日静，鸣鸠乳燕青春深。

腐儒衰晚谬通籍③，退食④迟回违寸心。

衮职曾无一字补，许身愧比双南金⑤。（一）阅读下面这首唐诗，完成1～2题

注：①这首诗为杜甫47岁，官居门下省左拾遗时所作。诗人在任上对肃宗多有劝谏，但主张少被采纳。②霤liù：防止雨水滴落在人身上，在屋檐下用来接雨水的竹筒。③通籍，指记名于门籍，可以进出宫门。借指做官。④退食：退朝而就食于家。或公余休息。⑤双南金，双南金：指南方出产的铜，后亦借指贵重之物。此处指皇帝封赏自己的职位。1诗中第一、二联写了什么样的景象？请赏析

省中院内，高高的院墙、矮矮的竹篱，十寻高的梧桐树，一层一层的洞门；残花飘落地上，树上无端飘来一根游丝。暮春时节，在官员办公的省院中，白天却没有什么人，非常地安静。鸠鸟鸣叫，乳燕已生，春意已经很深了。（2分）诗人在景物描写中采用了视听结合的方法，描绘了暮春时节省中的景象/画面，渲染了幽深寂寥的氛围（1分），为下文诗歌抒发失意之情作了感情上的铺垫。（2分）2．结合诗歌的颈联与尾联，分析诗人杜甫表达了自己哪些思想感情？（6分）

颈联中“腐儒衰晚”紧承上文“青春深”，言及自己迂腐腐儒，接近暮年的处境，又含有实现理想而时不我与的紧迫感（2分）；“衮职曾无一字补”与“愧比双南金”之语，明写自己做左拾遗的官职，但却无一个字去为皇帝补缺的不安与惭愧之情，而暗含杜甫自己怀才不遇，政治理想难以实现的失意与愤懑（2分）。“退食迟回”、“许身”之语表现诗人退朝之后，仍尽于职守不愿回家，将自己奉献于朝廷的赤诚忠心（2分）。听流人水调子王昌龄

孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。

岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。（二）阅读下面这首唐诗，完成3～4题。【注】流人：流落江湖的乐人；水调子：水调歌，属乐府商调曲。枫林暗示了秋天。用孤舟、微月和枫林三个意象构成凄清的意境，抒发了一种寂寞惆怅的心情。3．诗中描写的是什么季节？请从情景关系的角度分析诗歌的一、二两句。（4分）长亭送别王实甫碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。哓来谁染霜林醉？总是离人泪。苏幕遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪4．有人说诗中“岭色千重万重雨”一句与全诗关联不大，你认为呢？（4分）有关联。此句不仅写岭色，也兼写筝声，不仅是视觉形象，也是音乐形象；“千重”“万重”的复叠，给人以乐音繁促的暗示，对弹筝“流人”的复杂心绪也是一种暗示。同时，此句的“雨”和末句的“泪”搭成譬喻关系，似言听筝者的泪乃是筝弦收集岭上的雨化成。想象新颖，含蕴丰富。送杨子李白

斗酒渭城边，垆头醉不眠。梨花千树雪，杨叶万条烟。

惜别倾壶醑，临分赠马鞭。看君颍上去，新月到应圆。（三）阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）

【注】①作者一说为岑参，“杨叶”一作“杨柳”。

5、从表达技巧上简要赏析颔联“梨花千树雪，杨叶万条烟”

运用比喻、夸张（对偶）、乐景衬哀情等手法，（2分）“梨花”似“雪”，“杨叶”似“烟”，运用了比喻；“千树”“万条”是夸张手法。描写了千树梨花竞相开放、柳叶新条迎风摇曳的美好春景，以乐景衬分别时的哀情，也是对朋友前路的美好祝愿。（2分）6本诗表达了怎样的思想情感？请结合后两联简要说明.对朋友的依依不舍惜别之情，豪迈豁达祝愿之情。（2分）作者喝得酩酊大醉，又“马上赠鞭”以示纪念，表达了豪迈豁达之情；尾联写诗人想象着友人的路途，等到友人到达目的地应该是在月圆之日，从缺到圆的明月都是诗人依依惜别之情以及美好祝愿的感情寄托。（2分）

定西番牛峤

紫塞月明千里，金甲冷，戍楼寒。梦长安。

乡思望中天阔，漏残星亦残。画角数声呜咽，雪漫漫。（四）阅读下面这首词，完成7~8题。下阕描绘了一幅冬日悲凉、凄冷、苍茫的边塞夜景图。（答出特点1分；时间、地点任答出一点1分，共2分）作者仰望夜空，高天辽阔，残星暗淡，飞雪漫漫；听到将尽的更漏、呜咽沉郁（描述画面2分）描绘出一幅惨淡凄寒的景色，烘托了主人公内心的愁苦。（1分）。7下阕描绘了怎样的画面？请简要分析。（5分）⑴细节描写的角声（1分）“乡思望中天阔”，生动地刻画出了征人因思乡而于孤独中眺望远天，却见明月临关，光照千里，浩荡的月色更引发其浓郁的乡愁（2分）。⑵融情于景（借景抒情）（1分）。在月明之夜，因思家而倍感金甲冰冷，戍楼的苦寒。残夜行将消逝，望中只见高天辽阔，残星暗淡。漫漫飞雪中乡关更是迷茫。只听得戍楼之间间荡的画角数声，呜咽沉郁。在愁人听来，真是如泣如诉。（2分）8、请简要分析全词使用了哪些表达技巧。（6分）8、请简要分析全词使用了哪些表达技巧。（6分）

⑶视听结合（1分）残星暗淡，飞雪漫漫是视觉，将尽的漏声，画角呜咽是听觉；（1分）视听结合渲染出惨淡凄寒的氛围，烘托了征人的愁苦。（1分）⑷以景结情（1分）下阕主要抒发乡愁，却把浓郁的愁情收束在不尽的苍茫的飞雪中、间或传来的呜咽的画角声中，言有尽而意无穷，耐人回味。（2分）（还可答“动静结合”。答出手法1分，结合诗句分析2分。两种表达技巧，答出一种3分，共6分。）

浣溪沙·红蓼渡头秋正雨薛昭蕴(唐代)

红蓼渡头秋正雨⑴，印沙鸥迹自成行，整鬟飘袖野风香⑵。

不语含嚬深浦里⑶，几回愁煞棹船郎，燕归帆尽水茫茫。（五）阅读下面这首词，完成9-10题【注】⑴蓼（liǎo）：一年生草本植物，多生于水中味苦，可作药用。红蓼：开红花的水蓼。⑵整鬟：梳理发鬟。⑶含嚬（也作“颦”）：愁眉不展。浦：水滨。

9、词的上片是如何描写一幅秋雨渡头待人图的？营造了一种什么样的氛围？（5分）视觉、听觉和嗅觉相结合。诗人在听觉上的听到风雨声，在视觉上看到了热色的红蓼花，成行的沙鸥足迹和盛装的佳人，在嗅觉上的闻到了野花的芳香。营造了一种苍凉寂寞的凄清氛围。（5分）10、下片的首句“不语含嚬深浦里”在整首词结构上有什么作用？请简要分析。（6分）承上启下的作用。“不语含嚬”的人就是上片“整鬟飘袖”的佳人，这是承上。为什么“不语含嚬”，这是启下，也是词人安排的又一个悬念。紧接着“几回愁煞棹船郎”写佳人心事重重地皱着眉，默默地立在渡头，又不要摆渡、放舟，所以“愁煞”船夫。

采桑子欧阳修

群芳过后西湖好，狼藉残红。飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。

笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘拢。双燕归来细雨中。（六）阅读下面这首唐诗，完成11—12题。[注]这首词是作者颖州西湖组词《采桑子》十首中的第四首。11词中描绘了怎样的图景？词人一反往常，表达了怎样的情感？（6分）作者描绘了暮春时节的景色。群芳过后、残红狼藉、风吹垂柳、飞絮濛濛、笙歌散尽、燕子归来，是一幅凄清、落寞的暮春图。在古人的诗词中，百花凋零，落红满地，多表现孤独伤感之情，而欧阳修却一反往常，在孤寂冷清中体味出安宁静谧的