五年级下册语文教案：题临安邸

五年级下册语文教案：题临安邸《题临安邸》

【教学理念】

1、语文课要提高课堂教学效率，其途径之一就是整合，对三维目标的整合，对教学内容的整合，对教与学方式的整合，在整合中实现学生语文素养程度的提升。

2、语文课堂中，预设与生成应当实现程度的统一。预设不充分的课堂不行能是高效率的课堂，而没有生成的课堂不行能是人性化的课堂。充分的预设能为生成供应宽广的平台与深厚的学问背景，即时的生成能为预设增加灵动的颜色和跳动的节奏。

3、语文课堂应当成为传承和宏扬民族优秀文化的舞台。古诗是民族精神、民族文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化。古诗教学应当引领学生限度地走进这种文化，潜心会文，虚心涵咏，熟读精思，切己体察，使这种文化滋养学生心智成长。

【文本解读】

这两首古诗都是南宋诗人的作品，反映的是一样时代背景下的社会生活状况。但是两首诗所反映的社会角度又是不一样的。《题临安邸》表现了南宋的统治者们在南逃至临安后，依旧穷奢极欲、置国耻家难于不顾而终日沉湎于酒色香风中的种种丑态，也从一个侧面反映了中原沦落的缘由及江南面临的命运。

【学习目标】

1、借助解释，独立学习，正确理解两首诗的意思。

2、在两首诗的比照学习中，初步感受借景抒情的表达方式。

3、在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到心情的感染和心灵的震撼。

【教学策略】

对课文中的两首古诗进展整合，构建“主题式”、“立体式”的诗歌教学框架。即以对南宋这一时代的整体观照为核心，将文中的两首诗组织纳入这一个主题。再适量补充同时期的相关诗词。建构起一个相互联系、相互衬托、相互比照、相互延拓的立体课堂。

【教学过程】

一、沟通资料,了解背景。

1、师：今日我们要学的两首古诗，他们的所处的朝代都在南宋。你们对宋王朝有哪些了解?

2、是的,那是个特别简单的时代。今日我们所学的两首诗正是从不同侧面反映那个时代的。信任同学们通过学习,会对历曾经建都杭州的南宋王朝有更为全面的熟悉。

二、自学诗意,感受诗境。

1、了解诗题。

2、依据解释,利用收集的资料,自学理解诗意。

四人小组沟通。

3、集体沟通。

(1)质疑,提出解释不清或不顺的词、句。

(2)沟通,说说这两首诗的诗意。

(3)随机引入,绽开想象。

关于《题临安邸》-----------“暖风熏得游人醉,直把杭州当汴州。”

1、你知道汴州是一个怎样的城市吗?

2、课件展现《清明上河图》

师:汴梁曾经是北宋的都城,是当时历最兴旺、最富强的一个城市。北宋画家张择端的这幅全长5米多的《清明上河图》,就生动地再现了一个都城的繁华与富有：风景如画、街道纵横、店铺林立、人来人往、富足安静……但是这一切都不复存在了，从城门被金兵攻破的那一刻起，从北宋的最终两个皇帝被俘成为阶下囚起就不复存在了。山河破裂，城市萧条，人民流离失所。汴州失守了，中原沦落了，可是那些达官贵人又在杭州建起了自己的小朝廷，过上了暖风袭人、昏昏欲醉的日子。杭州山外青山楼外楼的今日，仿佛就是汴州繁华似锦的昨天：只是不知道汴州破裂萧条的今日，会不会变成杭州的明天？

3、指名朗读《题临安邸》

4、“暖风熏得游人醉”，你能看到那游人中有哪些人吗？你能看到他们在干些什么吗？

学生想象说话。（游人——把握国家命运的统治者们。想象他们穷奢极欲、沉迷酒色的无耻丑态）

5、自由练读。指名读。

关于《秋夜将晓出篱门迎凉有感》——抓住“遗民泪尽胡尘里”

1、什么是“胡尘”？

2、听录音，想象：金兵的铁蹄践踏在什么地方？

3、沟通

4、诵读

三、诵读想象，体悟诗情。

1、充分地、饱含深情地朗读两首诗，想象：你在两首诗中分别看到了些什么、听到了些什么？

2、沟通。

将两首诗所勾画的画面相互交错起来，形成比照。教师随机点拨，将情感引向深入。

（北方的壮美山川陷落了——西湖边还是一片歌舞升平的景象；北方的老百姓在异族的欺压下度日如年——西湖上的权贵们在歌与酒之间昏昏度日；北方老百姓希望克复中原的部队，望眼欲穿——南宋的统治者们终日寻欢作乐，早已将失地与那儿的老百姓一起忘到了九霄云外……）

①当你看到这些、听到这些以后，你觉得“遗民”应当怎样理解？是“遗留在沦落区的人民吗？（被南宋统治者们抛弃的人民）

②南宋王朝的当权贵族们在小小的临安城中住了一年又一年，年年月月西湖上游船不断、歌舞不绝；沦落区的老百姓在侵略者的铁骑之下苦苦挣扎了一年又一年，分分秒秒几乎将眼泪流干。他们还挣扎着，是由于他们的心底还有一丝期盼，期盼有朝一日能望见南宋军队的旗帜在南遥远远的地平线上消失。

③补充陆游《示儿》。

过渡：他们哪里知道，自己早已被抛弃了，被那些终日沉醉在湖光山色、莺歌燕舞中的游人们抛弃了。

④有感情的朗读两首诗。

四、拓展学习，激情练笔。

1、“直把杭州做汴州“，是啊，无论在汴州还是杭州，那些权贵们不都是日日饮酒、朝朝作乐吗？汴州已经沦落了，杭州的命运又会怎样呢？那些昏昏度日的当朝统治者断送了一个汴州，莫非不会再断送一个杭州吗？

2、练笔。

面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，面对沦落区苦苦挣扎、度日如年的老百姓，面对野心勃勃、对江南之地虎视眈眈的侵略者，以及面对这两首诗的，你想对谁说些什么？

①自由选择，自由练笔。

②沟通。

3、强