教育调查报告素材汇编4篇

教育调查报告素材汇编4篇学前教育是我国根底教育事业的重要组成局部,是学校教育和终身教育的奠基阶段,其根本任务是为幼儿的一生进展打好根底。时代在进展，群众对幼儿教育的期望越来越高，社会召唤真正意义的学前教育。为讨论解决当前学前教育事业进展中存在的问题，推动学前教育事业持续、安康、均衡、可持续的进展。现以______幼儿园为例绽开调查，现将调查状况汇报如下：

一、调查状况：

1、调查目的：通过____幼儿园为个例，调查其师资、教学、生源、经费等状况，从而反响当前农村地区学前教育的进展及其存在的问题。

2、调查时间：__年____月____日—____月____日

3、调查地点：__________________

4、调查对象：____幼儿园

二、调查方式：

1、观看法：指讨论者依据肯定的讨论目的、讨论提纲或观看表，用自己的感官和帮助工具去直接观看被讨论对象，从而获得资料的一种方法。科学的观看具有目的性和规划性、系统性和可重复性。

2、访谈法：又称晤谈法，是指是通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学根本讨论方法。

3、调查法：为了到达设想的目的，制定某一规划全面或比拟全面地收集讨论对象的某一方面状况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的讨论方法，就是调查法。

三、调查结果：

红太阳幼儿园是该村一名在外务工的返乡人员所建立的，他是个青年人，在与他交谈之后我得知，他在外打拼了一些年头，然后也积存了肯定的资本。之后就回村创办了这个幼儿园。但是这个幼儿园并不大，他在自家的庭院里圈起了一块地，然后购置了一些教学和消遣的设备，教师主要就是他们夫妻两个人，生源主要就是周边住户家的孩子。

后来通过与他进一步的沟通发觉，他之所以办起了这个幼儿园是由于他发觉有些人通过这样一种方式致富了，所以他也就这样做了，他对幼儿的教育其实没有任何阅历，家长之所以把孩子放到他哪里，也并没有多么高的要求，其实就是为了给自己的孩子或是孙子孙女找个托管的地方，能够有人照看他们，同事也让他们有伙伴可以玩乐。

另外，小博士幼儿园的状况就有所不同了，这所幼儿园同样是在创办者家里，她是一位女士，由于她丈夫是医生，夫妻两也没用种什么田地，有相当多的空闲时间，并且其人缘也比拟好，所以在建立这所幼儿园后就有很多家长把孩子送了过去。她这个幼儿园没有什么供孩子们玩乐的设备，孩子们主要是在教师的带着下学习简洁的字词计算，还有就是唱歌画画等，她虽然也没有受过专业的培训，但是由于建园时间比拟长，积存了比拟丰富的阅历。

在通过对这两个幼儿园的调查，我发觉这两所幼儿园存在如下突出问题。

1、未经审批注册擅自开办私人幼儿园，办园目的不明确，动机不纯。有些办园者带着单纯盈利的目的，还有一些虽然不是以盈利为目的，可是也只是为了打发时间，并没有任何教育意义，这种形式下建立的幼儿园不仅对学生没有多大的学习和引导作用，更有可能会对幼儿以后的成长形成长远的不利影响，从而误人子弟。

2、师资缺乏。有些教师没有任何幼儿教育阅历，有些有肯定经

验的教师，也没用受过专业的培训，教学理念和方式落后，有的是聘请代课教师，代课教师的水平有限，导致教学质量不好。

3、学前教育设施缺失，严峻影响了学前教育的良好进展。学前班学生无特地的活动场所，缺少最起码的玩具和学具，学前教育达不真正意义上教育目标。

4、对于地区性学前教育，缺乏当地政府的监管和政策保障。这样就导致了未经许可擅自办园等状况的消失，以及学前教育进展的不标准等问题。另外就是由于缺乏政府的政策保障和治理消失办园规模小，办园条件简陋的现象依旧存在。有些民办幼儿园办园行为不标准，抢挖生员，乱打广告等状况依旧严峻。5、由于一些办园者学问的缺乏以及意识的缺乏，导致很多学前班消失治理不标准，卫生保健工作、教育工作不标准等问题。

四、对策及建议：

1、加大政府投入。

要安排肯定数量的学前教育专项经费用于幼儿教师培训、教育科研、评估和表彰。建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、留守儿童、孤儿和残疾儿童承受普惠性学前教育。积极争取社会支持，多渠道筹措进展资金，全面普及农村幼儿教育，满意农村幼儿教育之所需，力争每一个乡镇建立好一所中心幼儿园。

2、加强幼儿园准入治理，上级部门严把办园审批关。

依据各级幼儿园登记注册方法和规定，对辖区内的幼儿园实行登记注册。登记注册后的幼儿园，名称变更、园址搬迁、停办合并等事项，由县教育行政部门审查同意。未经登记注册，擅自举办幼儿园，依法予以取缔。

3、严把教师准入关。

建立完善了岗位培训和持证上岗制度，全部园长和教师都通过选聘产生。

4、加强幼儿教育队伍建立，全面提高教育质量。

进展幼儿教育事业，提高保育教学质量，幼儿教师队伍建立是重点。要通过多种途径，实行各种措施，培育与造就一支稳定合格的幼儿教师队伍。第一，办好职教中心幼师班，为今后大规模举办幼儿园全面、系统地培育合格的幼儿教师打下根底。其次，开展短期培训。县的做法是：由教育主管部门负责组织实施，规定全部的幼儿教师都必需参与，费用由三方面负担，教师自己出一点，所在园拿一点，教育部门贴一点。第三，建立健全幼教辅导网，建立县教育部门、镇幼儿领导处、片区辅导员(或中心园园长)组成的业务辅导网，对幼儿(学前)教师进展全面指导。以乡镇中心园为龙头，开展教育、教学研讨，组织观摩、评估活动，进展阅历沟通，以此带动村办、个体小园共同提高。

5、标准办园秩序，强化学前教育治理。

严把评估监视关，依据评估结果，实施动态治理，从严进展奖惩。对重点工作落实不力，评估成绩不达标的，实行黄牌警告，限期整改，跟踪治理。整改不力，造成负面影响的，坚决予以关、停、转。

严把常规治理关。坚持硬件、软件一起抓，健全完善各项规章制度，使每项工作有规可依、有章可循;坚持以人为本，以德治园，强化广阔幼教工的仆人翁意识;优化园所环境，深厚文化气氛，创设良好的育人环境;建立严格的安全工作制度，特殊是在园舍、饮食、活动、接送、保卫等方面，严把安全环节。

教育调查报告素材篇2

我被分到__中学进展教育实习，实习内容包括两个方面，一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有阅历的教师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。调查的过程非常辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满足的。

为了全面、具体地猎取材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同教师沟通，以便更好地了解状况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是教师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的熟悉。盼望我的熟悉能对自己以后的工作有些效果。

首先，从教师的角度来谈一下语文教的状况。

我调查发觉，现在的语文课堂教学，大多数教师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。许多语文教师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问学生，到达和学生沟通的目的。调查中有的语文教师对我说现在的学生比拟懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不肯定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生根本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在语文教学的过程中肯定要多问个“为什么”，这一方面可以使教师和学生沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，成绩果真不错。

一些先进的教学方法和教学理念我发觉在现在的中学的教学中并不是很受欢送，重要的缘由就是采纳这种教学方法取得的效果不是很抱负，而且削减了师生互动的时机。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方法还使得教师变得懒散起来，大局部教师在上多媒体课时很少板书，一些教师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。

教师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的差异，可以把学生分为几等。一个教师要想让全部的学生都把语文学好，几乎是不行能的事情，要看学生的详细状况，视个人的状况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特殊差的学生一些教师就实行了放弃的态度，他们认为不能由于某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且教师的精力也是有限的。教师们也成认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，究竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。教师不能公平地对待学生，这一点教师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。

我认为，现代化的教育应打破传统的教学模式，以教师为主体，对学生进展正确的引导，充分保证学生在课堂中的主体地位。由于学生都是有主观能动性的，他们依据自己的需要和兴趣可以很好地承受教师的教育，也有权利抵抗这种教育。教师的教育和教材对于学生的进展来说,只是外固,真正猎取学问、得到进展还要靠学生的内因起作用。学生作为内因主动的学习不存在了,教师和教材再好的外因也将失去意义。

其次，教师在课堂提问方面。

我发觉一种很常见的现象：教师在课堂上会连续提问，但这些问题大多是很简洁的是非问，或者选择问、填空问、甚至是自问自答，虽然大局部学生都能踊跃答复，或者说都能答复得上，但学生的答复明显都是很仓促，且习惯性地不加以深入思索而快速作答，而这些答案一般都在教师的掌控之中，这样课堂牢牢地掌握在以教师为主体的气氛中，学生的思维制造性及问题的生成性都大大降低。外表上学生积极参加了课堂，其实整个教学质量并不高。

第三，教师的课堂点评。

在教学进展过程中，有时候有的同学会提出一些稀奇奇怪的问题，教师往往实行回避的态度，而有的同学间或会有一些布满灵气的答复，袒露出他们不一般的思维痕迹，但通常状况下，教师都不够敏感，对学生的答复只作简洁的确定、否认，或者不置可否……有的教师点评语言单一、苍白，不能够依据学生的答复赐予适宜、恰当的评价，让人感到教师的语言空洞。甚至有的教师在学生答复完问题后滥用表扬，不管问题价值大小，学生答复的价值量有多大，教师都是一个口吻“对、不错、太棒了”等等。这种脱口而出的随便表扬使许多学生在回答下列问题时随便应付。看似课堂气氛活泼，其实是对教学、也是对学生一种不负责任的表现。

第四，教师的讲课内容。

听了一周的语文课，发觉教师讲课期间常插入诸如此类的话：这个字、词很重要，考试的时候常会考到；这个句子留意它的翻译，考试会可能有所涉及；这种阅读理解题需要同学们好好看看，高考常常会消失类似的题型……

整堂语文课都在语文教师的善意提示中有条不紊地进展。学生们每次一听到此类的话，都会条件反射地集中留意力。真的是由于这个学问点的重要性吗？不是的，很明显，是为了考试。考试独立于教育、教学之外，考试内容取代了教学目标，分数成为最终的教学目的。记得课间，我试着跟语文教师沟通教学方法，我说：“教师，您看，我们这堂课可不行以再这样拓展延长一下，或许课堂的趣味性会有所增加。”教师很干脆地答复：“没有必要，考试不考！”我愣了，考试不考，就不讲吗？语文教学莫非也纯粹是为了考试吗？

我好怀疑，中学语文课程标准上说：中学语文教学设定的总目标是“是学生获得根本的语文素养”。由此派生的教学目标从四个方面考虑：学问技能、应用力量、人文素养、情感态度。这四个方面的目标是一个有机的整体，对人的进展具有非常重要的意义。然而，这些理论上的目标在现实的实践过程中却存在着极大的反差。教师讲课以课本为主，课本上有的，就进展模式化讲解，课本上没有的，教师便敷衍了事甚至根本不会提及。不要说学问技能没有得到提升，人文素养、情感态度，甚至应用力量更是无从谈起。

然后，在做班主任代理过程中，我也留意到一些关于学生学习过程中的现象，比方：大多数学生能够自律，学习态度端正，积极上进，盼望考出好成绩，让生命更充实、更有价值、更有意义。并且绝大多数人都曾体会到胜利的欢乐。他们对学校生活的评价是累并欢乐着，对学习有着深厚的兴趣。

然而，这里也有一些不行无视的问题：

一、学生的学习主动性不高。通过对学生作业的批改，我发觉，班里抄袭作业的现象比拟普遍，有近90％的同学反映本班同学有抄袭作业的现象。

二、学生的课业负担较重，心理压力普遍较大。我所见习的学校学生平均每天早上六点起床，晚上12点休息。除了上课时间，每天课外学习时间在4小时以上，而有些科目每天作业时间都要超过2小时。假如每门课程的作业都如此，学生如何应对？即使只语数外三科每门作业要2小时，学生也不行能完成。其实这么多的学生抄袭作业也从另一方面说明他们的课业负担确实过重了。由于过重的课业负担，加上家长及教师的不连续催促，他们的心理压力也随之增大。

这便是我这次见习所见所感，也是这周我调查的收获，在当今新的教育体制下，好的教育方法及教育理论在短时期内根本无法与实际教学实践相全都，甚至会消失脱节的现象。我们只有期望教师的个人素养能越来越高，素养教育和教育改革能越来越顺应实际教学。

教育调查报告素材篇3

为使本次教育调查能顺当进展，下面提出混合编队教育调查的试行规划，供各混合编队教育调查队敏捷把握使用，并欢送各方人士提出珍贵意见。

一、教育调查意义和目的

教育调查是师范教育的重要组成局部，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的表达，是培育适应21世纪需要的合格教师的重要环节。通过教育调查应到达如下目的：

1．使调查生稳固和运用所学的根底理论，专业学问和根本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面熬炼，培育教育和教学上的独立工作与人合作的力量。

2．使调查生在中等学校教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，熟悉人民教师的荣耀职责、树立和稳固忠诚人民教育事业的思想。

3．通过调查，全面检查我校教育质量，准时发觉问题，实行改良措施，以促进我校的教育、教学工作。

4、通过调查加强我校与各中学的联系，共同讨论解决新时期教学中消失的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应用，推动我校和中等教育稳定进展。

二、教育调查内容与要求

教育调查包括教学调查、班主任调查和教育调查三个方面。

1、教学调查

教学调查是教育调查的中心任务，目的是使调查生初步把握中等学校所调查学科教学各个环节的根本要求。教学调查在原科任教师指导下进展，主要要求是：

①要充分熬炼提高自已，依据各调查学校实际状况，以多上课为宜。一般要求讲授新课10节以上（不包括重复课），其中6节独立课（不需要教师指导，独立写出教案上课）。提倡与鼓舞上重复课、跨年级、跨专业、跨校上课，

②每个调查生必需仔细钻研所调查学科的教学大纲、新课程标准和课程内容，把握教材的精神实质，对于根本理论、根底学问和根本技能，要力求弄懂弄通。

③深入了解中学生的学习状况，针对学生的实际，确定教学目标、重点、难点、教学方法，写出具体教案，要进展集体备课。为确保课堂教学质量，每节课上课前必需进展检查性预讲，同组调查生参与听课，并邀请原科任教师参与。预讲后由听课师生提出意见，调查生对教案进展修改和补充，最终送原任教师批阅批准前方能试教。

④坚持相互听课和评议制度。在备课、预讲上课等活动中，应当虚心向原科任教师学习，发扬团结互助精神，相互学习、相互帮忙，共同提高。特殊是同一备课小组和同下一个班的调查生，必需集体备课，必需相互听课，相互评议，并仔细做好听课和评议的记录。调查生相互听课和教学评议的状况将作为考察调查生态度和教学力量的依据之一。

教育调查报告素材篇4

一、调查的详细目标和方法

（一）详细目标

１、农村中学生的学习心理现状。

２、当前农村中学生的学习心理特点。

３、当前农中学生的学习心理成