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文档简介
中班数学有趣的几何图形教案反思1、中班数学好玩的几何图形教案反思
活动目标:
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进展分类。
2、通过情景嬉戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想方法解决问题。
3、培育幼儿思维的敏捷性,进展幼儿动手力量,激发幼儿学习数学的欲望。
4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动预备:
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”,上面镂刻大小不同的图形“土坑”,将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。
活动过程:
一、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。1、“小朋友,今日的天气真好,我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)2、教师提出操作要求:“快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜爱的捡。”3、引导幼儿观看、操作,鼓舞幼儿边操作边沟通。4、请小朋友大胆介绍自己喜爱的石头(颜色、外形)。5、嬉戏:按标记举“石头”。
二、铺石头:1、“大家捡了那么多美丽的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?”2、幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应外形的“坑”里。3、消失问题:“小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?”4、幼儿再次操作。5、发觉问题:“教师发觉这里有块石头很特殊,是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。6、引导幼儿想方法相互合作,用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。7、教师小结:用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头:1、“路铺平了,我们来玩踩石头的嬉戏!”教师介绍玩法:“音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就马上踩到“石头”上,并说说踩的是什么外形、颜色的“石头”。2、嬉戏重复2“3次。3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,完毕活动。
活动延长:
1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中连续操作。2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的外形是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告知教师,并列出图表。
课后反思:
在幼儿的活动过程中,确有很多的学问、技能需要教师以直接的方式予以支持。比方,那些幼儿无法凭借现有的条件通过探究获得的阅历,教师要直接赐予一些替代性的阅历,当消失一些新型复合材料的时候,需要给幼儿演示其根本的用法,当幼儿消失无法克制的客观困难的时候,准时的予以解除。图形变变是幼儿喜爱的数学活动,我没有给任何提示,首先让孩子们自己尝试,中间略微介入一下,最终放手让孩子们变,孩子们的探究有了别样的胜利体验。
2、中班数学活动教案:好玩的几何图形教案(附教学反思)
活动目标:
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进展分类。
2、通过情景嬉戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想方法解决问题。
3、培育幼儿思维的敏捷性,进展幼儿动手力量,激发幼儿学习数学的欲望。
4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动预备:
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”,上面镂刻大小不同的图形“土坑”,将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。
活动过程:
一、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。1、“小朋友,今日的天气真好,我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)2、教师提出操作要求:“快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜爱的捡。”3、引导幼儿观看、操作,鼓舞幼儿边操作边沟通。4、请小朋友大胆介绍自己喜爱的石头(颜色、外形)。5、嬉戏:按标记举“石头”。
二、铺石头:1、“大家捡了那么多美丽的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?”2、幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应外形的“坑”里。3、消失问题:“小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?”4、幼儿再次操作。5、发觉问题:“教师发觉这里有块石头很特殊,是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。6、引导幼儿想方法相互合作,用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。7、教师小结:用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头:1、“路铺平了,我们来玩踩石头的嬉戏!”教师介绍玩法:“音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就马上踩到“石头”上,并说说踩的是什么外形、颜色的“石头”。2、嬉戏重复2“3次。3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,完毕活动。
活动延长:
1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中连续操作。2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的外形是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告知教师,并列出图表。
课后反思:
在幼儿的活动过程中,确有很多的学问、技能需要教师以直接的方式予以支持。比方,那些幼儿无法凭借现有的条件通过探究获得的阅历,教师要直接赐予一些替代性的阅历,当消失一些新型复合材料的时候,需要给幼儿演示其根本的用法,当幼儿消失无法克制的客观困难的时候,准时的予以解除。图形变变是幼儿喜爱的数学活动,我没有给任何提示,首先让孩子们自己尝试,中间略微介入一下,最终放手让孩子们变,孩子们的探究有了别样的胜利体验。
3、中班数学好玩的几何图形教案反思
活动目标:
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进展分类。
2、通过情景嬉戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想方法解决问题。
3、培育幼儿思维的敏捷性,进展幼儿动手力量,激发幼儿学习数学的欲望。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、培育幼儿比拟和推断的力量。
活动预备:
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”,上面镂刻大小不同的图形“土坑”,将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。
活动过程:
一、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友,今日的天气真好,我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)
2、教师提出操作要求:“快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜爱的捡。”
3、引导幼儿观看、操作,鼓舞幼儿边操作边沟通。
4、请小朋友大胆介绍自己喜爱的石头(颜色、外形)。
5、嬉戏:按标记举“石头”。
二、铺石头:
1、“大家捡了那么多美丽的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?”
2、幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应外形的“坑”里。
3、消失问题:“小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?”
4、幼儿再次操作。
5、发觉问题:“教师发觉这里有块石头很特殊,是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想方法相互合作,用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结:用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头:
1、“路铺平了,我们来玩踩石头的嬉戏!”教师介绍玩法:“音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就马上踩到“石头”上,并说说踩的是什么外形、颜色的“石头”。
2、嬉戏重复2“3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,完毕活动。
活动延长:
1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中连续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的外形是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告知教师,并列出图表。
课后反思:
在幼儿的活动过程中,确有很多的学问、技能需要教师以直接的方式予以支持。比方,那些幼儿无法凭借现有的条件通过探究获得的阅历,教师要直接赐予一些替代性的阅历,当消失一些新型复合材料的时候,需要给幼儿演示其根本的用法,当幼儿消失无法克制的客观困难的时候,准时的予以解除。图形变变是幼儿喜爱的数学活动,我没有给任何提示,首先让孩子们自己尝试,中间略微介入一下,最终放手让孩子们变,孩子们的探究有了别样的胜利体验。
4、中班数学活动好玩的几何图形教案反思
活动目标:
1.通过比照,让幼儿感知圆形、三角形、长方形的根本特征,能够识别和区分三种几何图形。
2,在教师的指导下,能用数来描述图形。
3,让幼儿学会初步的记录方法。
4进展幼儿的观看力、想象力,
3过创设愉悦的嬉戏情节,运用多种感官来调动幼儿的思维、想象力量,进展幼儿的观看力和动手力量。
活动预备:
1.三种几何图形卡片若干,固体胶。
2.ppt几何图形拼组成的图片
3魔术箱、魔法棒。
活动过程:
1.开头局部:教师带幼儿做手指嬉戏,集中幼儿的留意力师:小朋友们,今日,教师要带你们到图形王国去,那里啊,会变出好多好多好玩的东西,好了,我们先来做个小嬉戏,看哪个小朋友表现得最好。
2.中间局部:用嬉戏的方式让幼儿熟悉三种几何图形(1)嬉戏:摸一摸魔术箱。
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