系统整合查漏补缺精细提质+课件 山东省滨州市高考二模数学试卷答题情况分析

系统整合，查缺补漏，精细提质powerpoint——滨州市高三数学二模答题情况分析目录CONTENTPART1成绩分析PART2失分原因PART3改进措施PART4几点建议PART01成绩分析客观题得分情况填空题得分情况解答题得分情况成绩分析填空题后三道出错率稍高，尤其是14题得分率比16题压轴题还要低一些。单选题做得最好，得分率低的是后3道题，多选题除最后一道压轴题外，第10题统计题失分严重。PART02失分原因分析从老师们的阅卷报告中提到的失分原因中最多的几条列成表格，让学生来统计。从老师们的阅卷报告中提到的失分原因中最多的几条列成表格，让学生来统计。错因分析--没有思路知识方法不够系统，多个知识点交汇的题目无从下手，比如18题第2问考查了“取倒数”和“加常数构造等比数列”两个求通项方法，单独考查会做，放在一起就不会做了；思维定式严重，转化化归意识不强，比如第8题不知道转化为平面图形问题，第15题开始就用直线方程与双曲线方程联立，导致运算量加大，中途放弃；客观题答题技巧知道的少，不熟悉，不会用；畏难情绪严重。比如15题因为题目位置、类型、字数多直接放弃。01020304错因分析--运算出错看题速度快，读错题，算错数，答非所问；没有足够重视，认为自己不会算错，比如法向量出错较多；算理不清楚，不会优化运算过程；运算过程书写潦草，导致思维混乱，容易出错；答题跳步，导致出错。错因分析--公式、结论出错公式正用、逆用比较熟练但多个公式综合应用，就分不出来，比如17题第2问cos2A公式不知该选哪个。练得少，平时训练时觉得有思路的题就不再去写，用的少，导致考场上用到时反而捉襟见肘。壹贰错因分析--审题不清，不会挖掘题目条件比如第14题二项分布的随机变量不是分数，而是取到白球的个数。比如第20题变量条件太多，不知道如何理顺条理。12PART03改进措施系统整合，查缺补漏题号分值平均分453.261052.981450.4420123.09总计279.77以统计概率题为例，本次考试出了4道题目，总分27分，平均得分是9.77分，出错主要原因是基础不牢，所以我们要及时整合回扣知识点，查缺补漏。系统整合，查缺补漏认真审题，注意每一个用词，每一个变量的意义认真审题，注意每一个用词，每一个变量的意义020301没想到是二项分布，列分布列错把得分X当作二项分布的变量方差公式用错认真审题，注意每一个用词，每一个变量的意义变式：取到黑球得1分，其他条件不变，求得分的期望.重视课本，重视高考真题，重视基本公式重视课本，重视高考真题，重视基本公式回归教材

必修第一册课本255页15题体会数和形的联系4231定义域奇偶性特殊（点、段、极限）单调性体会数和形的联系明白算理，简化运算对称问题相等时取最值，再取一组特值定不等式方向。明白算理，简化运算三角代换明白算理，简化运算明白算理，简化运算克服畏难情绪，从题根入手二级结论和拓展知识的记忆与应用本题用泰勒展开式做比较简单转化与化归——透过现象看本质空间问题平面化PART04几点建议模拟考试仿真试题试题的背景要切合学生实际，不偏不怪选择重方法、重迁移的题根题“高视角、成系统”的知识点交汇题灵活调整题目顺序新高考难题不一定在后面，哪种题型都可能成为压轴题建议—精细备考，提高质量指导学生填写错题统计表一方面老师准确把握学生的答题情况，另一方面学生可以与其他同学进行纵向比较，然后学生参照答案进行改错，及时回顾知识盲点，看不懂答案的题做好标记，老师讲解时要重点记录。帮学生解决好审题与解题的关系引导学生吃透题目的条件和要求，挖掘隐含条件，启发解题思路。讲评时要讲出解题思路，抓好三个字：数、式、形要剖析思维方法，总结规律，不能只是就题论题，要以点带面，讲一个通一类。通性通法与解题技巧并重简单基础题和解答题按部就班，利用通性通法，把该得的分都拿到手对于压轴的重难点题目，先用“巧法妙招”，没有巧法的情况下再用通性通法节约时间，防止做无用功加强运算，重视规范不怕难题不得分，就怕每题都扣分要跟学生强调：想明白和写清楚还有一定距离，所以一定要多动笔写熟悉运算过程，善于思考算理写的过程中要卷面整洁，答题格式要合理，步骤要完整，思路严谨，不能跳步真正做到想明白，说清楚，算准确教师对学生丢步骤分较多的题目板书过程，做好示范。定时训练定时做，培养学生得分意识训练在规定的时间内答题，练速度，节奏，灵感，耐力学生通过多次的定时训练总结出自己的答题的感觉做好时间分配，做好取舍，培养得分意识。建议—精细备