母鸡教案集合六篇

第第页母鸡教案集合六篇

母鸡教案篇1

活动目标：

1、要求幼儿能够正确发出“g、j、h”的音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，并会用礼貌用语打招呼。

2、在游戏中培育幼儿留意倾听的习惯，要求幼儿能够听懂理解简约的游戏规章。

3、愿意与同伴一起游戏，共同参加猜想和判断的游戏活动。

活动预备：

1、手指玩偶公鸡和母鸡。

2、黄豆、红豆、积木等小物品假设干。

活动过程：

1、出示手偶玩具，设置游戏情境。

*老师分别出示手指玩偶。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。

*老师以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小伙伴好！公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。老师实时订正幼儿的发音。告知幼儿下面做个游戏，猜猜黄豆在哪头。

2、老师出示黄豆，表演游戏。

*老师边念游戏儿歌，边表演动作，最末伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2——3次。

老师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿一起和老师一边念儿歌一边表演动作。

*老师重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，实时订正不正确的发音。

3、老师引导幼儿游戏

老师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿订正不正确的发音，掌控游戏的玩法。提示幼儿留意规章：猜错了就继续游戏，猜对了就将黄豆交给对方，交换角色，重新开始游戏。

4、幼儿自主游戏

*幼儿与同伴两两结伴游戏，培育幼儿在集风光前大胆表演的技能。

*老师出示红豆、积木，用红豆怎么来玩这个游戏呢？

老师带领幼儿朗诵创编的儿歌。

*幼儿与客人老师玩游戏。

母鸡教案篇2

活动目标：

1、学唱歌曲，理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中学会掌控自己的声音。

2、能用〔轻、慢〕和嘹亮的声音表现歌曲中羞涩、自信的心情。

3、能够积极开心地融入到活动中去。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片〔棒棒鸡、羞涩鸡、双胞胎鸡〕。笔。

活动过程：

一、开始部分：

1、熟识歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律师：今日鸡妈妈的蛋宝宝就要孵出小鸡了，我们去看看吧？〔老师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。〕

二、基础部分：

认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能仿照各种形式小鸡的叫声。

师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？〔请幼儿观测鸡蛋〕

1、棒棒鸡——感受2/4拍小鸡的叫声，能用嘹亮、有力的声音表现自信。

〔1〕老师为幼儿出示第一只小鸡——棒棒鸡师：这是一只什么鸡？谁来说说他长得什么样？〔强壮、自信〕请幼儿自己想一个很强壮的动作来表现。

〔2〕倾听棒棒小鸡的叫声，老师用简约图示表示，幼儿仿照。

〔3〕鼓舞幼儿唱出有力的声音。

〔4〕想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

2、羞涩的小鸡——用轻、慢的声音进行表现羞涩。

师：他是什么样子的？听听羞涩鸡唱歌是什么样子的？

〔1〕用拖小尾巴的图示表示羞涩鸡的慢。〔就像小蝌蚪一样轻轻地渐渐地。〕

〔2〕师：羞涩鸡在唱歌的时候是这么样的？他的声音呢？

〔3〕学习羞涩鸡唱歌。要求幼儿要表现出羞涩的样子。

3、出示双胞胎小鸡

〔1〕师：咚咚咚，哇！这是一对双胞胎小鸡。请幼儿看看谁是大双谁是小双？想一想那一只鸡宝宝的声音会大一点。听听他们是怎样唱歌的？

〔2〕师范唱双胞胎小鸡的叫声。幼儿仿照唱。

4、鸡妈妈给小鸡们排队

〔1〕师：三只小鸡都孵出来了，鸡妈妈可兴奋了，她预备带着小鸡们出去散步了，出门前要得给鸡宝宝们排个队。怎么排呢？

〔2〕老师将图片根据：鸡妈妈双胞胎鸡棒棒鸡羞涩鸡的顺次排好。

师：大家可兴奋了边排着队表唱着歌，他们是这样唱的，老师范唱〔让幼儿体验四拍子的音乐强弱次强弱的特点〕

5、幼儿齐唱一遍整首歌曲。

三、结束部分：退场师：我们也跟着鸡宝宝们一起去散步好吗？齐唱最末一段歌词退场。

教学反思：

本次歌颂活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动，意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作协作轻快的节奏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和制造性，使幼儿开心地投入整个活动中。我从幼儿的生活阅历、体验出发，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜亮生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、羞涩鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，亲身感受体验有趣的小鸡形象。我觉得本次活动有以下亮点：

整个活动选材活泼、热忱。乐曲节奏活泼、轻快、旋律精美，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参加学习活动。

我用音乐《小小蛋儿把门开》音乐律动进场，为幼儿营造一个开心、快乐、自由自在的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机爱好，充分体验到音乐游戏所表达的欢乐，让幼儿有充分表现自我的机会。

我给三个鸡蛋设定鲜亮生动的音乐形象——棒棒鸡、羞涩鸡和打嗝鸡，让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，利用打嗝援助幼儿学习小节末的休止，降低了幼儿学习的难度，幼儿简单接受，降低难度，让幼儿亲身感受体验有趣的小鸡形象。

创设表演的环境，让每一个幼儿有充分的表现时间和机会，满意幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲，达成目标。

不足之处：老师的综合素养有待提高，要实时地关注每个幼儿的活动，对幼儿的`回答要有针对性的引导，开拓幼儿的想象力和制造力。

母鸡教案篇3

歌曲《老母鸡》

幼儿园小班教案

活动目标

1.引导幼儿学习唱准歌曲的曲调，启发幼儿表现情感。

2.培育幼儿的听觉记忆技能和初步的节奏仿照技能。

3.乐于参与集体的音乐活动，体验集体活动的欢乐。

活动预备

1.图片：母鸡

2.节奏练习卡片，一个鸡蛋。

活动过程

一、导入

说说老母鸡的本事。

出示鸡蛋

老师：这是谁的宝宝。

出示图片：母鸡

说说老母鸡有什么本事。

二、开展

1.提出主题

2.老师范唱

〔1〕我们来学一首赞扬老母鸡的歌曲，老师范唱。

〔2〕老师范唱：歌曲中唱了什么？理解歌曲内容。

3.学唱歌曲：

〔1〕幼儿边听老师唱，边轻轻用手拍节奏。

〔2〕和老师一起练习最末一小节：咕咕哒。

〔3〕完整跟唱。

4.有表情演唱歌曲。

〔1〕启发幼儿说说怎样才能把喜欢、夸奖老母鸡的心情唱出来。

〔2〕引导幼儿尝试在“真能干”的真子上加重语气，表现对老母鸡的赞美。

〔3〕为了表现老母鸡的欢快、骄傲的心情，

启发幼儿把最末的“咕咕哒”说得灵巧欢快。

三、延伸活动

1.节奏练习

我们将老母鸡的咕咕哒变变花样，好吗？我来做领头的老母鸡，我叫一句，你仿照一句，

如：

****/*-/***.*/***-//**/***-//***/***//

2.引导幼儿创编简约的节奏类型。

附：

123/532/6535/123/5656/321/***

老母鸡，真能干，会捉虫来会生蛋，咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒。

母鸡教案篇4

学习目标：

1正确、流利、有感情的朗读课文，感受对母鸡由厌恶到喜欢的情感经受。

2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的详细表达。

3比较本文与《猫》在写法上的异同点。

一、沟通见闻，导入新课

1沟通课前收集的关于母鸡的见闻。

2导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可是在喜爱社会的老舍先生看来，却犹如一个既可爱又调皮的小伙伴。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课俺们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟

1师生一起制定阅读目标。

〔1〕圈诞生字词，读准字音。

〔2〕仔细朗读课文，达到读流利、读正确。

〔3〕弄清课前“导读”中提出的两个问题：

老舍先生笔下的母鸡是全都怎样的母鸡？

比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？

2自主阅读，边读边批注。

三、汇报沟通

品评母鸡之长短，体会之喜恶

1再读课文，小组争论：

〔1〕文中径直写对母鸡由厌烦到不厌烦这一情感改变的语句有哪些？

〔2〕分别通过哪些详细事例写母鸡的厌烦与不厌烦？每个事例各用一个恰当的词语概括。

〔3〕联系上文和生活体验谈谈自身对第九自然段的理解。

〔4〕句子辨析：

“俺不敢再厌烦母鸡了”可改为“俺不再厌烦母鸡了”吗？为什么？

2全班沟通。

3同组合作，有感情朗读课文。

四、辨别褒贬，积累词语

1考虑争论：

在表达自身对母鸡由厌恶到喜欢的感情改变的过程中，遣词造句的感情色调也发生了改变，找一找，读一读，品一品。

2分类摘抄词语。

把自身观赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味，走近老舍

1师生对话，沟通各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导同学初步学习赏析名篇的方法。

2找一篇老舍先生的其他文章，和好伙伴一起读一读，然后相互沟通阅读体会。

课后小节：

当俺读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇猛和辛苦的精神所感染，因此俺并没有过多的讲解，而是抓住对母鸡的立场有怎样的改变，缘由是什么为主线，进行沟通、体会，最末俺还优秀了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

母鸡教案篇5

【教学目标】

1、正确、流利、有感情朗读课文。体会对母鸡由厌恶到喜爱的情感改变。

2、了解鸡的生活习性和母爱的伟大。

3、学习写作方法。

【教学过程】

一、谈话导入

结合禽流感谈谈你对鸡的看法，可以听听网络歌曲《我不想说我是鸡》。老舍是怎样描写母鸡的呢?

二、初读课文，整体感知

1、默读课文：

借助字典把课文读通顺。

2、理清脉络，简约说说课文讲解并描述的是一只怎样的母鸡。

3、比较本课和《猫》在写法上的不同。

(主要从情感上去分析：一贯喜欢;由厌烦到不敢厌烦。)

三、再读课文，感悟情感改变

1、课文写出两种迥乎不同的观点，默读课文，找出反映这两种观点的句子。重点分析一下“一向、不敢”。

“我一向厌烦母鸡。”

“我不敢再厌烦母鸡了。”

2、通过哪些事例详细来写对母鸡的厌烦与不厌烦。大家自由说一说。

(最好用上书中那些概括性的词语：随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、慈祥、勇猛、辛苦等。)

四、比较本课和《猫》在写法上的异同

1、主要从情感上去分析：

一贯喜欢;由厌烦到不敢厌烦。

2、抓住动物一些特点习性，在生活中把握环节。

六、课后读一读有关写动物母爱的文章

母鸡教案篇6

【教学目标】

1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

【教学重难点】

感受对母鸡由厌恶到喜欢、敬爱的情感经受，感受母鸡伟大的母爱。

【课前预备】

制作ppt课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激发爱好，导入新课

1、播放母鸡叫声，引入课题。

2、通过《猫》引发阅读爱好，引导同学洪亮地读课题。

二、明确要求，检查预习

1、检查生字词与难读的词语的读音，了解预习状况。

(出示词语)

抵抗欺侮成果凄惨慈祥辛苦如怨如诉

疙瘩可恶鸡雏一撮儿毛

2、默读阅读提示，明晰学习任务。

⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?

⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?

【设计意图】阅读提示是引导同学开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让同学带着任务进行略读课的学习