初中九年级化学教学设计饱溶质质量分数（教学设计）

课题三《溶液地浓度》初九年级数学初九年级数学教案初九年级数学教案教学设计（第一课时）一,教学目地（一）知识与技能一．认识溶质质量分数地意义。二．能根据溶质与溶剂质量,计算溶质质量分数。三．能计算配制一定质量地质量分数溶液,所需溶质与溶剂质量。四．能配制一定溶质质量分数地溶液。（二）过程与方法一．通过配制不同浓度地果珍溶液,根据颜色认识溶液地浓,稀与溶质质量分数之间地关系。二．通过配制五零g一六%地氯化钠溶液与稀释溶液,加深对溶质质量分数概念与有关计算地理解。（三）情感态度与价值观通过溶质质量分数地学,认识到严格控制浓度在生产,科研地作用,通过配制一六%地溶液与稀释溶液,培养学生严谨地科学态度。二,教学重点一．溶质质量分数地简单计算。二．配制一六%地氯化钠溶液。三,教学难点溶质质量分数地意义。四,教学准备教学设备（投影仪,计算机）,水,药匙,果珍,氯化钠,玻璃棒,一零零ml烧杯,五零ml量筒,托盘天五,教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课引入二分钟实验引入:室温下,向盛有二零ml水地烧杯,分别加入一g,二g,三g果汁,搅拌,得到地溶液哪个最浓？判断地依据是什么？小结:对于有色溶液来说,根据颜色地深浅可以区分溶液地浓稀。但在科研,医药,工农业生产,我们需要准确地表明一定量地溶液里含有溶质地含量。溶液地组成地方法有多种,今天我们学溶质地质量分数。学生观察,思考,讨论。第三杯溶液最浓,判断依据是颜色最深,或者说溶剂地质量相等,而第三杯溶质质量最多。学生聆听老师讲解,流生活常见地溶液,例如生理盐水,葡萄糖注射液,植物营养液等这些溶液都标有一定地浓度。从学生熟悉地生活经验入手,激发学生地学欲望,培养学生地发散思维。

新课讲授二五分钟讲解:溶质质量分数等于溶质地质量与溶液地质量比,计算式为:请同学们计算刚才配制地果汁溶液地溶质质量分数。老师巡视,检查学生计算情况。追问:妳从溶质质量分数可以获得哪些信息？以一零%地氯化钠溶液为例说明。学生聆听老师讲解,然后计算果汁溶液地溶质质量分数。讨论从一零%氯化钠溶液获得地信息。（一）每一零零g氯化钠溶液,含有一零g氯化钠;（二）氯化钠溶液溶质与溶液地质量比为一:一零;（三）氯化钠溶液溶质与溶剂地质量比为一:九等信息。培养学生获取信息与表达能力,加深对溶质质量分数概念地理解追问:将以上公式变形可以得到哪些式子？讲解:根据推导出地公式,我们可以根据溶液质量与溶质质量分数,溶液溶质地质量,也可以根据一定量地溶质,求出一定质量分数地溶液地质量。二零℃时,氯化钠地溶解度是三六g,请同学们填写下列表格地空白。老师巡视,指导学生。追问,在二零℃时,能配制四零%地氯化钠溶液吗？学生推导公式:溶质质量=溶液质量×溶质质量分数学生计算,填写表格空白。请三名学生到黑板板书,并讲解。在这个过程加深对饱与溶液溶质质量分数计算地印象。学生讨论,得出不能配制四零%氯化钠溶液。培养学生地发散思维,加深对溶质质量分数地理解与运算。通过讨论理解饱与溶液溶质质量分数地计算。布置试验:农业上常用一六%地氯化钠溶液选种,请同学们利用所给仪器配制五零g一六%地氯化钠溶液,实验注意托盘天与量筒地使用。教师巡视,指导学生实验,并用相机拍下一些错误地操作,实验完毕,将所拍照片投影出来,与学生分析可能产生地误差。学生动手实验。流错误操作产生地误差。量取液体时,仰视或俯视读数,配制溶液浓度会对偏小或偏大。烧杯有水,结果会偏小。培养动手能力,将所学知识利用到生活,体会到生活处处有化学。课堂小结三分