教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年02月14日-1859)

教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年02月14日-1859)1：桑代克提出的三个学习规律是（）

多项选择题

A、预备律

B、练习律

C、效果律

D、应用律

E、失用律

2：儿童的思维已经超越了对详细的可感知的事物的依靠，能以命题的形式进行，并能发觉命题之间的关系，能理解符号的意义，能做肯定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力进展阶段中属于（）。

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

3：个人渐渐接受肯定社会或群体所要求的知汉阅历、行为规范、价值观以及适应社会的力量的过程称为个体（）

单项选择题

A、价值化

B、人格化

C、社会化

D、共性化

4：随着任务难度的增加，动机最佳水平怎么变化的？（）

单项选择题

A、上升

B、下降

C、先降后升

D、先升后降

5：自我实现作为一种最高级的需要，包括（）。

多项选择题

A、认知的需要

B、审美的需要

C、制造的需要

D、平安的需要

E、敬重的需要

6：在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能的让多种感言参加学习，这种学习策略属于（）

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元认知策略

D、复述策略

7：迁移的形式训练说的心理学基础是（）

单项选择题

A、官能心理学

B、人本主义

C、行为主义

D、认知心理学

8：依据技能对环境的依靠程度的不同，可以分为（）。

多项选择题

A、开放型操作技能

B、粗放型操作技能

C、连续型操作技能

D、闭合型操作技能

9：认为儿童的道德进展大致分为两个阶段，道德教育的目标就是从儿童达到自律道德的心理学家是__________

单项选择题

A、华生

B、加涅

C、柯尔伯格

D、皮亚杰

10：从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。（）

推断题

对

错

11：学习的主体因素是指（）。

单项选择题

A、同学

B、老师

C、教学手段

D、教学环境

12：依据社会个体人际反应的外部表现，人际关系可分为（）

多项选择题

A、包涵的需求

B、外露型

C、内涵型

D、伪装者

E、情感的需求

13：动作技能形成过程的第一阶段是（）

单项选择题

A、联系形成阶段

B、认知阶段

C、自动化阶段

D、娴熟阶段

14：动机产生依靠于需要，请问下列哪项属于需要?（）

单项选择题

A、水

B、饥渴

C、寻求水源

D、喝水

15：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。

单项选择题

A、配置性评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、总结性评价

16：自我效能感理论是20世纪60年月布鲁纳提出来的。（）

推断题

对

错

17：去过几次小伴侣的家，就能画出详细的路线图来，认知进展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？（）

单项选择题

A、感知运算阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

18：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是（）

单项选择题

A、分析问题

B、提出假设

C、发觉问题

D、检验假设

19：短时时记忆的容量有限，为（）。

单项选择题

A、5±2

B、7±2

C、6±2

D、8±2

20：真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（）

单项选择题

A、桑代克

B、詹姆斯

C、冯特

D、杜威

21：一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。（）

推断题

对

错

22：按反映活动的深度来划分，学问可分为（）。

单项选择题

A、感性学问和理性学问

B、陈述性学问与程序性学问

C、一般学问与特别学问

D、一般学问与专业学问

23：制造力可以表现在人类生活的一切实践活动中。【】

推断题

对

错

24：问题解决阶段的第一个环节是（）。

单项选择题

A、表征问题

B、选择策略

C、执行策略

D、发觉问题

25：认知～发觉说是由美国闻名认知教育心理学家苛勒提出的。（）

推断题

对

错

26：形式训练说重视学习的迁移，重视力量的训练和培育。（）

推断题

对

错

27：爱国主义情感属于（）的道德情感。

单项选择题

A、直觉的

B、想象的

C、行为的

D、伦理的

28：压力源包括（）

多项选择题

A、躯体性压力源

B、心理性压力源

C、社会性压力源

D、家庭性压力源

E、文化性压力源

29：讨论表明，同学座位的支配对于同学接受课堂教学效果和学习效果（）。

单项选择题

A、有影响

B、没有影响

C、几乎没有影响

D、有实质性影响

30：现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为（）。

单项选择题

A、两个子系统

B、三个子系统

C、四个子系统

D、五个子系统

31：在以自我意识为核心的人格调控系统中，（）是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调整的最终环节。

单项选择题

A、自我掌握

B、自我评价

C、自我体验

D、自我熟悉

32：提出把握学习理论的是（）

单项选择题

A、华生

B、布鲁纳

C、布鲁姆

D、班杜拉

33：依据成就动机理论，力求胜利者最可能选择的任务的胜利概率为（）。

单项选择题

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

34：同学学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

单项选择题

A、辨别学习

B、符号学习

C、概念学习

D、规章或原理学习

35：斯金纳认为强化的作用在于转变同类反应在将来发生的概率。（）

推断题

对

错

36：布鲁纳认为，同学把握学科的基本结构的最好方法是（）。

单项选择题

A、建构法

B、发觉法

C、顿悟法

D、接受法

37：维果斯基的最近进展区是指（）。

单项选择题

A、最新获得的力量

B、超出目前水平的力量

C、儿童现有进展水平与可能的进展水平之间的距离

D、需要在下一进展阶段把握的力量

38：了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，称为（）

单项选择题

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作热练

39：下列现象中，属于似动现象的有（）

多项选择题

A、汽车的行驶

B、花开放的瞬间

C、秒针的运动

D、活动的电影画面

E、霓虹灯广告

40：依据适当过度学习原则，假如一个同学学10次刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应当是（）。

多项选择题

A、10次

B、11次

C、15次

D、8次

E、20次

41：通过肯定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）。

单项选择题

A、直接强化

B、自我强化

C、负强化

D、替代强化

42：某同学认为考试胜利是自己学习力量强，其归因是（）。

单项选择题

A、内部、不稳定、可掌握的

B、外部、稳定、不行控的

C、内部、稳定、不行控的

D、外部、不稳定、不行控的

43：班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是（）

单项选择题

A、强调仿照

B、强调行动

C、强调思维

D、强调观看式学习和替代强化

44：1958年出版了《人际关系心理学》一书，并因此被看成是“归因理论产生标志”的心理学家是（）

单项选择题

A、凯利

B、维纳

C、梅耶

D、海德

45：奥苏伯尔接受了布鲁纳有关迁移的思想，提出了（）迁移理论。

单项选择题

A、概括说

B、认知结构

C、相同要素说

D、关系转换说

46：提出“离差智商”概念的心理学家是【】

单项选择题

A、比奈

B、推孟

C、韦克斯勒

D、高尔顿

47：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（）。

单项选择题

A、原型

B、定势

C、变式

D、问题

48：在学习胜利与失败的归因中，内在的、稳定的、不行掌握的因素是（）

单项选择题

A、力量凹凸

B、努力程度

C、运气好坏

D、任务难度

49：学问直观的类型包括（）。

多项选择题

A、实物直观

B、模象直观

C、言语直观

D、形象直观

E、表象直观

50：依据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（）

多项选择题

A、正迁移

B、顺向迁移

C、垂直迁移

D、逆向迁移

E、水平迁移

查看答案

1：答案A,B,C

解析桑代克提出的三个学习定律是：预备律、练习律、效果律。(本解析由张恩凯供应)

2：答案D

解析皮亚杰将儿童的思维进展分为感知运动阶段、前运算阶段、详细运算阶段、形式运算阶段。儿童的思维超越了对详细的可感知的事物的依靠，能以命题的形式进行，并能发觉命题之间的关系，能理解符号的意义，能做肯定的概括，在儿童智力进展阶段中属于形式运算阶段。

3：答案C

解析

4：答案B

解析

5：答案A,B,C

解析自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和制造的需要。

6：答案D

解析

7：答案A

解析形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以进展，迁移就是心理官能得到训练而进展的结果。从其基本观点可以看出它的心理学基础是官能心理学。(本解析由张恩凯供应)

8：答案A,D

解析依据技能对环境的依靠程度的不同，可将操作技能分为闭合型操作技能和开放型操作技能。

9：答案D

解析

10：答案错误

解析常模参照评价和标准参照评价是从教学评价资料的处理方式角度划分的，从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。

11：答案A

解析同学是学习的主体因素，任何教学手段必需通过同学而起作用。

12：答案B,C,D

解析

13：答案B

解析

14：答案B

解析需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。

15：答案D

解析【解析】略。

16：答案错误

解析

17：答案C

解析【解析】根据瑞士心理学家皮亚杰提出的认知进展阶段理论的观点，详细运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，所以才能画出详细的路线图。

18：答案B

解析

19：答案B

解析

20：答案A

解析1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，标志着教育心理学成为一门独立的学科。(本解析由张恩凯供应)

21：答案正确

解析系统暂无解析

22：答案A

解析

23：答案正确

解析制造性是指个体产生新颖独特的、有社会价值的产品的力量或特性。在人类生活的一切实践活动中，人们都可以产生这种独创，所以是正确的。(本解析由张恩凯供应)

24：答案D

解析

25：答案错误

解析认知一发觉说是由美国闻名认知教育心理学家布鲁纳提出的。

26：答案正确

解析略。

27：答案D

解析伦理的道德情感即以清晰地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。

28：答案A,B,C,E

解析

29：答案A

解析同学座位的支配会影响课堂教学和学习。

30：答案B

解析

31：答案A

解析

32：答案C

解析把握学习是由布鲁姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎全部的同学对几乎全部的学习内容都可以达到把握的程度（通常要求达到完成的80%-90%的评价项目）。

33：答案B

解析力求胜利者选择的任务难度适中，避开失败者则倾向于选择难度过低和过高的任务。

34：答案D

解析规章或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。

35：答案正确

解析强化也是一种操作,强化的作用在于转变同类反应在将来发生的概率,而强化物则是一些刺激物,它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。（本解析由安宝蓝供应）

36：答案B

解析

37：答案C

解析

38：答案A

解析操作技能的形成可以分为操作定向、操作仿照、操作整合与操作娴熟四个阶段。其中，操作定向就是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。因此，答案为A。

39：答案D,E

解析

40：答案C

解析C【解析】本题考查学问巩固的途径，详细内容是复习活动的适当超额。讨论表明，超额学习程度达150%时，效果最佳，小于或多于150%，效果都不抱负。因此本题的答案为10×150%=15。

41：答案D

解析A选项直接强化：通过外部因素对学习行为予以强化。B选项自我强化：学习者依据肯定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。C选项负强化：通过厌恶刺激的排解来增加反应在将来发生的概率。D选项替代性强化：通过肯定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

42：答案C

解析依据成败归因理论的基本模式，力量凹凸属于内部、稳定、不行控的因素。

43：答案D

解析班杜拉的社会学习理论认为社会学习是通过观看、仿照而完成的。其强化，不仅包括直接强化，更多的时候是受到自我强化和