基于“二十四节气”的小学劳动教育课程初探 论文

探值观和优秀的劳动品格,而且有助于探索富有我国民族特色的现代劳动教育模式。关键词：传统文化；二十四节气；劳动教育；中国民俗文化引言：2020年3月，中央、国家国务院办公室印发了《有关全方位推进新形势下大中小学劳务高等教育的几个建议》,进一步确定了劳务高等教育成为我国特点社会主义高等教育体系的主要部分,并将劳务高等教育全方位融入人才培养全过程。22022年4月，《义务教育生自理、自立能力,选择日常生活劳动内容;注重从时令特点和区域产业特色出发,选择工农业生产劳动内容;注重培养学生社会责任感,选择学生力所能及的公益劳动和现代服务业劳新技术、新工艺等的现代劳动内容。植根于农耕文明的二十四节气，与人们日常生产生活密切相关，凝聚了中国古人智慧，一、“二十四节气”劳动课程开发的价值与意义劳动素质教育是塑造全方位成长的人的最关键,有着树德、增智、强体、育美的整体教育意义。二十四节气是大自然向我们讲述的动听的语言,也是中国人勤劳生活的体现。二十四节气是古人的智慧结晶,如果把它的文化内容纳入教学,使其教学变得扎实而富有文化气息。除了要关注内容的实用性,更要关注内容的趣味性和实操性,让儿童真切了解大自然且参加到和大自然发展变化相关的劳动中。1.遵循儿童本真，实现文化传承二十四节气是一个中国优良传统的气候观念系统与文化习俗系统,是人与自崇尚大自然、顺应天时的精神文化内涵,是中华优秀传统文化的一部分"。而"孩子身为自然之子,其第一性为自然性。"教师应遵守孩子的天然本真,结合孩子对大自然的好奇心与探索欲望,在劳动教育中渗透"二十四节气"的文化内容,让儿中华五千年历史的主要手段。通过劳动主题设计,有利于将"二十四节气"的科学精髓和人文内容渗透到劳动活动之中,从而达到中国优秀传统文化在义务教育阶段的有效传播。2.贴近日常生活，培养劳动素养化活动。学生们通过在学业和劳动实践过程中,逐步形成的符合个人终生发展和二、“二十四节气”劳动课程的开发与实施"一候东风解冻,二候蛮虫始振,三候鱼涉负冰",三句简练明快勾勒出了初春时节的大地图景。春种夏长,秋收冬藏,从立春至大寒,二十四节气是古代人类对自然界时间规律和农耕生产关系的最精确掌握,把二十四节气相关的内容引进小学课程与劳动活动中,不仅加强了民俗文化的教育和传承,也促进了儿童的全面发展。1.结合劳动经验，制定课程目标目标是明确教学的出发点和归属,设计劳动活动目标时要根据学生已有的劳动经历和学段特点来制定,才能符合学校发展需要、提高核心素养的课程目标。气的名气象环境特点、民间风俗、农事特点等,体会我国的古老节气文化的特点我国古代的顺天应人的生活方式;③通过认识谷雨节气在人类生活中的重要作用,豆期间,孩子对农作物为何被种于疏松厚实的土层中这一问题有浓厚兴趣,老师就可能指导他们把棉花与包谷、黄豆等粮食作物的生长发育条件加以对比,引发各种探究行为,并通过这一行动适时地选择目标。2.着眼节气习俗，开展项目活动他们现有的生产经历,根据生产中常用的节气习俗,把合乎劳动课程标准的信息纳入课堂教学。以“谷雨”为例，谷雨出自古代"谷得雨而生"的说法,天气温热足学生的已有的劳动经验,循序渐进地开展项目活动（如图1所示）图1“谷雨”课程思维导图3.丰富日常体验，涵泳中国智慧老师要在日常生活中发现节气的有关信息,根据儿童身体发展特征,遵循儿的奥妙,培养他们对我国传统节日历史的认同感和自豪感。以“谷雨”为例，教际操作中了解谷雨节气的主要特征和风俗，涵泳中国智慧。(如表1所示)表1：谷雨项目劳动活动实施明细表项目活动知识讲解日常劳动文化建设家校共育知谷雨1.古诗中初1.泡一杯谷1.布置“气象1.“走谷雨”。步感受谷雨节古时有行谷雨走谷雨气的特点。化以及泡茶的的风俗,以寓意品谷食2.师生合作水温、浸泡时间、茶叶数量并记录谷雨节人和大自然的交融,可以强身种百谷讲述谷雨节气显的文化内涵。励孩子们一起记录谷雨节气森林公园的优富对谷雨的了时间段的温度，点,引导父母与解。2.做一道香感受季节的更小朋友一起踏3.阅读绘本《谷雨》前香椿嫩如迭与交替。2.贴谷雨贴。验大自然的快乐。4.在校园里寻找谷雨的踪迹。子们一起采摘一起画谷雨贴五毒团：壁虎、蟾蜍，驱凶纳良久的昆虫开始完全恢复了受大自然的馈吉。生命力,迫不及赠与魔力。待想要体验大3.种瓜点豆。母也可以带着在学校红领巾小朋友们进入实践田里,与小森林公园,了解朋友们一起翻昆虫,亲近昆虫,地,播种、施肥,亲近大自然,感感受农事耕作受生命的神奇。过程,感受大自然作物成长的过程。。结束语题。以我国最优秀的文化瑰宝"二十四节气"为支点,把中华优秀的传统文化教育精神融入劳动德育课堂,不仅可以引导广大中小学生崇尚劳动、劳动最光荣的价力，提升学生的整体素养与民族自豪感。参考文献：[1］唐爱民,王浩《劳