幼儿园大班科学活动教案8篇

幼儿园大班科学活动教案8篇

最新幼儿园大班科学活动教案（篇1）

教学背景：

我们的四周布满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。对于大班幼儿来说，声音是熟识的，但对于声音是怎样传播到我们的耳朵里却又是生疏的。《指南》提出幼儿的思维是以详细形象思维为主，应注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。“声音的传播”内容较为抽象，对于大班幼儿来说，在理解方面存在较大的难度。活动将通过好玩的试验小嬉戏、看一看、说一说等方法让幼儿了解声音是靠什么来传播的。依据大班幼儿的年龄特点及认知规律，我设计了这个尝试性、操作性、探究性较强的科学活动《声音的传播》。

教学目标：

1.了解声音是通过固体、空气、液体传播的，但不能在真空中传播。

2.通过做一做、玩一玩、看一看等直接感知、亲身体验和实际操作的试验小嬉戏，探究、发觉声音传播的隐秘。

3.学习制作传声筒，感知声音的传播，大胆表述自己的探究过程及结果，感受体验科学探究的乐趣。

活动预备：

1.课件

2.试验小嬉戏材料：小音响、手机、密封袋、装满水的盆子、碰铃、筷子等

3.制作传声筒材料：剪刀、棉线、大头钉、一次性杯两个

教学过程：

一、嬉戏导入，调动幼儿爱好

1.互动嬉戏：听声辨物，感知四周的声音

师：小伴侣，在我们四周有各种各样的声音。请你来听一听，猜一猜这些是什么发出的声音呢？

2.提问思索，引起奇怪   ，进入主题

师：我们知道声音是由物体的振动产生的，那这些声音是怎样传到我们的耳朵呢？

二、试验小嬉戏，发觉声音传播的隐秘

1.试验小嬉戏：我敲你听，发觉声音可以通过固体传播的隐秘

（1）操作方法：两个孩子以开火车的方式站在墙边，第一个孩子手捂住一只耳朵，另一只耳朵贴着墙，其次个孩子手持笔轻小扣打墙壁，敲打完毕，第一个孩子说出自己听到了几下。

（2）幼儿操作试验

师：小伴侣，假如耳朵贴在地板、门、桌子、塑料桶上，然后敲一敲，能不能听到声音呢？请你敲一敲、听一听，然后把你的发觉告知马老师吧！

2.试验小嬉戏：我说你做，发觉声音可以通过空气传播的隐秘

操作方法：两个孩子面对面站着，第一个孩子依次说“我很生气”“我很快乐”“我很难过”，其次个孩子在接收到任务后重复第一个孩子所说，并做出相对应的心情表情。

3.试验小嬉戏：我播你猜，发觉声音可以通过液体传播的隐秘

（1）操作方法：将蓝牙小音响装进密封袋并放进装了水的瓶子里，由老师播放儿歌，幼儿听音乐猜出儿歌名称。

（2）幼儿操作试验

师：小伴侣，请你试试用筷子，或者石头在水里演奏。

4.观看小试验：真空中的闹钟，发觉声音不行以在真空中传播的隐秘

小结：声音可以通过像墙壁、地板、门、桌子、塑料桶等固体，还有气体和液体进行传播，但不能在真空中传播。

三、看一看，说一说声音的传播

1.观看小视频，了解生活中声音的传播

2.小小探究家，声音传播我知道

师：小伴侣，请你看看图片，说说这些声音是通过什么传播的呢？请你连续找找生活中的声音是通过什么传播的吧！

四、活动延长

1.制作好玩的传声筒，和家人、同伴一起玩一玩传声筒，感受声音的传播，以及感受体验科学探究的乐趣。

2.和家长一起发觉身边的声音是如何传播的。

教学总结：

声音无所不在，无所不有，但声音在我们四周是抽象的存在，如何让孩子们较好地把握声音的传播呢？本次活动注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，是个尝试性、操作性、探究性较强的科学活动。通过实施教学后，总结如下：

一、试验嬉戏化

嬉戏是幼儿最宠爱的活动，为了使幼儿始终保持深厚的爱好，活动中设计的试验不是简洁、重复地操作材料，而是将试验嬉戏化，情境化，趣味化，既有个人操作，又有合作嬉戏，能较好激发幼儿的爱好，让幼儿在开心的气氛中体验胜利的乐趣，在嬉戏中发觉声音传播的隐秘，从而达到玩中学，学中玩的目的，幼儿的爱好高。

二、开展科学探究活动，培育幼儿的科学素养。

幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量。科学活动以科学探究为主，注意幼儿主体地位，通过层层提问，幼儿在整个学习活动中，能够乐观主动地参加学习，经受一个动手、动脑、动口的`操作过程，并获得了不同的收获，幼儿自我探究解决问题的力量得到了提高，动手力量和分析力量也相应得到了提高。

三、整合多领域，促进幼儿全面进展

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育内容是全面、启蒙性的。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等各方面的进展。”“幼儿的学习是综合的、整体的。”此次活动整合科学、社会、语言、艺术等领域内容，各领域内容相互渗透、相互融合,促进了幼儿的全面进展。

“声音的传播”是一个有蕴含丰富学问的课题，在今后的探究中将更深化、全面地挖掘“声音传播”的神秘，开发更多可让幼儿探究的未知领域。

最新幼儿园大班科学活动教案（篇2）

【教材分析】

《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量。要充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观看、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题，形成受益终身的学习态度和力量。

小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球更是每一个孩子都喜爱的玩具。但是，小苏打和醋混合会产生气体，而且这种气体的力气足可以吹起气球的现象，对于绝大多数孩子来说都是特别新奇、奇妙的体验。因此，这一活动对孩子们来说既熟识又生疏，富有肯定挑战性，有助于拓展幼儿的生活阅历与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动旨在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。

【活动目标】

1.感知小苏打和醋混合会产生气体，了解产生气体的多少与材料的`用量有关。

2.能有序的合作进行试验，体验猜想、验证、记录、共享结论等基本的试验步骤。

3.对科学试验感爱好，情愿探究身边的科学现象。

【活动预备】

1.物质预备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，CO2在生活中的应用课件。

2.阅历预备：课前让幼儿学会套气球。

【活动过程】

1.以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发幼儿探究的欲望。

引导语：孩子们，今日老师和你们一起做一个好玩的科学嬉戏，嬉戏的名称是《瓶子吹气球》。

出示瓶子吹起的气球，引发思索：气球为什么能鼓起来？套在瓶子上的气球中的气体是从哪里来的？（用嘴吹的、打气筒打得、装的是热水？??）瓶子里装的究竟是什么？

2.以趣激学——查找奇妙的泡泡溶液，感知小苏打和醋混合会产生气体。提问：瓶子里装的不是水，是由两种在我们生活中特别常见的材料混在一

起形成的奇妙的泡泡液。这两种材料是什么？

（1）出示材料，幼儿通过闻一闻、看一看多感官熟悉试验材料：醋、盐、白糖、味精、小苏打。

（2）出示试验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓舞幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

（3）幼儿分组试验、记录，老师巡回指导。试验前提示应当留意的问题：合作、安全、卫生等。

小结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不行靠，遇到问题最好动手试一试。

3.学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合会产生气体。

提问：找到了能够产生气体的材料，你准备怎样用它们关心瓶子把气球吹起来？

（1）小组争论怎样帮瓶子把气球吹起来，一个人能完成吗？操作过程要留意什么？

（2）幼儿分组试验，老师指导。

（3）展现结果，共享阅历。提问：为什么气球有的大、有的小？为什么有的组没吹起来？你们组刚才是怎么做的？

小结：材料的多少不一样、套气球的速度不一样，都会影响气球的大小。

4.欢乐体验——想方法让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少和材料的用量有关。

提问：假如再做一次，你准备怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？

（1）幼儿争论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口?

（2）再次试验瓶子吹气球，进一步体验科学嬉戏的乐趣。鼓舞孩子组内、小组间合作互助。

小结：材料用的多一点，操作速度快一点，气球就会吹得更大。

5.拓展延长——吹起气球的奇妙气体是什么、在生活中有哪些应用，激发连续探究的愿望。

提问：你们知道今日用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活中有什么用处吗？

播放课件（好喝的汽水饮料、帮病人减轻苦痛的干冰、消防员叔叔的灭火器?），进一步激发探究欲望。

活动延长：这种奇妙的气体究竟是什么呢？关于它，还有没有我们不知道的小隐秘呢？回家把这个试验做给爸爸妈妈看看，和他们一起讨论一下吧！

最新幼儿园大班科学活动教案（篇3）

活动目标

1.通过操作,引导幼儿感知摩擦起电后,能产生静电的现象。

2.激发幼儿探究四周事物的爱好，培育幼儿观看力量和操作力量。

活动预备

泡沫板、碎纸屑、塑料尺、气球、丝绸、手帕、手套、衣服、头发等。

活动过程

1.“变魔术”活动导入课题，激发幼儿的爱好

用“奇妙”的泡沫板吸起碎纸屑。

2..幼儿自由操作，引导幼儿想一想、试一试怎么做才能让泡沫板把纸屑吸起来。

3.老师示范泡沫板吸起纸屑。老师用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，边做边说，纸屑起来吧!

总结：

两个物体在一起摩擦会产生静电，叫做“摩擦起电”。泡沫板在衣服上来回摩擦产生了一种电，叫静电，所以能把小纸屑吸上来。

4.幼儿再次操作，体验操作胜利的欢乐。

分别请操作胜利和不胜利的幼儿操作示范。

总结：摩擦时时间要长一点，速度要快，就简单产生静电，吸起碎纸屑。

5.幼儿分组操作，尝试泡沫板、塑料尺和气球可以和哪些别的东西摩擦产生静电。

发觉：泡沫板、塑料尺和气球跟丝绸、手帕、手套、衣服、头发摩擦都可以产生静电，将纸屑吸起来。

6.发觉生活中的静电现象。

脱衣服时听到了滋啦滋啦的声音。梳头发时，头发被梳子吸起来。

活动延长

在科学区里供应毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿连续探究。

最新幼儿园大班科学活动教案（篇4）

活动目标：

1、发觉不同的保温材料保温时间的不同，有连续探究的欲望。

2、学会使用温度计，初步把握看刻度的方法。

活动预备：

塑料瓶、冰块、各种保温材料、温度计、黑板。

活动过程：

1、引出主题：

（1）提出问题，绽开争论：“要使冰块在较长的时间里都不溶化，有什么方法？”

（2）幼儿运用原有阅历发表自己的看法。

2、在试验中进行尝试：

（1）熟悉各种保温用品，引起幼儿试验的欲望：“在那么多的材料中，你认为哪种材料的保温时间最长？”

（2）幼儿按自己的想法选材料进行操作。

（3）老师幼儿共同总结保温时间与保温材料的关系。

3、出示温度计，介绍温度计上的刻度表示的意思及使用的方法：

（1）幼儿用温度计对水温进行测量。

（2）幼儿看刻度，介绍结果。

（3）将幼儿所说的结果记录在黑板上，得出结论。

4、引导幼儿再次试验的爱好：

师：“通过试验，我们了解了哪些材料的保温时间长，哪些材料的保温时间短。那么，每种材料的保温时间毕竟有多长？在区域活动的时候，你们还可以去试一试。”

最新幼儿园大班科学活动教案（篇5）

活动目标：

1、认知目标：在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。

2、力量目标：能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

3、情感目标：情愿探究大自然的神秘，激发孩子们进一步探究水的爱好。

活动预备：

1、阅历预备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有肯定的了解。

2、物质预备：故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份。

活动重难点：

重点是理解故事内容，感受水的变化过程。

难点是能够画出并说出水滴的变化过程。

活动过程：

一、谈话，激发幼儿爱好。

老师出示小水滴宝宝图片，提问：看，这是谁呀？十一长假的时候，许多小伴侣都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？

二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。

1、观赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。

（1）、幼儿观赏第一段课件，师提问：你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？

（2）、幼儿观赏其次段课件，师提问：小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么？落到北极后它又变成了什么？

（3）、幼儿观赏第三段课件，师提问：小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？

（4）、幼儿观赏第四段课件，师提问：小水滴落到北极变成了什么？

（5）、幼儿观赏第五段课件，师提问：小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？

2、幼儿仔细听故事，进一步感受水的三态变化过程。

（1）、幼儿连续观赏课件，老师生动的叙述故事。

（2）幼儿争论：小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？：小水滴一共变了三次，分别变成了云（水蒸气）、雨、雪。它多像一个奇妙的魔术师呀！

三、幼儿相互讲讲故事。

四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小伴侣们情愿帮帮它吗？

1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。

2、展现作品，并简洁介绍。

3、老师幼儿作品。

最新幼儿园大班科学活动教案（篇6）

设计意图：

我班是我园种植活动的试验班，在进行观看记录活动时，幼儿对蔬菜叶子的外形、蔬菜的生长过程记录，在概念上不是很理解，因此，进一步绽开对“叶子的熟悉”主题活动，让幼儿在不断的观看中，体验植物变化的乐趣，激发对科学学问探求的爱好。

活动目标：

1、了解叶子的基本结构。

2、了解叶子具有的光合作用，能理解光合作用对大自然的意义。

3、知道叶子的不同生长方式，能用手势表现叶子不同外形和生长方式。

活动预备：

1、课前幼儿参加、观看了种植活动的全过程

2、几种植物叶子实物若干，白菜、萝卜、茄子、玉米头饰若干

3、多媒体课件（课件一：叶子的结构课件二：光合作用课件三：叶子的生长方式）

4、录音机一台，磁带歌曲《叶子》

活动过程：

一导入主题，激发幼儿学习爱好

1、师：今日，老师带来了很多叶子，我们一起来看看这些叶子长什么样子的？（老师出示叶子实物）

2、提问：这是什么叶子？长的什么样子呢？(老师引导幼儿通过比较后使用正确的词语，尖尖的、长长的、大大的、圆圆的……,并完整的回答）

3、师：小伴侣熟悉了这么多各种各样叶子，在叶子的身体里，还有几位好伴侣藏在里面，我们现在就去把它们找出来。

二熟悉叶子的基本结构（播放多媒体课件一）

1、师：第一个伴侣在叶子的边线叫叶缘；其次个伴侣是叶片上的细线叫叶脉；第三个伴侣在叶片的底部叫叶片基部；第四个伴侣叫叶柄。（请幼儿拿着实物说出叶子结构正确的名称）

2、师:熟悉了叶子这么多的伴侣,请小伴侣来做一下呼吸的动作，我们来放松一下。（做深呼吸二次并配上手势）。

3，提问：

（1）小伴侣知道我们刚才吸入的气体是什么吗？（氧气）

呼出的气体又是什么呢？（二氧化碳）

（2）我们人体时刻要呼吸，我们人体需要的氧气是从那里来的呢？

三了解叶子的光合作用（播放多媒体课件二）

1、叶子的光和作用：叶子利用太阳光的照耀，把空气中的二氧化碳吸进身体里，再做成氧气放出来。(图一)

2、呼吸的作用：我们每时每刻都在吸入叶子释放的氧气，同时把没有用处的气体二氧化碳呼出来。(图二)

3、叶子的作用：叶子不停地把二氧化碳吸进自己的身体里制作氧气，然后放出来让大自然汲取。(图三)

4、师小结：叶子的光合作用是利用光制作氧气，叶子的身体是制作氧气的工厂，叶子的伴侣是工厂的工人。请小伴侣再来看一看，这些叶子是怎样长出来的呢？

四了解叶子的生长方式（播放课件三）

1、师：组织幼儿观看叶子的不同生长方式。

2、请小伴侣描述三种叶子的不同生长方式，并能用手势演示。

3、老师小结：一片一片叶子向上长的叫互生；两片叶对着向上长的叫对生；三片叶或更多的叶子一起向上长的叫轮生。

4、师：请全体幼儿表演叶子的生长方式。

一手在下，一手在上手指并拢，做互生叶状；

双手手碗靠拢,手指伸直，表示两片叶,做对生叶状；

两人或多个幼儿一起做，一幼儿双手手腕靠拢，表示两片叶，另一幼儿伸出手表示第三片、第四片……叶子，做轮生状。

5、师总结：小伴侣熟悉了叶子是各种各样的，知道了叶子的光合作用，了解了叶子不同的生长方式。假如在户外发觉了奇异的叶子，可以保藏好，带到幼儿园，让老师和小伴侣一起观赏它。

五结束部分（播放磁带《叶子》）

师：老师这儿有很多蔬菜叶子头饰，小伴侣可以自由选择自己喜爱的头饰戴上，跟着音乐《叶子》，我们一起来跳舞吧。

（第一段：表演叶子的外形。其次段：表演叶子的生长方式。第三段：表演呼吸新奇空气。）

活动延长

可让幼儿到户外去找不同外形的树叶，开拓视野，巩固学习效果。

最新幼儿园大班科学活动教案（篇7）

活动目标

1、在熟悉多种蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。

2、按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），进展幼儿的分类力量。

3、知道蔬菜有养分，培育幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。

活动预备

1、菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。

2、从各类蔬菜中分别选一种蔬菜图片贴在桌子前做成汽车。

3、幼儿每人一只小箩筐，内放实物蔬菜（白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿）3～4种。

4、与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。

5、每人一份烧好的蔬菜（炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿）。

活动过程

一、请小伴侣看段录像，说说是什么地方？里面有些什么？

二、提问，重点争论蔬菜的作用。

1、请小伴侣看看各自的筐里有些什么蔬菜？

2、这么多的蔬菜中你最喜爱吃哪一种？

3、妈妈平常是怎么做给你吃的？

4、我们为什么要吃蔬菜？

三、区分蔬菜不同的食用部分。

1、每一种蔬菜都由哪几个部分组成？

2、请小伴侣从自己的筐中选一种蔬菜，说说平常我们吃的是这种