计算机系统的组成教学设计

计算机系统的组成教学设计PAGE1计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第1页。教案模板1

计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第1页。教学设计表学科信息技术授课年级七年级学校腾冲市北海中学教师姓名余在府章节名称计算机系统的组成计划学时1课时学习内容分析本节是云南教育出版社出版的《信息技术》初中第一册第一章《信息技术简介》第二节的内容，授课为1课时。这是小学升初一新生接触信息技术这门课的第二堂课，这节课能否讲得生动易懂，涉及能否激发学生继续学习的热情，为以后的学习打下良好的基础。本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可能通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机系统的组成》的知识。学习者分析初一的学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，系统地认识计算机系统。计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第3页。计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第2页。教学目标计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第3页。计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第2页。课程标准：了解(认识)、理解、应用知识与技能：1、回顾计算机的发展简史；2、了解计算机的硬件知识；3、能区分常见的输入设备和输出设备；4、能区分系统软件和应用软件。过程与方法：（1）通过让学生观察计算机的结构和主要部件，了解计算机结构及各部分的作用；（2）通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用，并归纳计算机系统的组成结构图。情感、态度与价值观：在学习过程中，激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。教学重点及解决措施教学重点：1、计算机系统的组成及结构，各主要部件的作用；2、了解计算机系统个组成部分的关系。解决措施：（1）通过让学生观察计算机的结构和主要部件，了解计算机结构及各部分的作用；（2）通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用，并归纳计算机系统的组成结构图。教学难点及解决措施教学难点：计算机系统的组成及结构。解决措施：（1）通过让学生观察计算机的结构和主要部件，了解计算机结构及各部分的作用；（2）通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用，并归纳计算机系统的组成结构图。计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第4页。教学设计思路计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第4页。本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与学生日常接触到的内容不一致。根据任务驱动教学方法和建构主义理论，设计教学情境和活动，通过展示计算机实物和观察活动，引导学生根据这些体验，认识所学内容，掌握专业词汇，理解概念，自主归纳总结出系统结构图，同时培养学生自主探究、协作学习的能力，完成教学任务。依据的理论由于学生对计算机仅是认识阶段，我创设了学习情境，通过情境导学和启发式教学，讲练结合，结合自主探究学习模式，以教师为主导，创设学习情境和任务，引导学生探究学习，合作学习，以多媒体课件作为辅助，充分调动学生学习的积极性，完成相应任务；以学生为主体，让学生进入主体角色，亲身体验并感受知识发展的过程，在自主学习和协作学习中通过探索获得成功的体验。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第5页。计算机系统介绍计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第5页。识记多媒体演示、实物展示演示，展示，探究良好输入设备输出设备识记多媒体演示、实物展示演示，展示，探究良好系统软件应用软件识记，应用讨论，探究讨论、探究良好教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图导入新课计算机硬件发展3分钟提问：计算机硬件发展学生回答复习旧知识，引入新课新课讲计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第6页。授计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第6页。师生交互：大家都知道，计算机又称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑的延伸和扩充。因此，要了解计算机各部件的作用，首先要了解人体各部位的功能。

计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第7页。计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第7页。5分钟老师：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？老师：我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人脑，还是四肢或五官？老师：人脑能命令我们的四肢和五官作出各种活动，整个人体的中心。那么一个人光有大脑没有四肢和五官行不行？老师：是啊！人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。2、

将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。老师：计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外围设备和辅助部件。我们计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第8页。先来介绍外围设备。计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第8页。学生：是人脑；学生：是人脑；学生：不行。他没办法说话走路和写字。以人体为比喻，帮助学生建立计算机各部件与功能的对应关系。

新课讲计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第9页。授计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第9页。计算机外围设备的学习教师通过多媒体课件上面的图片等资料介绍外围设备以及连接方式。学生认真观察学习。5分钟刚才我们介绍了各种外设,包括输入设备和输出设备,它相当于我们的四肢和五官,同学们猜一下计算机的大脑和心脏在哪里呢?答案是主机箱里，计算机中最主要的部件都存放在这里。（先让同学们用3分钟时间快速浏览一下课本，然后再请同学们观看图片以及实物,教师用实物讲解各部件功能）

活动

总结我猜我猜我猜猜猜：

练一练：

25分钟

7分钟

计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第14页。计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第10页。计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第14页。计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第10页。布置任务:下面请同学们猜一下这个游戏里面的各个设备分别是电脑里面的何种设备。布置任务:下面请同学们进行分组操作（八个人一组），打开机箱，观察主机箱内的部件，观察CPU的位置，内存的形状，及硬盘的形状。（注意安全，有序）请依据下列题目，填上“硬件”或“软件”。

师生共同归纳总结：计算机系统的组成由硬件和软件两部分组成，他们共同决定计算机的工作能力

观察主机箱内的部件，观察CPU的位置，内存的形状，及硬盘的形状。（注意安全，有序）请依据下列题目，填上“硬件”或“软件”。

1、同学们在利用画图（）画画。2、将计算机上文章打印出来的打印机是（）。3、工程师利用制图（）设计机械零件，将设计的机械零件图输出到纸上的设备（）

师生共同归纳总结：计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第12页。计算机系统的组成由硬件和软件两部分组成，他们共同决定计算机的工作能力计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第12页。任务是课堂教学的“导火线”，从应用需求入手，激发学生的学习兴趣，培养学生用科学的方法对事物进行探索。

以加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第11页。计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第11页。课堂教学流程图教计算机系统的组成教学设计全文共14页，当前为第13页。学计算机系统的组成教学设计