《我想》教学设计与反思

《我想》教学设计与反思

教学目标:

1、这首诗通过梦想和想象，表达了对大自然的喜爱，对美妙生活的追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。

3、开发学生的想象力，感受自然美，培育学生喜爱大自然的美妙情操。

4、仿照诗歌前三节再编一段。

教学重、难点：

1、培育学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。

2、引导学生和文本进展对话，做到熟读能诵。

教具预备：

课件

教学过程:

一、激趣导入新课

1、孩子们，我知道大家都很喜爱听歌、唱歌，今日，我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗?(播放《种太阳》)

2、同学们听得都很仔细，许多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们也很喜爱这首歌，你能说一说这首歌表达了什么愿望吗?(学生自由发言)

3、“种太阳”一个多么奇妙而大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有这许很多多的幻想，现在就让我们一起走进幻想的天堂，共同走近“我想”。(板书课题)

二、初读课文，整体感知

1、请同学们翻开书，读一读这首诗，边读边想：我的愿望是什么?(学生自由读文)

2、读后反应，教师板书：

桃树引来布谷鸟

柳树长成绿色的帐篷

风筝在蓝天上学习

小草、小花、柳絮、蒲公英飞到远方

三、细读课文，体会情感

(一)请你从中选出自己自喜爱的一小节，反复地读一读，把自己的感受读出来。

(二)同学们读得都很仔细，那就让我们把这份仔细连续到下面的学习中，请你把自己喜爱的小节读给组内的小伙伴听，并相互沟通各自的感受。(小组活动，教师巡察)

(三)汇报沟通。

(过渡)孩子们，你们沟通得很热闹，现在谁最先来汇报。

1、第一小节

①读文，说一说为什么喜爱这一小节?

②谁还有不同的感受，读出来。

③教师范读，说一说你听出了什么?

④自己练习朗读，把自己的感受读出来。

⑤(出示课件)孩子们，当春天的脚步静静地走近我们，在温暖的`春风中，桃花绽开了粉红的笑脸，散发着阵阵芳香，我们闲逛在桃树林中，不时听到布谷鸟悦耳的鸣叫，这时你有什么感受?(学生自由发言)我们就是那一朵朵盛开的桃花，让我们把这份幸福、开心读出来。(学生自由读)

⑥喜爱第一小节的同学站起来读。

(过渡)一双一般的小手在我们插上想像的翅膀后，竟然变得如此奇妙，如此奇妙，这就是想像给予大自然的活力，那就让我们连续绽开想像的翅膀，去寻找美妙的幻想吧!谁接着来回报。

2、其次小节

①指名读，听后说一说从他的读中你感受到了什么?

②(出示课件)孩子们，你们看：当一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪欲地吮吸着大地母亲的乳汁，你会发觉柳树的叶子更绿了，更繁茂了，在不知不觉中，柳树一点点地长大了，请你边读边想像，把这种感受读出来。(学生练习朗读)

③男生读。

(过渡)春天来了，桃红了，柳绿了，我们的幻想在春风中也更加奇妙了，谁还情愿和大家共享你的欢乐?

3、第三小节

①指名读，评读。

②长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞行，它看到了太阳、白云，它还会看到什么?绽开想像的翅膀想一想，说一说。(学生自由发言)

同学们，你们想得太美了，在蓝天上我们看到了这么多、这么美的事物，难怪小说“蓝天是我的课堂”。

(过渡)蓝蓝的天空让我们的眼睛变得更加明净，松软的白云让我们的遐想更加美妙。光明的太阳赐予了我们无限的力气，我们是一群浑身散发着太阳气息的孩子，就让我们的心，我们的抱负连续飞行。谁来接着汇报。

4、第四小节

①读，谈自己的感受。

②是啊，我们的幻想飞啊飞，飞到了遥远的地方，这遥远的地方会是哪儿呢?我们飞到那儿去干什么呢?请你绽开想象的翅膀，大胆地想一想，说一说。(学生自由发言)

③孩子们，你们真了不起，虽然年纪小，但幻想却如此远大，教师为有你们这样的学生感到傲慢，那就让我们带着自己美妙的幻想，再来读一读这一小节吧!(齐读)

④小朋友带着幻想飞向远方时，还要和爸爸妈妈商议商议，我们会和爸爸妈妈商议什么呢?请同学们在小组中说一说。

⑤全班沟通。

5、孩子们，当我们面对着这春天的美景时，我向每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动，现在请你插上想象的翅膀，仿照课文前三个小节自己编一节，写下自己的愿望。

6、全班沟通(抽2个学生的作品展现)

总结：孩子们，你们的心是火红的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的幻想，飞上月球，游览太空更是我们美妙的梦想。我记得爱因斯坦说过这样一句话：“想象力远比学问本身更重要。”那就让我们从现在开头，插上想象的翅膀，用我们的刻苦和勤