《第二节规矩方圆-汉字的简化和规范》教学设计(部级优课)语文教案

教学设计授课时间：年月日课题规矩方圆------汉字的简化和规范课时1课型新授单位长海县高级中学授课人刘玉教学目标知识与技能了解书写运用汉字中的不规范现象。了解汉字由繁到简的简化过程。明确汉字书写中的基本原则，规范自己现实生活中的汉字使用。过程与方法1、自主学习2、问题引导3、小组合作探究情感态度价值观1、树立尊重汉字、爱护汉字的观念，增加文化自豪感、使命感。重点了解汉字应用的常见错误难点明确汉字书写中的基本原则，规范自己现实生活中的汉字使用。设计思路教学方法：任务分配自主学习、设置情境激发思考、小组合作评价完成任务并生成新问题、学生代表讲授部分环节解决生成问题、问题引导重难点推进、结合实践合作交流突出重难点、师生互动总结情感升华。教学流程学生活动设计意图【情境导入，激发兴趣】学生表演：鲁迅《孔乙己》中，迂腐的孔乙己炫耀自己会写“回”的四种写法。部分学生现场表演，其他学生观察思考。从迂腐的孔乙己入手设置情境，引导学生思考现实生活中汉字的简化和规范的必要性。【有的放矢，明确任务】单元说明及明确本课学生学习任务根据教师的引导和强调，明确本课的学习目标。激发学生的学习兴趣和探究热情,使学生明确学习目标,进入学习主题,避免思维的盲目性。【自主探究、合作交流一】任务分配、教师引导学生小组合作交流评价，通过多媒体展示学生小组合作成果，帮助了解汉字书写繁体字过程中的常见错误。【自主探究、合作交流二】学生表演：孔乙己的后人面对汉字由繁到简时的窘相。引出环节内容。一名学生作为本环节主讲人，通过图片展示、生生互动、师生互动等方式，帮助学生了解汉字由繁到简的简化过程。（课前通过自主学习和小组交流，接受并完成教师分配任务；上交成果由老师课前检查并拍照放进PPT）课堂以学习小组为单位，对句子中繁体字使用错误进行修改，互评、自评，明确“繁体字”使用带来的麻烦和“异体字”造成的别扭。倾听、思考、回答、感悟培养学生执行力、自学能力、团队协作力、语言表达能力，完成本课第一个学习目标：了解汉字书写繁体字常见错误；为后续环节做铺垫。本环节设计尤其注重“课堂教与学的转变”。由学生作为主讲人，教师辅助。主讲人会用最贴近学生的思维与方式，引导更多同学了解汉字繁体到简体的简化过程，共同树立尊重、爱护汉字的观念。最大空间地提升整体学生的学习兴趣，注重个体学生语言表达能力、协调组织能力、交流能力，高效的同时关注学生整体提升和个性发展的统一。【结合实际、注重实践】通过大量详实、贴近生活的现实例子（如高中门牌、小水口公园、广鹿岛小珠山文化遗址、长海县马拉松、手机微信朋友圈、推广普通话），以图片等多媒体教学手段，让学生直观掌握规范汉字工作情况和汉字使用规定；帮助学生发现现实生活汉字使用的不规范和不简化情况。观察、发现、思考、交流发现现实生活中汉字的简化和不规范现象并改正，明确简化和规范汉字的必要性和急迫性。利用多媒体辅助教学，培养学生发现问题、解决问题的能力。持续激发学生学习热情。完成本课第二个知识与技能目标及情感价值观的培养任务。【小组合作、师生探究一】“没有规矩，不成方圆”，问题引导：汉字使用的基本规范和原则？将小组合作讨论、书写生成的内容通过手机、微信等多媒体手段拍成照片即时上传，现场交流。思考交流、合作探究书写成果、多媒体展示通过教师问题引导、小组合作交流，锻炼学生自主学习、交流合作、问题探究等能力。明确汉字书写中的基本原则，规范自己现实生活中的汉字使用【小组合作、师生探究二】问题引导：如何规范自己在现实生活中的汉字使用（尤其平时考试，甚至高考中）思考、交流、本课性质决定了本节课需要掌握的基本知识较少，更多的培养学生发现问题、解决问题，并在实际生活中正确规范简化汉字的能力。所以，本环节设计意图是帮助学生明确汉字的简化和规范的必要性和重要性，培养其在考试、日常学习等情况下正确使用汉字的意识，树立尊重汉字、爱护汉字的观念，增加文化自豪感、使命感。【课堂检测、提升拓展】思考：汉字简化的意义（结合习近平语录、余光中语录）思考、提升检测学生学习情况。帮助学生培养解决实际问题的能力，继续树立尊重汉字、爱护汉字的观念，增加文化自豪感、使命感。【课堂小结】提问学生、PPT展示目标达成情况学生总结明确本课学习目标达成情况，再次突出重点，注重课堂整体性、连贯性。帮助学生培养及时总结的意识【布置作业】写一篇关于汉字简化和规范的社会调查报告明确任务，课后完成注重语文学科工具性与人文性的统一，突出语文的社会实践意义。板书设计汉字的简化和规范汉字使用不规范现象繁带来的麻烦简化和