关于人教版三年级上册数学教案三篇

第第页关于人教版三年级上册数学教案三篇人教版三班级上册数学教案篇1

一、教学目标

1.在回顾和整理本单元学问的过程中,进一步娴熟把握多位数乘一位数乘法的计算方法，正确的进行乘法口算、笔算、估算。

2.运用所学学问结合实际状况选择合适的计算方法，敏捷解决生活的简洁问题。

3．在复习过程中，渗透学习方法，体会数学学习的价值。

二、教学重点

正确的进行乘法口算、笔算、估算

三、教学难点

渗透学习方法

四、教学具预备

练习小篇子

五、教学过程

〔一〕情境导入

1．今日我们要一起复习《多位数乘一位数》〔板书课题〕。

我们先来回顾一下内容。这个单元包括哪些内容呢？

你有什么要提示大家的呢？

口算：用乘法口决计算再添0，因数末尾有几个0就在积的末尾添几个0。

估算：留意四舍五入。

笔算：从个位算起，满几十就向前一位进几。

〔二〕探究新知

1．多位数乘一位数乘法的口算方法

4×60=〔说算法〕80×5=〔留意0的个数〕103×4=〔十位要加进位数〕

2．多位数乘一位数乘法的计算方法

〔1〕同学完成

〔2〕同桌订正

〔3〕全班沟通

3．选择合适的方法解决下面的问题。

〔1〕第1个问题你选择什么方法？

〔2〕第2个问题你怎么选择笔算呢？

〔3〕第3个问题可以估算吧吗？

〔4〕小结：我们要依据问题和数据的特点合理选择算法，考虑清晰什么时候可以用近似值，什么时候必需用精确值。

〔三〕拓展延长

1.快速抢答争第一

〔1〕出示题目：

〔2〕同学抢答

2．仔细观看填表格

〔1〕出示题目：

〔2〕观看：请同学们仔细观看，看看从第一行的数怎样就能得到其次行的数。

〔3〕依据规律填数：同学们真的很了不得，通过观看、计算，大家发觉了第一行的数乘4就能得到其次行的数，请同学们运用我们发觉的规律，把表格填写完全。

3.趣味数学找规律

〔1〕观看：仔细观看下面的算式，你发觉了什么？

〔2〕发觉规律：通过观看，大家发觉了很好玩的数学算式，你能在方块里填上合适的数吗？

人教版三班级上册数学教案篇2

教案：秒的熟悉

教学内容：人教版学校数学三班级上册第59－61页

教学目标：1、使同学熟悉时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

2、让同学初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动精确的体验一分、一秒。

3、渗透珍惜时间的教育，培育同学珍惜时间的良好品质，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：熟悉秒，并精确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。

教学预备：多媒体课件，钟表，自制钟面。

教学过程：

一、复习旧学问

出示钟面唤起同学记忆，并拨几个同学熟识的时间让同学认读。

师：大家看，今日老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？

生：我知道有时针和分针。〔与同学共同说说它们分别是什么样子的，是准时补充〕

生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。〔若是同学说的不够完好，老师引导同学共同进行复习〕

生：……

师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的学问是难不倒你们了！那你们能正确快速的说出钟面上的时间吗？来比竞赛！〔老师拨时间，同学认读，对于不正确的赐予指正，并说说是怎样认读的？.sHuXueba.Com〕

二、导入新课

1、揭示课题

师：同学们可真聪慧啊！敢不敢连续挑战自己？大家认真看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？

生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。〔师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。〕

师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！

今日咱们就来一起来熟悉一下秒。〔板书课题秒的熟悉〕

2、说说是几秒，老师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再相互说一说。

3、正确认读钟面上的时间〔适当的给同学讲解秒表的读法〕

4、体验1秒钟

①师：1秒究竟有多长呢？让我们闭上眼睛，认真听一听。〔利用时钟的“滴答声”让同学感受。〕这是什么发出的滴答声？

钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②同学跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位同学不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最精确。

看了你们刚刚的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？〔同学畅谈1秒时间感受〕是呀，1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做许多事情呢。〔出示几个具有劝说力的数据说明1秒钟的价值〕所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不铺张每1分、每1秒。

5、学习1分=60秒，并体验1分钟

师：假如秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么改变。秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。

让同学悄悄地观看钟面上的秒针走一圈。

问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜爱的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。

师生共同总结一分钟可以做的事。

三、联系稳固

1、填单位

师：今日我们熟悉了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？如今老师想来考考你们，填上合适的时间单位。

人每天睡觉大约9〔〕系红领巾大约20〔〕煮饭大约30〔〕

2、说一说生活中哪些地方用到了秒。

四、课堂小结：今日我们熟悉了一个新的计量时间的'单位秒。知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能铺张1秒钟！

五、课外作业。〔略〕

板书设计：

秒的熟悉

计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒

1分=60秒

人教版三班级上册数学教案篇3

第一单元位置与方向

一、教材分析：同学在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经积累了一

些感性的阅历，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使同学学习分辨东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并熟悉简洁的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：按照儿童空间方位认知挨次进行编排，供应丰富的生活和活动情境，关心同学分辨方向。

二、单元教学目标：

1．通过现实的数学活动，培育同学分辨方向的意识，进一步进展空间观念。

2．结合详细情境，使同学熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向〔东、南、西或北〕分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3．使同学会看简洁的路线图，并能描述行走的路线。

第1课时熟悉东、南、西、北方向

教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。

教学目标：1．通过活动体验使同学熟悉东、南、西、北四个方向，能够用给定

的一个方向分辨其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．通过大量的操作活动，让同学形成分辨东、西、南、北等方向的技能，培育

同学的观看力量，进展同学的空间想象力量。

3．在观看主题图时，渗透爱国主义教育，激发同学的学习热忱。

教学重难点：会在实景中分辨东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所

在的方向。

教学过程：

一、情境导入

同学们，你们知道20xx年的奥运会在哪里进行吗？这是我们祖国的傲慢，也是

全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

二、开心体验，探究新知

1．观看主题图

〔1〕出示第2页彩图。

〔2〕我们如今来到了北京的天安门广场，你们观察了哪些建筑物？情愿当小导

游为大家介绍一下吗？同桌之间相互解说。

〔3〕指名上台讲。

2．学习例1：出示第3页彩图。

〔1〕图上画的是小明和他的学校，你能告知老师他在干什么吗？大家想和他一

样去我们的操场上熟悉这四个方向吗？

早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方

向？

同学互相说说自己前面的和后面的方向。

如今同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。

〔2〕让同学说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等

建筑物在操场的哪一面？

〔3〕请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导

其他同学观看和发觉东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。

强调东西相对，南北相对。

〔4〕回教室填写例1。

三、分层练习，稳固新知

1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)？

2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位四周同学所在的方向。

3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。〔1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。〕

四、课堂小结

今日大家学到了什么？还有什么疑问？

回家根据4个方向观看房间的摆设，明天来告知大家。

板书设计：位置与方向

早上太阳在东方

面东，背西，左手北，右手南

东西相对，南北相对

【教学反思】：

第2课时绘制平面图

教学内容：教材第4页例2及练习一第2题。

教学目标：1．通过让同学在图上表示各建筑物的位置关系，并集体沟通，使学

生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

2．培育同学的数学实践力量，促进同学空间观念的进展。

3．培育同学仔细观看事物的良好习惯、体会生活中到处有数学。

教学重难点：知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

教具预备：挂图

教学过程：

一、回忆旧知，引入情境

复习四个方向，请同学介绍学校四个方向的建筑物。

想让更多的人了解我们学校，可以使用校内示意图。

二、动手操作，学习新知

出示第4页彩图。

1．这些小伴侣正在绘制示意图，看过他们的状况你能说出绘制校内示意图时要画上哪些内容吗？

2.生绘制校内示意图。

3．小组沟通展现。

4．看第4页彩图，说说怎样画更简便、更清晰？

三、稳固练习

1．出示第6页第2题彩图。

这是小明的房间，你能帮他介绍一下四周的摆设吗？

2．一人说房间的陈设，一人绘制出平面示意图。要求根据上北下南，左西右东来绘制。

3．全班沟通。

四、课堂小结

这节课我们把有关方向的学问运用到实际生活当中，学会了绘制简洁的平面示意图。课后请大家根据上北下南，左西右东来绘制一张标准的校内示意图给你们的爸爸妈妈看看，向他们介绍我们的校内。

板书设计：绘制平面图

上北下南，左西右东

【教学反思】：

第3课时看简洁的路线图〔一〕

教学内容：教材第5页例3及练习一第3、4题。

教学目标：1．使同学会看简洁的路线图〔四个方向〕，并能描述行走的路线。

2．培育同学的区分力量和数学实践力量。

3．关心同学了解生活，激发同学学习数学的爱好，渗透思想品德教育。

教学重难点：会看简洁的路线图〔四个方向〕，并能描述行走的路线。

教具预备：挂图、指南针

教学过程：

一、情境引入

出示第5页例3彩图。

小明来到了一个生疏的街区，我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建筑物。在这张图上你还能获得哪些信息呢？

假如小明问的是你，你能精确的告知他行走路线吗？

二、新知探究

1．图上只标明白北方，其余三个方向你能分辨出来吗？

2．谁能说说少年宫的位置？体育场的位置呢？

按那个小伴侣告知小明的路线能到达少年宫吗？你能告知小明去体育场怎么走

吗？

3．依据挂图你还能提出什么问题来？

小结：刚刚大家说了好多行走路线，我们在为别人指路的时候要先弄清晰方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告知问路人行走的路线。

三、稳固练习

1．出示第5页“做一做”彩图。

生说图上的信息，分辨四个方向。

描述某些建筑物的位置。

2．练习一第3题。

3．练习一第4题。

四、课堂小结

今日我们学习了什么？还有什么问题？

五、扩展延长

介绍四大创造的指南针。

板书设计：学看路线图

弄清方向

找到位置

说出路线

【教学反思】：

第4课时熟悉东南、东北、西南、西北

教学内容：教材第8页例4及练习二第1、2、3、4题。

教学目标：1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向〔东、南、西、北〕分辨其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。

2、借助各种活动，让同学体验数学与生活的亲密联系，进一步进展空间观念。

3．通过学问的运用，激发同学的学习爱好。

教学重难点：熟悉东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向〔东、南、西、北〕分辨其余七个方向。

教学过程

一、布置课前预习：

1、查找有关指南针的资料。

2、查找生活中什么时候会用到方位的学问。

二、谈话导入

〔出示课本情境图〕通过前几堂课的学习小明学会分辨东、西、南、北四个方向。今日他带了一个指示方向的工具，再次来到校内中的操场上，预备连续学习更多与方向有关的学问。你们猜他带的是什么？〔指南针〕