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第第1页共3页《爱与自由》第一、二、三章读书笔记《爱与自由》第一、二、三章读书笔记，欢迎阅读赏析！哺育孩子的精神胚胎：的话，都会成为他自己，这都会很美。你，管教你，约束你，你要听我的。这也是我们在家庭教育中惯用的模式。家长把握管教的度：把管教的度限定在最低。（武志红的建议机械地灌输不是真正的学习：传统机械地学习方式，P6第二自然段中所表述。智力状态来自这就是智力状态”。但蒙特梭利的观点是，孩子的感觉来自内部。不需要成人年人的灌输。两者可能都会达到儿童智力成长水平，但是有本质上的差别。6用学习任何一门技能，他所要学习的掌握技能的方法。想起了前几天有位家长说，学习方法才是最重要的。这本书的核心词汇不是“爱”，也不是“自由“，而是”感觉“。注重孩子的感觉。P7页倒数第、二第一自然段的学习方法，让我想起了海伦凯勒的老师安妮了这些感觉，逐渐认知了事物。这种感觉是由内而外的。引申到绘本育儿中来：任何认知绘本，孩子单纯地看图画，看卡然而，绘本认知结合真正的实物，让孩子触碰，感受，让孩子对真实口欲期的孩子，把手放进口中认知，瑞士心理学家皮亚杰将其称之为智力的萌芽。世界的认知。当婴儿将书本放入口中吸吮或者撕咬的时候，你不阻碍他的感保护个性：第三章说的是创造力，但实质在说“保护个性”的问题。现在的教育，最典型的就是上兴趣班：你学我也学，有的家长甚至不知道为什么给孩子学，就是看大家都学，自己孩子也得学。但孩子真的感兴趣吗？真的需要吗？从众心理抹杀了孩子个性，同时我们身处的环境不容许“另类”的出现。这

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