三只羊小班语言课教案

三只羊小班语言课教案

三只羊小班语言课教案1

活动目标：

1、感受乐曲快慢不同的节奏，能用身体动作表现小羊、大羊、老羊走路的不同。

2、在活动中感受战胜大灰狼的喜悦，有胜利感。

活动预备：

1、小羊、大羊、老羊的图片，大灰狼的头饰。

2、相关音乐。

活动过程：

一、完整观赏音乐

1、叙述故事：

2、完整观赏音乐：故事里还藏了好听的音乐，听一听，音乐有几段？说了一件什么事情。

二、分段观赏音乐，用动作表现三段音乐的不同：

1、边放音乐边出示图片：听一听谁来了（小羊），它是怎样走路的？（幼儿自由表现后集体练习）

2、用同样的方法学羊爸爸、羊爷爷走路。

3、完整表演：山坡上有许多青草，我们跟着三只羊一起去吃草吧！听，谁先上山，我们就跟着它一起上山。（不断变换音乐，引导幼儿用不同的身体动作表现。）

三、感受战胜大灰狼的喜悦。

1、你们吃草吃得快乐吗？草的味道怎么样？一起做做快乐的样子。

2、播放恐惧音乐一位小朋友扮演大灰狼出场：谁来了？小羊心里怎样？

3、小羊、大羊、老羊们不要可怕，我们一起想方法应付它。想想怎样才能战胜大灰狼？

4、教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。

5、总结：你们真能干，想了这么多的好方法，假如再遇上大灰狼，我们就团结起来用刚刚想的方法应付它。

三只羊小班语言课教案2

一、教材分析

《三只羊》这个故事选用了小朋友生活中比拟熟识并喜爱的小羊和大灰狼为角色，叙述了三只小羊齐心协力战胜大灰狼的事。考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

二、教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合小班上学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、观看画面倾听故事，理解故事内容，学说故事中三只羊和大灰狼的对话。

2、感知阅读汉字：大中小，探究用身体动作表现汉字的根本构造。

3、积极参加叙述活动，情愿大胆地表达自己的想法，体验团结互助给大家带来的欢乐。

三、教学重点：

目标中提到：了解故事主要角色与情节，学会对话。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：能较好的学说故事中的对话。

四、教学预备

为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了课件和故事中的仆人公动物图片，引起幼儿兴趣。

五、说学法

小班幼儿年龄在5岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的顶峰期，他们对嬉戏特殊感兴趣，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的时机。

六、说教法

教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了图片直观教学法、角色嬉戏法、提问法等。

1、图片教学法：我运用出示图片让幼儿通过熟悉图片上的动物来引起幼儿学习的积极性和主动性。

2、角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是和善、得意的兔子形象，深受小班幼儿的喜爱，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参加活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

3、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。

七、活动过程

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下环节：

1、出示三只羊图片，引起幼儿兴趣。

教师：今日我们中班来了几位小客人，（出示三只大小不同的羊）是谁呢？这里有几只羊？我们一起来数一数。他们有什么不同？

通过比拟熟悉知道大羊、中羊、小羊。

2、引导幼儿重点感知阅读汉字，探究用身体动作表现汉字。

出示汉字卡片：大中小，引导幼儿观看其构造，启发幼儿探究用身体动作表示汉字的构造，自主练习做动作。

教师请个别幼儿在集风光前示范动作，教师可做适当调整，并带着幼儿仿照，学习表演汉字。

大——身体的双臂侧平举，两腿分开，像“大“字的撇和捺；中——身体做立正动作，双手叉腰，像“中“字的中间的口；小——身体做立正稍息的动作，双臂在上体两侧微微张开，像“小“字的两个点。

3、教师演示课件叙述故事《三只羊》，幼儿熟识故事内容。

教师：“三只羊最近发生了一件好玩的事情，是什么事呢？我们一起来听一听。“教师播放故事视频，叙述故事的前半局部。

幼儿：一边留意观看画面，一边仔细倾听故事内容。

教师：故事里有谁？（大羊、中羊、小羊、大灰狼）他们住在哪里？（山脚下）小羊和中羊到哪里吃草了？（山上）小羊、中羊去吃草遇到了谁？（大灰狼）他们是怎样跟大灰狼说话的？（请幼儿学一学小羊和中羊说的话，提示幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音略微大一点）大灰狼恶狠狠地对他说什么？（请幼儿学一学大灰狼说的话，提示幼儿大灰狼的声音是粗粗的。）小羊和中羊听了大灰狼的话后，怎么样了？（学学小羊、中羊可怕的样子。）教师：小羊和中羊一起，把刚刚它们上山吃青草的事告知了大羊，大羊说别可怕，我们想方法一起来应付它，他们会想出什么样的好方法呢？

鼓舞幼儿大胆地想象故事结尾，并请几位小朋友在集风光前叙述。

教师连续播放课件叙述故事的结尾。

启发幼儿说说：三只羊被吃掉了吗？大羊带着中羊和小羊是怎样应付大灰狼的？

教师：这个好听的故事还没出名字呢，谁来给这个故事取一个名字。

师：这三只羊真聪慧，那我们一起来讲一讲这个好玩的故事《三只羊》。

4、师幼完整叙述故事，进一步感知理解故事内容。

教师播放课件，运用不同的声调以夸大的动作叙述故事，并运用等待以及放慢速度的方式，引导幼儿参加叙述故事中的对话，以及重复的”语句。

5、引导幼儿思索，进一步理解故事内容。

（1）教师：小朋友，你喜爱大灰狼还是喜爱三只羊？为什么？

（2）教师：一只羊能战胜大灰狼吗？三只羊是怎样战胜大灰狼的？使幼儿知道团结起来力气大的道理。

5、尝试扮演角色表演《三只羊》。

请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话局部，教师可以用动作示意幼儿大胆叙述和表演。活动延长：

教师和幼儿一起玩嬉戏《喜羊羊与灰太狼》。

三只羊小班语言课教案3

活动目标

1、感知理解故事《三只羊》内容。

2、学会简洁的对话，熟悉理解大、中、小的意思。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、愿意参加表演，大胆学说角色对话。

重点难点

1、活动的重点为感受了解表演嬉戏内容，了解三只羊的特征。

2、难点为能大胆参加表演嬉戏，愿意用动作和语言来表现角色

活动预备

1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪，故事书。

2、黑板装饰，当作大山。

活动过程

一、出示三只羊的图片，熟悉故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。

1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比拟熟悉三只羊。教师这样引导：

（1）“的笃、的笃、的笃”，谁来了？教师走出轻轻的脚步声音。

幼儿观察图片立刻答复，是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。

（2）“踢托、踢托、踢托”，谁来了？教师走出在地上拖着走的脚步声音。

幼儿：是大羊来了。教师提示幼儿打招呼。

（3）“笛度、笛度、笛度”，谁来了？教师走出很重的脚步声音。

幼儿：“是大老羊，最大的羊。”

提问1、：“来了几只羊？”集体立刻答复出来是三只羊。

提问2、：“这三只羊有什么不一样？”

幼儿A：“它们头上的角不一样，小羊没有角，羊妈妈有两只小小的角，羊爸爸有两只很长的角。”

幼儿B：“他们的身上衣服不一样，小羊穿的是裙子，还有两只羊没有穿裙子，他们穿的是裤子。”

幼儿C：“他们衣服的颜色也不一样，小羊穿的是红色衣服，一只大羊穿的是蓝色衣服，一只最大的羊穿的是黄色衣服。

幼儿D：“一只是小，还有两只羊长的大。”

教师问：“哪只最大呢？”幼儿D：“羊爸爸。”

教师取下中间的那只羊同另外两只羊比拟，让孩子知道这只不大也不小的羊，我们可以把它叫做中羊。

这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思，从孩子的答复可以看出，班里的孩子的观看力量很强，他们不光把羊的不同特征给找了出来，还能从它们身上的衣服颜色来发觉不同的地方。最终通过比拟，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

二、感知理解通话故事。

操作羊和狼的图片，生动形象、完整地叙述故事《三只羊》。

提问：

1、故事的题目是什么？

幼儿：是《三只羊》的故事。

教师出示字卡《三只羊》

2、故事里有谁？

幼儿：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，还有大灰狼。

师总结：小朋友们听的真认真，故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

3、它们怎么样跟大灰狼说话的？

幼儿A：他们和大灰狼说要去吃草，大灰狼说要吃掉它们。

幼儿B：小羊是轻轻说话的，大灰狼的声音很凶。

师总结：三只羊上山去吃草的时候，大灰狼听见它们的脚步声音，它就用恶狠狠的声音问三只羊‘你是谁呀？提示幼儿进展答复：‘我是小羊。’师问‘你来干什么呀？’让孩子答‘我来吃草’师说‘我要吃掉你’……

这个局部教师放慢速度进展总结，可以加深孩子对故事对话局部的把握，孩子也显得很有兴致，它可以对接下去要进展的环节供应阅历。

4、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？

幼儿A：大灰狼摔死了，小羊用头撞它，中羊和大羊用角顶它的。

幼儿B：大羊叫小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，大灰狼就摔死了。

师：“大羊想的方法真好，它们一起应付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕噜咕噜摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很快乐，你们感到快乐吗？一起为三只羊拍手庆贺吧。”

借助图片，能激发小朋友思索问题的积极性，教师用不同的语调，引起幼儿共鸣，使小朋友不由自主的替小动物担忧，并依据第一局部的对话阅历，发挥想象，用动物的身份进展思索和答复，让小朋友设身处地的去思索、体验，使小朋友完全处于主动学习的状态中。

三、操作羊和狼的图片，完整地叙述故事《三只羊》，进一步理解故事内容。

教师运用不同的声调以及夸大的动作叙述故事，并运用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参加讲故事中狼和羊的对话。

评析：孩子们有了对故事的理解，在叙述过程中，教师不再作为主角进展叙述，把主要任务交给小朋友，用各种示意的方式引导孩子，让他们一起参加叙述，有了对故事的理解，小朋友叙述的兴趣很高。

四、尝试扮演角色表演《三只羊》。

请四个在叙述故事时候，表达力量强的小朋友来进展表演。

教学反思

这个活动中，小朋友至始至终地投入，兴趣特别深厚，师幼互动频繁，师幼关系融洽。在第一个环节中，小朋友通过看看、说说，演演很快理解了三只羊的特征，其次个环节教师操作桌面教具并叙述这个故事，使小朋友顺当地理解这个故事，第三个环节是分段表演，并学习对话，教师实行了个别叙述，集体表演，师生对话等丰富多彩的形式，并能由浅入深，循序渐进地练习，第四个环节是集体扮演角色表演这个故事，由于力量的差异，个别幼儿参加表演时比拟混淆，分布出角色，所以最好请力量强的幼儿先示范。

三只羊小班语言课教案4

活动目标：

1、观看画面倾听故事，理解故事内容，学说故事中三只羊和大灰狼的对话。

2、感知阅读汉字：大中小，探究用身体动作表现汉字的根本构造。

3、积极参加叙述活动，情愿大胆地表达自己的想法，体验团结互助给大家带来的欢乐。

活动预备：

1、图片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。

2、课件：《三只羊》、汉字卡片：小、中，大。

活动过程：

1、出示三只羊图片，引起幼儿兴趣。

教师：今日我们中班来了几位小客人，（出示三只大小不同的羊）是谁呢？这里有几只羊？我们一起来数一数。他们有什么不同？

通过比拟熟悉知道大羊、中羊、小羊。

2、引导幼儿重点感知阅读汉字，探究用身体动作表现汉字。

出示汉字卡片：大中小，引导幼儿观看其构造，启发幼儿探究用身体动作表示汉字的构造，自主练习做动作。

教师请个别幼儿在集风光前示范动作，教师可做适当调整，并带着幼儿仿照，学习表演汉字。

大——身体的双臂侧平举，两腿分开，像“大“字的撇和捺；中——身体做立正动作，双手叉腰，像“中“字的中间的口；小——身体做立正稍息的动作，双臂在上体两侧微微张开，像“小“字的两个点。

3、教师演示课件叙述故事《三只羊》，幼儿熟识故事内容。

教师：“三只羊最近发生了一件好玩的事情，是什么事呢？我们一起来听一听。“教师播放故事视频，叙述故事的前半局部。

幼儿：一边留意观看画面，一边仔细倾听故事内容。

教师：故事里有谁？（大羊、中羊、小羊、大灰狼）他们住在哪里？（山脚下）小羊和中羊到哪里吃草了？（山上）小羊、中羊去吃草遇到了谁？（大灰狼）他们是怎样跟大灰狼说话的？（请幼儿学一学小羊和中羊说的话，提示幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音略微大一点）大灰狼恶狠狠地对他说什么？（请幼儿学一学大灰狼说的话，提示幼儿大灰狼的声音是粗粗的。）小羊和中羊听了大灰狼的话后，怎么样了？（学学小羊、中羊可怕的样子。）教师：小羊和中羊一起，把刚刚它们上山吃青草的事告知了大羊，大羊说别可怕，我们想方法一起来应付它，他们会想出什么样的好方法呢？

鼓舞幼儿大胆地想象故事结尾，并请几位小朋友在集风光前叙述。

教师连续播放课件叙述故事的结尾。

启发幼儿说说：三只羊被吃掉了吗？大羊带着中羊和小羊是怎样应付大灰狼的？

教师：这个好听的故事还没出名字呢，谁来给这个故事取一个名字。

师：这三只羊真聪慧，那我们一起来讲一讲这个好玩的故事《三只羊》。

4、师幼完整叙述故事，进一步感知理解故事内容。

教师播放课件，运用不同的声调以夸大的动作叙述故事，并运用等待以及放慢速度的方式，引导幼儿参加叙述故事中的对话，以及重复的语句。

5、引导幼儿思索，进一步理解故事内容。

（1）教师：小朋友，你喜爱大灰狼还是喜爱三只羊？为什么？

（2）教师：一只羊能战胜大灰狼吗？三只羊是怎样战胜大灰狼的？使幼儿知道团结起来力气大的道理。

5、尝试扮演角色表演《三只羊》。

请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话局部，教师可以用动作示意幼儿大胆叙述和表演。活动延长：

教师和幼儿一起玩嬉戏《喜羊羊与灰太狼》。

附：在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃“地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀？“小羊说：“我是小羊。“大灰狼问：“你来干什么？“小羊说：“上山来吃草。“大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！“小羊听了很可怕，吓得逃到山下去了。

中羊也上去吃草，它“踢托、踢托“地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问：“谁呀？“中羊说：“我是中羊。大灰狼问：“你来干什么？“中羊说：“上山来吃草。“大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！“中羊听了很可怕，吓得逃到山下去了。

小羊、中羊把刚刚发生的事告知了大羊。大羊说：“别可怕。我们一起想方法应付他。“三只羊想出了什么好方法呢？

大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发觉了，恶狠狠地说：“我要吃掉你们！“说完，从洞了蹿出来，向三只羊扑去。三只羊一起应付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。

三只羊高快乐兴地在山上吃青草。

活动反思：

最近在小班培育幼儿穿脱衣服、叠衣服，发觉有大局部幼儿没方法独立完成，因此，教师提倡小朋友要相互帮忙，团结合作，在平常日常生活或在玩嬉戏当中引导幼儿