三年级后进生转化工作总结

三年级后进生转化工作总结

三年级后进生转化工作总结1

一晃又过了一学期。本学期的辅导后进生工作，紧紧围绕辅导后进生工作规划开展，主要做了以下几方面的工作。

从整体状况来看，我所教的三年级二个班学生人员不算太多，一班优等生多，二班中等生多。一班活泼，二班沉稳。

新转入学生，三年级一班整体状况较好，三年级二班新转入学生整体状况较差。王俊杰、耿兴宇根底太差。

多数后进生学习兴趣很低，不仔细听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。随着年级的增长，有些题已是他们听不懂的问题。这也是差生的一个特点。

还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成绩差。

针对不同的后进生，就应当实行不同的辅导方法：

首先，本学期我把“同位两个捆梆成一个小组”，由优生带动差等生共同进步。是着重辅导后进生，形成同学之间的帮扶关系，让他们相互帮扶，把没有学懂的学问弄懂，没把握的学习方法把握好，帮忙他们树立好信念。

其次，多提问。“学困生”的共性是上课留意力不集中，总可怕教师提出问题，而课堂提问却是教师摸清学生的学习状况、获得信息的主渠道，“学困生”毕竟哪些方面差，教师必需通过提问做到心中有数，为了培育“学困生”学习兴趣，我将把多数时间留给“学困生”，对他们多提善问，针对他们的疑难问题“对症下药”，不举手也叫他答复。我想这应当是一种行之有效的方法，这样不但调动了学生的学习积极性，而且能消退他们的害怕心理。

三是抓住闪光点多表扬。多关怀爱惜他们，让他们树立信念，准时了解学生的思想动态，有针对性地实施教育，若“学困生”在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光点，赐予表扬鼓舞。

对于那些少数智力低下的学生，我想就应从实际动身，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简洁、最根本的东西。

总而言之，对待后进生应当一视同仁，不行轻视他们，要让他们感觉到教师同样关怀他们，喜爱他们。本学期我班的后进生进步较大，学习成绩有了肯定的提高。

三年级后进生转化工作总结2

在一学期的努力帮扶和学生自己的不解努力之下，我班几位学困生的成绩有了不同程度的提高。我特殊的坚信，只要努力了，就肯定会有收获！转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素养教育为指导，以新课程改革中“面对全体学生”，“必需使学生全体都获得根本的数学学问素养”为目标，树立“不让一个学生落伍，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的进展，尤其对班级内的学困生要特殊重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际状况，结合学期初制定的学困生辅导规划，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

一、端正其学习态度

我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其详细状况，加强教育，主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我常常与孩子谈话，准时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步转变他学习懒散的现象，但是他学习态度的转变还是存在着反复。

二、教给他们学习的方法

这几位学困生成绩不好，除了是由于学习态度不正确之外，还由于学习方法未把握，针对这个状况，我在进展辅导时，还是连续以提高学生课文朗读力量为突破口，要求他们数学学习最根底一点，肯定要把所学的根底学问正确、娴熟地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮忙他们把握所学学问，在此根底上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，到达提高数学学习力量的目的。

三、加强课外辅导

固然，学困生的辅导是一项简单而又艰难的工作，要有效地提高他们的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要准时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。

通过自己的努力，这学期在我帮忙和学生自己的.努力之下，几位学困生的成绩有了不同程度的提高，但也还存在着一些问题，如个别学生的习惯仍旧较差、学习中缺乏动力和信念，不过我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信念，信任学困生会越来越好，人数会越来越少。在以后的教学当中，我肯定会连续做好学困生的辅导工作！连续努力，争取把工作做得更好。

三年级后进生转化工作总结3

本班后进生占有肯定的比例，造成他们成绩差的缘由是多方面的。根底打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素，我们班有好多位是插班生。这局部学生大多有共同的特点，主要表现是：

一是学业根底差。后进生由于各方面较差，受到批判较多；二是作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不积极。后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到准时、全面、在后进生的转化工作上，要不但发觉他们的闪光点，有进步准时表扬，树立信念，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。比方我们班的王重雄、蒋清贤、顾昊宇同学。学习根底差，上课不想听课，学习习惯很差，做作业速度慢，针对他们的这些特点。我采纳以下几点辅导方案：

1、仔细关注他们的学习动态，辅导做到心中有数。

2、积极学习新的课程标准，急躁细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，人施教。

3、实施培优补缺工作，采纳结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。

4、准时发觉问题，准时实行不救措施，作业采纳面批形式为主。

5、爱惜学生，关怀他们的学习和生活，以引导为主。

6、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。

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