五年级下册数学教学工作计划（10篇）

Word版本，下载可自由编辑五年级下册数学教学工作计划（10篇）学校五班级数学下册教学方案篇一

一、同学现状分析：

五班级4班现有同学56人。从新课程的角度来讲，年级人数比较多，可从三班级向来到五班级，都是自己带过来的，所以对同学的状况了解比较充沛，大部分同学对数学学习的乐观性比较高，能从已有些学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了一定的进展。基础学问把握比较牢固，有一定的学习数学的能力。

在课堂上大部分同学能乐观主动地参加学习过程，具有一定的观看、分析、自学、表述、操作、与人合作等普通能力，在小组合作中，学生之间会沟通合作，但自主探讨能力不高。但也有一部分的同学基础学问差，上课不仔细听讲，不能自立完成学习任务，需要教师催促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的能力较差，只能把握一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激活他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、本册教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：观看物体、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折现统计图、数学广角和总复习。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法是本册教材的重点内容。

（一）本册教材的特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养同学的数感提供丰盛素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培养同学灵便的计算能力，进展同学的数感。

3、提供丰盛的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，增进同学空间观念的进展。

4、加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提高。

5、有步骤地渗透数学思想办法，培养同学数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的心得激活同学的学习爱好与内在动机。

（二）本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法

（三）本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体

三、本册教学总目标及要求：

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较娴熟地举行约分和通分。

2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法，会解决有关分数加、减法容易实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会举行单位之间的换算，感触有关体积和容积之间的实际意义。

5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算办法，探究某些实物体积的测量办法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将容易图形旋转90度；观赏生活中的图案，灵便运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、利用丰盛的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；按照详细的问题，能挑选适当的统计量表示数据的不同特征。

8、熟悉复式折线统计图，能按照需要挑选适当的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

10、体味解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想办法解决问题的有效性，感触数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析推理的能力。

11、体味学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12、养成仔细作业，书写干净的好习惯。

四、本册教学措施：

（一）常规方面：

1、在集体备课的基础上，还应同班级其他教师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，提升驾御课堂的能力。老师应改变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学乐观主动学习，提升教与学的效益。

2、不增减课程和课时，不提升要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时光，

3、利用教学，对同学的学习态度和学习办法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

4、改变教学办法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学改变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引领同学去探究、去发觉。

5、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培养同学的创新意识和实践能力。

6、在教学中注重采纳开放式教学，培养同学按照详细情境挑选适当办法解决实际问题的意识。如利用一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，交流学问之间的内在联系，培养同学的应变能

7、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

8、增加数学实践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养同学热爱数学的情感。

9、加强对家庭教导的指导。引领家长遵从教导逻辑和同学身心进展的逻辑、科学育人。引领同学正确对待胜利与失败，英勇打败学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

（二）后进生转化方面：

1、培养后进生的自信念。惟独树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的办法教导后进生。

2、对后进生多宽容，少谴责。要做到“三心”：衷心、爱心、耐心。

3、老师不仅要注重培养后进生的学习爱好。注重培养其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

4、教师的辅导要准时，固然家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很显然的，也是极为重要的。老师可利用家长小学、家长会议、家访等多种形式与家长互相沟通，交流信息。

（三）优秀同学培养措施

1、庇护优秀同学学习的乐观性，鼓舞质疑。

2、在教学中渗透课外学问，指导同学自学，课外有方案对同学举行抓优指导。

五、提升教学质量措施

在本学期中，继续提升教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

1、关注同学非智力因素，利用表扬、激励的机制激活同学的学习热烈，努力培养同学良好的行为习惯和学习习惯。开展“争星榜”、发送小喜报的形式，让同学们在比赛评选和表扬中获得长进。

2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔热烈的工作作风，谦虚学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培养。

六、辅导方案

1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同长进的目的。

2、上课时对学困生多加注重，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注重挑选性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使同学有些放矢。能在较短的时光里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题纠正，不厌其烦的反复地协助差生完成基础性作业，直至同学真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

5、加强与家长的协作，协助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。

人教版五班级下册数学教学方案篇二

一、教材分析

本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数与合数。教材在三班级上册分数的初步熟悉的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两个单元。增进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的学问。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的容易问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引领同学利用观看、猜想、试验、推理等活动想同学渗透优化的数学思想办法，体味解决问题策略的多样性及运用优化的办法解决问题的有效性，感触数学的魅力。

本册教材按照同学所学的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让同学利用小组合作的探索活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体味探究的乐趣和数学的实际应用，感触用数学的愉悦，培养同学的数学意识和实践能力。

二、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会举行整数、小数的互化，能够比较娴熟的举行约分和通分。

2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算办法，比较娴熟的计算容易的分数加减法，会解决有关分数加减法的容易实际问题。

4、知道容积和体积的意义及度量单位，会举行单位之间的换算，感触一个体积和容积单位的实际意义。

5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算办法，感触某些实物体积的测量办法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将容易图形旋转90°；观赏生活中的图案，灵便运用平移、旋转、和对称在方格纸上设计图案。

7、利用丰盛的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；按照详细的问题，能挑选适当的统计量表示数据的不同特征。

8、熟悉复式折线统计图，能按照需要挑选合适的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

10、体味解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想办法解决问题的有效性，感触数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

11、体味学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

三、教学措施

老师是同学数学活动的组织者、引领者与合。老师要乐观通过各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有胜利的学习体悟，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提升教学效益。

（一）让同学在现实情境中体悟和理解数学

（二）鼓舞同学自立思量，引领同学自主探究、合作沟通

数学学习过程弥漫着观看、试验、模拟、判断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引领同学投入到探究与沟通的学习活动之中。

（三）加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培养同学的估算意识，进展同学的估算能力，让同学拥有良好的数感，具有重要的价值。

（四）重视培养同学应用数学的意识和能力

本学段同学的学问、能力、情感和态度与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，老师应当充分通过同学已有些生活阅历，引领同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体味数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以利用下面案例的教学过程

程，培养同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的能力。

四、教学中应注重的问题

义务教导阶段的数学课程，其基本动身点是增进同学全面、持续、和睦的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵从同学学习数学的心理逻辑，强调从同学已有些生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并举行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到长进和进展。

五、教学课时支配

第一单元、图形的变换（4课时）

其次单元、因数与倍数（6课时）

1、因数和倍数……………………2课时左右

2、2、5、3的倍数的特征………3课时左右

3、质数和合数……………………1课时左右

第三单元、长方体和正方体（12课时左右）

1、长方体和正方体的熟悉………2课时左右

2、长方体和正方体的表面积……2课时左右

3、长方体和正方体的体积………7课时左右

整理和复习…………1课时

粉刷围墙……………1课时

第四单元、粉刷都意义和性质（20课时）

1、分数的意义……………………4课时左右

2、真分数和假分数………………3课时左右

3、分数的基本性质………………2课时左右

4、约分……………4课时左右

5、通分……………4课时左右

6、分数与小数的互化……………2课时左右

整理和复习…………1课时

第五单元、分数的加法和减法（7课时）

1、同分母分数的加、减法………2课时左右

2、异分母分数的加、减法………3课时左右

3、分数加减混合运算……………2课时左右

第六单元、统计（3课时）

打电话………………1课时

第七单元、数学广角（2课时）

第八单元、总复习（4课时）

学校五班级数学下册教学方案篇三

一、同学状况分析

我班有同学55人，同学的学习态度、年级的学习风气是比较好的。前任数学教师向来对行为习惯的培养很重视，因而这批学生的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分学生因为父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业粗心，字迹潦草，因为学习态度不端正，导致学习成果不抱负，本学期应加以改进，力争使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教导，均大有文章可做。

二、教材分析：

1、本册教材的教学内容有：

（1）分数乘法；

（2）长方体（一）；

（3）分数除法；

（4）长方体（二）；

（5）分数混合运算；

（6）百分数；

（7）统计；

（8）总复习。

2、全册教学要求。

（1）结合详细情境，使同学理解分数乘法的意义，把握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。

（2）使同学把握长方体和正方体的特征，熟悉它们绽开图的外形，理解把握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

（3）使同学理解倒数的意义，把握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。

（4）使同学熟悉理解物体体积概念，熟悉常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够把握这些单位间的进率和换算，把握长方体和正方体体积计算办法。

（5）使同学把握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决容易的数知识题。

（6）使同学理解百分数的意义，能正确娴熟地举行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。

（7）使同学熟悉条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对详细问题挑选使用。

（8）利用实践活动，使同学体悟数学与日常生活的密切联系，培养同学的数学应用意识和动手操作能力。

三、全册教学内容及教时支配（以单元为单位）

（1）分数乘法；8课时

（2）长方体（一）；7课时

（3）分数除法；10课时

（4）长方体（二）；9课时

（5）分数混合运算；8课时

（6）百分数；11课时

（7）统计；5课时

（8）总复习。4课时

四、提升教学质量措施

在本学期中，要提升教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

1、研修方案

加强自身学习，努力提高自己的专业文化学问水平，不断学习当今社会最新的教导理论和教学办法，改变教导观念，树立为同学的进展服务的思想，乐观参加教科研活动，在实践中探究，在实践中堆积阅历。在学习贯彻“新课标”的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。

继续开展“提问反思”的小课题讨论。天天上课前三分钟仍然坚持：提问三分钟。每周坚持完成一次“提问反思集”的作业，装订成册，在年级传阅，实现资源分享，达到相互学习、互相提高的目的。

2、同学学习习惯的培养措施

关注同学非智力因素，利用表扬、激励的机制激活同学的学习热烈，努力培养同学良好的行为习惯和学习习惯。拟开展“优秀作业明星评选”、“每月上课之星”评选，并发送小喜报的形式，让同学们在比赛评选和表扬中获得长进。

3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔热烈的工作作风，谦虚向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培养。

4、按照我校的实际状况，多媒体教学的优势非常显然。因此，对重点教学内容举行科学合理的课件设计，从而吸引同学主动参加课堂教学实践，提升教学的效率。

五、潜能生辅导方案

1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同长进的目的。

2、上课时对学困生多加注重，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注重挑选性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使同学有些放矢。能在较短的时光里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题纠正，不厌其烦的反复地协助差生完成基础性作业，直至同学真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

5、加强与家长的协作，协助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。

学校五班级数学下册教学方案篇四

一、学情分析

五班级大部分同学已经在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域把握了大量的基础学问，他们能灵便地运用，规律思维能力、空间想象能力比较强，把握了一定的数学学习的办法，但也有个别同学接受学问的能力相对弱一些。还有部分同学因为平常对自己要求不严，没有形成良好的学习习惯，作业粗心，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成果不抱负。所以老师在备课时应注重优等生与学困生的详细状况，做到有些放矢。对学困生能举行个别辅导，并赋予精神上的鼓舞与协助，促使其自觉学习。在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，要特殊加强同学学习习惯和责任心的培养，学会思量办法，养成擅长思量的好习惯，把培养同学的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。在书写上要进一步提升要求，形成良好的学习习惯，让同学在仔细书写的基础上培养其责任感。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的挨次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决容易分数加减法的实际问题。

第三单元“分数乘法”结合详细情境，在操作活动中，探究并理解分数乘、除法的意义；探究并把握分数乘、除法的计算办法，并能正确计算；能解决容易的分数乘、除法的实际问题，体味数学与生活的密切联系。

第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确举行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种办法解决容易分数混合运算的实际问题，体味分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析容易实际问题中的数量关系，提升用方程解决容易实际问题的能力。因为有两个未知数，需要挑选设一个未知数为x，再按照两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经受解决问题的过程，体悟数学与日常生活密切相关，提升收集信息、处理信息和建立模型的能力。

（二）空间与图形

其次、四单元“长方体（一）（二）”利用观看、操作等活动，熟悉长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的绽开图；了解体积（包括容积）的含义；熟悉体积（包括容积）单位，探究并把握长方体、正方体表面积、体积的计算办法，并能解决容易的实际问题；探究某些不规章物体体积的测量办法；引导同学在观看、操作等活动中，进展动手操作能力和空间观念。第六单元“确定位置”能在详细的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在详细的情境中，自建参数系确定位置。

（三）统计与概率

第八单元“数据的表示和分析”同学在这一单元熟悉学习复式条形统计图和复式折线统计图，感触复式条形统计图和折线统计图的特点；能按照需要挑选复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂容易的复式统计图，按照统计结果做出容易的推断和预测，与伙伴举行沟通。利用实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。

（四）数学有趣

本单元设置了“象征性”长跑、好玩的折叠、包装的知识三个内容，主要目的鼓舞同学从数据中猎取尽可能多的有效信息，激活同学学习数学的爱好，体味数学思想，熬炼思维能力，堆积思量阅历，开阔眼界。

三、全册教学内容及教时支配（以单元为单位）

（1）分数加减法：7课时

（2）长方体（一）：10课时

（3）分数乘法：12课时

（4）长方体（二）：10课时整理与复习：3课时

（5）分数除法：8课时

（6）确定位置4课时

（7）用方程解决问题5课时数学有趣：2课时

（8）数据的表示和分析：8课时

（9）总复习：5课时

四、提升教学质量措施

在本学期中，要提升教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

1。注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同长进的目的。

2。注重加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数知识题，感触、体悟理解数学。

3。踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔热烈的工作作风，谦虚向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培养。

4。按照我校的实际状况，多媒体教学的优势非常显然。因此，对重点教学内容举行科学合理的课件设计，从而吸引同学主动参加课堂教学实践，提升教学的效率。

5。每周参与教研活动，听有阅历教师的讲课，学习他们的先进的教学理念和办法。

五、辅导方案

1。上课时对学困生多加注重，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

2。为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问，设计练习，分析内容注重挑选性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使同学有些放矢。能在较短的时光里，较好的全面的完成练习题。

3。重视差生的错题纠正，不厌其烦的反复地协助差生完成基础性作业，直至同学真正弄懂为止，对差生的作业保证做到面批面改。

4。加强与家长的协作，协助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。

学校五班级数学下册教学方案篇五

第一单元教学方案

教学内容：图形的变换

教学目标：

1、使同学进一步熟悉图形的轴对称，探究图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2、进一步熟悉图形的旋转，探究图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把容易图形旋转90°。

3、初步学会运用对称、平移和旋转的办法在方格纸上设计图案，进一步增加空间观念。

4、让同学在上述活动中，观赏图形变换所制造出的美，进一步感触对称、平移和旋转在生活中的应用，体味数学的价值。

教材说明：

同学在二班级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步熟悉了轴对称图形，能在方格纸上画容易的轴对称图形，也能在方格纸上画出一个容易图形沿水平或垂直方向平移后的图形。在此基础上，本单元让同学进一步熟悉图形的轴对称，探究图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个容易图形旋转90°后的图形，进展空间观念。结合本单元的学习，还支配了数学嬉戏“设计镶嵌图案”。本单元教材在编排上有以下几个特点。

1、重视同学已有些学问基础，探究两个图形成轴对称的特征和性质。

2、注意联系生活实际，让同学在详细情境中熟悉图形的旋转。

3、利用大量的活动，协助同学理解图形的对称和旋转

变换，增加空间观念。

教学重点：

轴对称图形的推断

教学难点：

会通过轴对称的学问画对称图形

课时支配：4课时

其次单元教学方案

教学内容：因数与倍数

教学目标：

1、使同学把握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区分。

2、使同学利用自主探究，把握2、5、3的倍数的特征。

3、逐步培养同学的数学抽象能力。

教材分析

利用四年多的数学学习，同学已经把握了大量的整数学问（包括整数的熟悉、整数四则运算），本单元让同学在前面所学的整数学问基础上，进一步探究整数的性质。利用这部分内容的学习，可以使同学获得一些有关整数的学问，另一方面，有助于进展他们的抽象思维。

1、精简概念，减轻同学记忆负担。

2、注重体现数学的抽象性。

教学重点：

理解因数、倍数、质数、合数等概念的含义。

教学难点：

从本质上理解这些概念之间的联系和区分；把握3的倍数的特征。

课时支配：6课时

第三单元教学方案

教学内容：长方体和正方体

教学目标：

1、利用观看和操作，熟悉长方体和正方体的特征以及它们的绽开图。

2、利用实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会举行单位之间的换算，感触1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。

3、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算办法，并能运用所学学问解决一些容易的实际问题。

4、探究某些实物体积的测量办法。

教材分析：

1、本单位的内容及地位和作用。

同学在第一学段已经初步熟悉了一些容易的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关学问。长方体和正方体是最基本的立体图形。利用学习长方体和正方体，可以使同学对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是同学形成体积的概念、把握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。

2、教材的变化：

（1）长方体、正方体的引出，直接从实物中抽象出相应的图形，不再从与平面图形的对照中引出。

（2）直观地、直接地给出长方体的面、棱、顶点的概念。

（3）突出了同学自主探究的学习方式，让同学利用动手操作、自主探究来学习的。

教学重点：

1、把握长方体和正方体的特征，熟悉长方体的长、宽、高。

2、长方体表面积计算的基本思路和办法。

3、同学感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。

4、能正确娴熟的应用公式计算长方体、正方体的体积。5、建立容积的观念，把握容积单位之间的进率。

教学难点

1、建立长正方体的空间观念。

2、按照长方体的长、宽、高，确定每个面的长、宽是多少。

3、协助同学建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的表象，能正确运用体积单位估算常用物体的体积。

4、能理解长方体、正方体的体积公式的推导过程。

5、：理解容积与体积的联系与区分。

课时支配：12课时

第四单元教学方案

教学内容：分数的意义和性质

教学目标

1、知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。

2、熟悉真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。

3、理解和把握分数的基本性质，会比较分数的大小。

4、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较娴熟地举行约分和通分。

5、会举行分数与小数的互化。

教材分析：

1、本单元内容的结构及其地位作用。

本单元是同学系统学习分数的开头。内容包括：分数的意义、分数与除法的关系，真分数与假分数，分数的基本性质，最大公因数与约分，最小公倍数与通分以及分数与小数的互化。

同学在三班级上学期的学习中，已借助操作、直观，初步熟悉了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写容易的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了容易的同分母分数加、减法。在本学期，又学习了因数、倍数等概念，把握了2、3、5的倍数的特征。这些，都是本单元学习的重要基础。

利用本单元的学习，将引领同学在已有些基础上，由感性熟悉升高到理性熟悉，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生，从分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，把握须要的约分、通分以及分数与小数互化的技能。

这些学问在后面系统学习分数四则运算及其应用时都要用到。因此，学好本单元的内容是顺当把握分数四则运算并学会应用分数学问解决一系列实际问题的须要基础。

2、部分内容作了适当的精简处理或编排调节。

（1）求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，本来支配在分数与除法的关系之后，现在挪后。

（2）分数大小比较，不单列一段，而是与通分结合在一起学习。

（3）删去了本来第2节中把整数或带分数化成假分数的内容。

教学重难点：

1。理解、归纳分数与除法的关系。

2。用除法的意义理解分数的意义。

课时支配：

这部分内容可以用20课时举行教学。

第五单元教学方案

教学内容：分数的加法和减法

教学目标

1、理解分数加减法的算理，把握分数加减法的计算办法，并能正确地计算出结果。

2、理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律举行一些分数加法的简便运算，进一步提升简算能力。

3、体味分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。

教材分析

1、本单元的内容结构及其地位作用。

分数的加法和减法是数学运算的重要基础学问之一，能否娴熟把握分数加减法的计算办法是评价同学是否拥有良好的计算能力，拥有良好的数感的一项重要尺度

本单元的学习内容有：分数加、减法的意义，同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数。

这些内容是在同学把握了整、小数加减法的意义及其计算办法，分数的意义和性质，以及在三班级上册学过的容易的同分母分数加减法的基础上举行教学的。

2、教学支配。

本单元内容分为三节，先学习同分母分数加减法，理解相同单位的数相加减的算理，为异分母分数加减法的学习搭好阶梯；再学习异分母分数加减法，引入转换的思想办法，即将异分母分数转换成同分母分数再计算，形成基本的分数加减运算能力；最后学习加减混合运算，学习整数加法运算定律推广到分数，提升分数运算的合理性和灵便性。

教学重点：

运用法则正确举行同分分母数加减法的计算。

教学难点：

同分母数加减法的计算法则的把握。

课时支配：7课时

第六单元教学方案

教学内容：统计

教学目标

1、理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。

2、按照数据的详细状况，挑选适当的统计量表示数据的不同特征。

3、熟悉复式折线统计图，了解其特点，能按照需要，挑选条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据举行容易的分析和预测。

教材支配：

1、在同学已有学问和阅历的基础上，教学众数和复式折线统计图。

教材在编排本单元内容时，注重利用与从前统计学问的联系，协助同学理解所学内容。如，众数的含义就是利用与平均数的对照来熟悉的，复式折线统计图也是由单式折线统计图引出的。这样既有助于加深对前面所学统计学问的理解，也便于对新学问的领会。

2、提供丰盛的生活素材，凸现统计的意义和价值。

本单元所选素材涉及到体育、气象、消费等方面，不仅扩大了同学处理信息的范围，加强了与生活的联系，同时体味到统计学问的作用，明确学习目的。

教学重点：

众数的含义和其在统计学上的意义。

教学难点：

三种统计量的区分和联系。

课时支配:3课时

第七单元教学方案

教学内容：数学广角

教学目标

1、使同学利用观看、猜想、实验、推理等活动，体味解决问题策略的多样性及运用优化的办法解决问题的有效性。

2、让同学感触到数学在日常生活中的广泛应用，试试用数学的发来解决实际生活中的容易问题，初步培养同学的应用意识和解决实际问题的能力。

教材分析：

1、关注同学的生活阅历，重视小组合作与沟通。

按照同学的年龄特征，教科书在素材的选取上十分注意现实性，如钙片、矿泉水、松果、饼干、糖果、白糖等物品，都是同学身边常见的，既可激活同学学习的爱好，又为老师组织教学提供了方便。

教科书的两个例题在编排上都展现了小组合作学习的情景，要求同学利用小组活动探索解决问题的办法，在活动过程中逐步养成合作、沟通的习惯。

2、注重体现思维过程和分析办法，培养同学解决问题的能力。

教科书在编排结构上注意体现数学学问的规律挨次，强调数学思维的普通过程，着力培养同学解决数知识题的意识和能力。如例1支配了从5个物品中找次品，仅要求同学说出找次品的办法，不需要举行逻辑总结，从而让同学感触解决问题策略的多样性；例2则支配了9个待测物品，并要求同学归纳出解决这类问题的最优策略，从而让同学经受由多样化过渡到优化的思维过程。

此外，教科书在分析办法的编排上还很重视“数学化”，即由详细到抽象，由特别到普通的数学分析模式。先让同学探讨待测物品数量为5个、9个时怎样找次品，并排列出各种解决计划；然后从这些计划中寻觅逻辑，总结、提炼出普通办法和优化策略；最后，再通过归纳出的办法去解决待测物品数更多时的问题，同时也从可验证归纳出的办法是否正确。这里之所以需要验证，是由于本单元提供的归纳办法在本质上是一种不彻低归纳法，对数量更大时的情形是否适用，还需要利用实验来检验。

教学重点：

经受观看、猜想、实验、推理的思维过程，归纳出解决问题的最优策略。

教学难点：

脱离实物，借助纸笔协助分析“找次品”的问题。

课时支配：2课时

第八单元教学方案

教学内容：总复习

教学目标：

利用总复习，把本学期所学习的学问举行系统、全面地整理与复习，协助同学更好地理解和把握所学的概念、计算法则、逻辑性学问，使同学的数概念、空间观念、统计观念进一步进展，综合运用学问的能力和应用意识也得到增加，全面达到本学期规定的教学目标。

教材分析：

本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分为五部分：因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法、空间与图形、统计。第七单元“数学广角”旨在利用“找次品”渗透优化思想，让同学充分感触到数学与我们日常生活的密切联系，这部分内容不作详细要求，因此本单元没有单独支配复习内容。

复习重点：

1、理解因数和倍数，分数的意义和性质。

2、把握分数加减法的计算法则，能正确举行计算。

3、把握长方体和正方体表面积和体积的计算办法，能正确求长方体和正方体表面积和体积。

4、会填统计表和求平均数。

课时支配：2课时

人教版五班级下册数学教学方案篇六

一、基本状况分析：

本期教五班级，共有同学27人。从去年的学习成果看，该班同学大部分同学平常在数学学习上态度较好，上课能仔细听讲，平常能自觉按时完成作业，但是因为数学基础较差，加上某些学生的学习办法有待改进，和班上的学习风气不太浓，所以数学成果长进不是很显然，该班也有一部分学生学习态度不端正，学习目的不明确，平常学习比较懒散，加上学习爱好不够深厚，所以数学成果比较差，针对的数学教学现状，本期的工作重点是在抓好基础学问和基本技能教学的同时，提升同学的学习爱好和加强同学思想品德教导，使同学养成自觉学习的习惯。经过期末考试，本班同学的数学基础不是太差，部分同学在数学方面有浓厚的爱好，学习刻苦仔细，且有一引起数学方面的尖子，同时也有部分的差生，针对的数学教学现状，本期在的数学教学方面的工作重点是做好同学的思想工作，继续让同学保持同学习的深厚爱好，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽略优生的培养，争取使的数学成果在本来的基础上再上一个台阶。

二、指导思想：

义务教导阶段的数学课程，其基本动身点是增进同学全面、持续、和睦的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵从同学学习数学的心理逻辑，强调从同学已有些生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并举行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到长进和进展。

三、教学目的和要求：

1、结合本册教学内容进一步提升同学整数、小数四则运算的娴熟程度。

2、使同学把握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。

3、使同学熟悉常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够举行容易的名数改定。

4、使同学知道体积的含义；把握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

5、使同学理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会举行假分数、带分数、整数的互化，能够比较娴熟地举行约分和通分。

6、使同学理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算法则，比较娴熟地计算分数加、减法。

7、使同学学会数据的收集和整理的办法，会看和制作容易的统计表，利用有说服力的数据和统计材料，使同学受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教导，学会较复杂的求平均数办法。

8、利用实践活动，使同学体悟数学与日常生活的密切联系，培养同学的数学应用意识和动手操作能力。

四、本册教材的教学重点是：

长方体正方体表面积和体积的计算；能被2，3，5整除的数的特征及对最大公约数，最小公倍数，质数，合数，通分约分等学问理解。在正确把握分数的意义和性质的基础上，教会同学分数加减法的计算办法。

本册教材的教学难点是：

1，长方体。正方体的表面积，体积的算法及灵便应用。

2，求最大公约数和最小公倍数，怎样分解质因数。

3，对分数单位，分数基本性质的理解应用，使同学娴熟把握通分，约分的技巧。

4，异分母分数的加减法。

五、教学措施：

（一）让同学在现实情境中体悟和理解数学

（二）鼓舞同学自立思量，引领同学自主探究、合作沟通

数学学习过程弥漫着观看、试验、模拟、判断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引领同学投入到探究与沟通的学习活动之中。

（三）加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培养同学的估算意识，进展同学的估算能力，让同学拥有良好的数感，具有重要的价值。

（四）重视培养同学应用数学的意识和能力

本学段同学的学问、能力、情感和态度与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，老师应当充分通过同学已有些生活阅历，引领同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体味数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以利用案例的教学过程，培养同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的能力。

教学目的：让同学利用统计活动，经受数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的学问和技能，感触到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。

提升教学质量措施

在本学期中，要提升教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

1，加强自身学习，努力提高自己的专业文化学问水平，不断学习当今社会最新的教导理论和教学办法，改变教导观念，树立为同学的进展服务的思想，乐观参加教科研活动，在实践中探究，在实践中堆积阅历。在学习贯彻"新课标"的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。仔细学习新课改精神，按照新课改的要求，掌握教材的内容，吃透教材的前后联系，仔细备课上课，仔细批改作业，做到对同学基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。

2，关注同学非智力因素，利用表扬，激励的机制激活同学的学习热烈，努力培养同学良好的行为习惯和学习习惯。开展活动，让同学们在比赛评选和表扬中获得长进。

3，注意因材施教，进一步做好提优补差工作。抓好年级数奥爱好小组的辅导，让学优生和学困生结对，达到手拉手同长进的目的。

4，踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔热烈的工作作风，谦虚向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培养。

六、详细作法：

1、备课：备课严格依据大纲要求，灵便处理教材，做到以本为本，不脱离大纲和同学的实际，备课前仔细钻研教材和大纲，仔细钻研同学，做到既备教法又备同学，并能配备难度相当适当的习题。

2、上课：多学习教学阅历丰盛的老师的课，取长补短，提升教学水平，上课思路清析，板书清晰，思维规律严密，注重活跃课堂气氛，活跃同学思维，多采纳引发式，研究式教学，同时注意同学实践能力和创新精神的培养。

3、作业：配备难度适中和数量适当的课内课外习题，按时批改作业。

4、考试：科学命题，严格组考，考试后准时总结，分析试卷能提醒问题的实质。

5、思想教导：仔细做好优生、中等生差生的工作。使优生更优、中等生赶优，差生丢掉差的思想包袱。

6、辅导：课中和课后辅导，做到同学有求必应，有问必答，有疑必释，有惑必解。对重点教学内容举行科学合理的课件设计，从而吸引同学主动参加课堂教学实践，提升教学的效率，是本学期我在课堂教学中的讨论重点。

学校五班级数学下册教学方案篇七

一、班情分析

本学期执教五（3）、五（5）班。大部分同学，能从已有些学问和阅历动身，猎取学问，抽象思维水平有了一定的进展，基础学问把握牢固，具备了一定的学习数学的能力。绝大多数同学养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能乐观主动地参加学习过程，采取分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息，勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，自立思量，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

但个别同学基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步熟悉的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有学问和阅历的基础上，利用丰盛的现实的数学活动，让同学获得探索学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋改变换；探究并体味长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量办法，增进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材让同学学习有关单式和复式折线统计图的学问。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的容易问题；另一方面，支配了“数学广角”，引领同学利用观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想办法，体味解决问题策略的多样性及运用优化的办法解决问题的有效性，感触数学的魅力。

本册教材按照同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让同学利用小组合作的探索活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体味探究的乐趣和数学的实际应用，感触用数学的愉悦，培养同学的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会举行整数、小数的互化，能够比较娴熟地举行约分和通分。

2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算办法，比较娴熟地计算容易的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的容易实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会举行单位之间的换算，感触有关体积和容积单位的实际意义。

5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算办法，探究某些实物体积的测量办法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将容易图形旋转90°；观赏生活中的图案，灵便运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、利用丰盛的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；按照详细的问题，能挑选适当的统计量表示数据的不同特征。

8、熟悉复式折线统计图，能按照需要挑选合适的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

四、教学措施

1、转变教学思想。

具有新观念、新思想、新体悟。转变原有些教师讲、同学学的思想观念，实施互动学习，自主探索，教师给营造一个宽裕、合谐，弥漫爱、民主、喜悦的学习氛围。

2、注意生活与数学的密切联系。

重视从同学的生活阅历和已有些学问中学习数学和理解数学，教学要考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有些学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。

3、注重教学的开放性，重视培养同学的创新意识和创新能力。

同学是学习活动的主体，在数学教学中，老师要按照同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学提供自主探究的机会。

4、面对全体、全面提升同学的整体素养。

①加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如按照条件补充问题、按照问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提升同学分析数量关系的能力是大有裨益的。

②实施分层教学，弹性教学，针对同学的不同特点，不同的接受能力，实行不同的办法，布置不同的作业，注重因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教导的共同要求，上要引领爱好深厚，学有余力的同学进一步进展。把共同要求和进展共性结合起来。

③重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增加教学的针对性。

5、结合多媒体、教具、学具教学。

在课堂教学中，通过计算机对文字、图象、声音、动画等信息举行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，举行视、听、触、想等多种方式的形象教学；利用实物教具、学具引领同学在理解的基础上把握概念、法则、学问之间的联系逻辑和解答办法；改革课堂问答方式，实施参加性教学。

6、作业设计力求精确     、简洁、规范、便利教学。

同学学业成果的提升有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和同学练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培养同学能力动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培养同学想象能力和创新能力。此外，实行“基础练习+共性作业”形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的同学完成不同难度的作业，让同学挑选适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。

五、主要教具、学具

本册教材除了使用之前教学时用过的一些教具和学具外，还需要一些新教具和学具。如长方体、正方体等。

五、教学课时的支配

五班级下学期数学教学支配了61课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下：

、观看物体（三）（2课时）

、因数和倍数（7课时）

因数和倍数…………………2课时

2、5、3的倍数的特征……………………3课时

质数和合数…………………2课时

、长方体和正方体（12课时）

长方体和正方体的熟悉……………………2课时

长方体和正方体的表面积…………………2课时

长方体和正方体的体积……………………7课时

整理与复习…………………1课时

综合与实践：探究图形（1课时）

、分数的意义和性质（19课时）

分数的意义…………………2课时

真分数和假分数……………2课时

分数的基本性质……………7课时

约分…………1课时

通分…………2课时

分数和小数的互化…………2课时

整理与复习…………………1课时

、图形的运动（三）（3课时）

、分数的加法和减法（7课时）

同分母分数加、减法………2课时

异分母分数加、减法………2课时

分数加减混合运算………3课时

综合与实践：打电话（1课时）

、折线统计图（3课时）

、数学广角（2课时）

、总复习（4课时）

人教版五班级下册数学教学方案篇八

一、学情分析

五班级同学的基础参差不齐，两级分化现象严峻。学习的主动性远远不够。固然，班上也有无数乐观向上的同学，也有无数思维活跃、擅长思量的同学。针对年级的实际状况，在下学期的数学教学应重点实行以下措施：

1、协助后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导，对其作业降低要求。

2、深化调查同学的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增强趣味性、开放性、实践性作业。

3、强化培养、训练同学良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成果的评价相结合。

4。多鼓舞和表扬同学，多开展一些数学比赛活动，激活同学学习数学的乐观性和主动性。坚持课堂“数学之星”的评比，).(严格要求的同时鼓舞同学上进。

二、教学内容

图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步熟悉的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的基础上，利用丰盛的现实的数学活动，让同学获得探索学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋改变换；探究并体味长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量办法，增进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜挑选众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的容易问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引领同学利用观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想办法，体味解决问题策略的多样性及运用优化的办法解决问题的有效性，感触数学的魅力。

本册教材按照同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让同学利用小组合作的探索活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体味探究的乐趣和数学的实际应用，感触用数学的愉悦，培养同学的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会举行整数、小数的互化，能够比较娴熟地举行约分和通分。

2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算办法，比较娴熟地计算容易的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的容易实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会举行单位之间的换算，感触有关体积和容积单位的实际意义。

5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算办法，探究某些实物体积的测量办法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将容易图形旋转90°；观赏生活中的图案，灵便运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、利用丰盛的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；按照详细的问题，能挑选适当的统计量表示数据的不同特征。

8、熟悉复式折线统计图，能按照需要挑选合适的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

10、体味解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想办法解决问题的有效性，感触数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

11、体味学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

四、教学重点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

五、教学中需要预备的教具和学具

1、长方体和正方体实物及模型

2、演示分数用的教具

3、其他教具老师还可以按照各部分教学内容的需要自己预备或设计制作一些教具和学具。如教学体积时制备1m3、1dm3模型，容纳1L、100ml液体的量杯；教学因数与倍数时，可按照教科书上的图制成教具等。老师还可以按照需要自己制作其他适用的教具。

六、课时支配

按照《义务教导阶段国家数学课程标准（征求看法稿）》中的“各学段课程内容参考教学时光一览表”，试验教材的编者为五班级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以按照本班详细状况适当灵便把握。

一、图形的变换（4课时）

二、因数与倍数（6课时）

1、因数和倍数2课时左右

2.2、5、3的倍数的特征…………3课时左右

3、质数和合数………1课时左右

三、长方体和正方体（12课时）

1、长方体和正方体的熟悉…………2课时左右

2、长方体和正方体的表面积………2课时左右

3、长方体和正方体的体积…………7课时左右

整理和复习1课时

粉刷围墙1课时

四、分数的意义和性质（20课时）

1、分数的意义。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。4课时左右

2、真分数和假分数。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。3课时左右

3、分数的基本性质。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。2课时左右

4、约分。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。4课时左右

5、通分。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。4课时左右

6、分数与小数的互化。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。2课时左右

整理和复习1课时

五、分数的加法和减法（7课时）

1、同分母分数加、减法。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。2课时左右

2、异分母分数加、减法。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。3课时左右

3、分数加减混合运算。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。2课时左右

六、统计（3课时）

打电话。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。1课时

七、数学广角（2课时）

八、总复习（4课时）

学校五班级数学下册教学方案篇九

一、年级状况分析

五班级共X人，大部分同学活泼、好动，学习不太仔细，字体书写比较工整，上学期数学期末考试成果：平均X分，优秀率X%，及格率X%。同学学问把握的较好的地方有：基础学问、概念把握得较牢固。

不足之处：

部分同学比较马虎，运用学问不够灵便，口算、计算把握较好。

二、主要教学目标

（一）数与代数

1、其次单元因数与倍数

因数和倍数是在整除基础上的进一步讨论，因此在同学原有学问的基础上建立因数和倍数的概念，关键是使同学理解因数和倍数之间的互相依存关系，同时也是对整除概念的进一步巩固。在教学设计中利用一些辨析题是同学更透彻的理解概念。在求一个数的因数和倍数的过程中培养同学的观看和归纳问题的能力，在同学学和解决问题的同时培养良好的学习习惯。

2、第四单元分数的意义和性质

知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。熟悉真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。理解和把握分数的基本性质，会比较分数的大小。理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数最大公因数与最小公倍数，能比较娴熟地约分和通分。会举行分数与小数的互化。

3、第五单元分数的加减法

理解并把握分数加减法的运算挨次，办法。并能够