2021年有关综合实践教案九篇

2021年有关综合实践教案九篇

综合实践教案篇1

目标要求

1．教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和

审美情趣。

2．通过写贺词，提高学生的语言表达能力。

3．沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。

准备工作

1．卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图

案。

2．录音机、磁带。

3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些

有关“歌颂老师”的语句。

活动过程

1．激情导入。

（1）讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。

（2）同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，

照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。老

师们把一切都献给了我们。教师节快到了，你们想准备送什么礼

物给自己敬爱的老师呢？老师看谁的提议好！

（3）学生交流讨论，确定赠送的礼物。

同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动

手制作礼物送给我们敬爱的老师们。我提议我们今天每人做一张

贺卡，来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，大家说好吗？

（学生：好！板书：自制贺卡）

2．学做贺卡。

（1）介绍贺卡样式的制作方法。

（投影出示老师自制的几张贺卡）

①讨论：仔细观察，这几张贺卡包括哪些内容？

（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内

容”三部分）

②指导：同学们，老师的这几张贺卡，精美吗？要想做张式

样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。可以把卡纸对折，也可

以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。

（教师讲解制作的方法和步骤）

（2）学生试制贺卡（可播放音乐）。

请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。

（学生试制，老师巡视指导）

（3）设计贺卡封面。

贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封

面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上

去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

①学生绘制贺卡封面。

②教师巡视指导。

③投影出示学生做的贺卡，评价激励。

3．学写贺词。

（1）比较贺词，力求情真意切。

老师这儿有两种贺词，你们比一比，哪一种写得好？

（投影出示两种贺词。第一种是一些较为简单的几句祝贺语；

第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。）

（学生观察讨论）

（2）学生试说。

教师节快到了，你最想对自己敬爱的老师说些什么呢？

①指名学生说说。

②学习小组互说，老师巡回指导。

（3）写贺词。

①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，

现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！

（学生拟订贺词，教师巡回指导）

②交流讨论。

·读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？

（指名学生读贺词，教师相机指导）

·改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学

习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美！

（学生交换贺词修改，教师巡回指导）

·写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺

词誊写到贺卡上，记住！这是送给老师的贺卡，字可要写的漂亮

哦！

·投影出示两张式样新颖、贺词优美的好贺卡，表扬激励。

4．学写信封。

（1）导入：贺卡做好了，我们如何把自己亲手做的贺卡寄

到老师之手呢？

（2）指导信封的填写方式。

第一步：邮政编码的书写。

第二步：地址及收信人的填写。

第三步：贴邮票。

（学生练习书写信封，老师巡回指导。）

5．同学们，今天你们亲手做了一张贺卡，送给你们所敬爱

的老师。我想当老师们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为

人们自豪，回家后就让我们行动起来吧！把你们的贺卡快快寄到

老师们的手中，好不好？

（学生齐说：好！）

综合实践教案篇2

设计理念

我们在引导学生开展“调查家乡的环境”的综合性学习活动

时，要注意引导、鼓励学生积极主动地参与，培养他们的兴趣和

自主意识。

【活动目标】

1．通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的

意识。

2．引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。

3．通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。

【活动过程】

一、启发谈话，明确目标

师：同学们，你们了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不

是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环

境做了些什么？让我们开展一次调查周围环境的活动，以小组为

单位，搜集与周围环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上

进行一次交流和展示。让我们赶快行动起来吧！

二、课前准备，搜集资料

1．成立调查小组，明确分工。

先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调

查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。

2.制订计划，开展活动。

（1）制订计划。对于三年级学生来说，要求他们独立制订

一个活动计划有一定的难度。教学时，可先出示下面的活动计划、

观察计划和采访计划，然后组织学生讨论：这些计划好在哪里，

我们还可以作哪些补充。最后由各小组制订出本小组的活动计

划。

“调查家乡的环境”活动计划

活动主题指导老师

参与活动员组长

组员

活动目的

活动的内容

及时间安排

预期的成果及其表现形式

“调查家乡的环境”观察计划

观察对象观察的时间观察的地点

观察方法观察人

观察目的

观察内容

观察后的感

受和收获

“调查家乡的环境”采访计划

采访对象采访时间采访人

采访目的

采访内容

采访的问题设计

采访后的感受和收获

（2）开展活动，搜集整理资料。

①指导学生利用课余时间走向大自然，走向社会，通过观察、

采访、查找资料等方式广泛搜集资料。

②在搜集资料的基础上，引导学生筛选、梳理所搜集到的资

料，使这些资料系统化、条理化。例如，可采用填表的方法将搜

集到资料进行归类整理。

环境污染情况调查结果资料________

污染状况

污染源

污染给人们的生活和生产带来的危害

当地政府采取了

哪些应对措施

绿化情况

在保护环境

中出现的

好人好事

三、课堂交流，相互启发

1．让学生在活动小组里交流了解到的情况。

2．各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了

哪些污染；为了改善环境，人们做了哪些工作……一人汇报后，

同组的同学可以补充，其他组的同学可以提出问题，由汇报人或

汇报人所在的小组讨论后认真作答。

3．各活动小组汇报结束后，教师组织学生讨论：我们能为

保护家乡的环境做点什么。

四、自主选材，自由表达

1．在课堂交流的基础上，引导学生把活动中最感兴趣的内

容写下来。

2．自主选材，自由表达。从表达的内容来看，可以写调查

了解到的情况；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境变化；

也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。从表达的形式来

看，可以写人记事，可以写想象作文，可以写建议书，还可以写

调查报告。总之，只要围绕保护环境这个主题，喜欢写什么就写

什么，喜欢怎么写就怎么写。

五、成果展示

综合实践教案篇3

教学目的：

1、学习过程中应注意有机渗透、适时培养小学生的信息素

养，提高学生搜集、处理信息的能力。

2、综合性学习的过程是一个实践的过程，强调过程和体验，

其目的在于培养学生的实际综合能力。

教学时间:二课时

第一课时

一、谈话引入。

光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束了。今天就

让我们一起回过头来看看自己走过的足迹吧。说说这六年来让你

记得最深的人、事、物。

同学们从原来刚进学校时的小毛孩，渐渐成长（板书：成长）

为一个优秀、懂事的少先队员，在这六年中经历了许许多多的事，

如果我们能把成长中的故事编写成一本册子，将来回忆往事的时

候拿出来翻翻，岂不妙哉！（板书：册）

今天我们的综合性学习课，就一起来制作我的成长册。（板

书）

二、确定制作板块

1、在这六年中，你觉得你的什么变化最大？请同学们在小

组里讨论讨论，说说在你的成长册中放入哪些东西，能让人一样

就看出这是你，并且是在成长中的你呢！分组讨论

2、学生提出建议（随机板书）如：“成长记录”、“我的

照片”、“我的爱好”、“优秀作业”、“作品展示”、“我读

过得好书”、“老师寄语”、“同学赠言”、“家长留言”等。

3、同学们想的可真周到啊，老师发现同学们提出的建议都

很有价值，不过要把这么多千头万绪的内容都放进来，那我们的

成长册就显得有些杂乱无章了，要是能把这些内容归归类，选择

有价值的内容，并为各个板块起个有意思的名称，那我们的成长

册就更精彩了。如：“成长的足迹”，“我有一双灵巧的手”、

“精彩瞬间”、“我真棒”等。

三、资料搜集与指导

1、同学们已经确定好了哪几个板块，那么我们要搜集哪些

方面的资料呢？到哪里去搜集呢？

2、小学阶段的成绩报告单、在各种比赛中获得的奖状、奖

章；个人的作品，如优秀习作、美术书法作品、手工制作等；自

己喜欢的照片……

3、可以从自己的成长袋中搜集，也可以请家长帮忙搜集，

有些资料是由学校或老师保管的可以借来复印一下。

4、最好是搜集原始的资料，如一自己比较满意的习作，就

可以小心地从本里裁剪下来。老师的评语、个人的修改都要尽可

能地保持原来的样子。

5、但是有些原始资料时不好放进成长册的，如奖章、小制

作、书法绘画作品，怎么办？有的可以画出样子，有的可以复印，

当然最好是拍成照片，并在旁边写上一些简要的说明。

四、。

第二课时

一、制作指导

1、在一切准备就绪后，自己动手做一个材料夹（也可以到

文具店里去买）。根据材料夹得大小，对选入的材料试着进行摆

放、排版。

2、一切准备就绪后，细心粘贴，并适当美化。每个栏目可

以加上自己喜欢的图案。如“成长的足迹”可以画上一串小小的

脚印。在“我有一双灵巧的手”的栏目上，画一双小手。有条件

的也可以用电脑来制作。

3、当然，不要忘了给你的成长册起一个美丽的名字，如“我

的儿童时代”、“小河才露尖尖角”、“阳光童年”、“绿色童

年”等。

4、还可以请老师或家长、同学为自己的成长册作“序”，

也可以自己写“序”。

二、成果展示

1、向同学介绍你的成长册。

你们的成长册都作的非常好，但是能不能得到同学们的认同

呢？那就需要你们对自己的`成长册加以介绍，想想该向别人介

绍哪些内容，又该怎么说呢？（介绍成长册的各板块的栏目名及

内容、、说说成长册的名称和具有的特色、讲讲自己制作过程中

的经历和趣闻等）

2、评一评

你认为哪些同学的成长册能凭优秀成长册，为什么？

三、反馈，延伸拓展

同学们，你们的成长册制作的很好，介绍的更好，通过成长

册的制作，你们都有哪些收获？

这次综合性活动课你们有这么多的收获，愿意把它们写下来

吗？可以谢谢课堂精彩的瞬间，也可以写写自己制作成长册的感

悟。

综合实践教案篇4

活动目的

1.通过对神六的关注，让学生知道我国的航天事业在不断的

进步，综合国力在不断增强。

2.丰富学生的课余生活，了解我国航天事业不断发展的过

程，以及航天员的衣食住行。

3.激发学生对科学的热爱，在对神六有所了解的基础上，让

学生去畅想神七。

活动重点

1.神舟一号到神舟五号每个阶段都有不同的突破。

2.神舟六号，航天员的衣食住行。

活动准备

1.学生收集资料，与中国的航天事业有关的资料，特别要关

注这次神舟六号的有关报道。

2.教师准备一些图片，点火那一瞬间的片段。

活动过程：

（一）引入课题课前，老师播放10月11日上午九点神舟六

号准时发射的录象片段。（让学生注意力集中，进入我们今天要

活动的主题）

（二）揭示课题师：课前老师要求同学们回去可以通过各种

渠道来收集资料，我们都知道我国的航天事业，从神舟一号到神

舟五号，实现了能够载人的突破，以及今天的神六，我国的航天

事业一直在不断的进步。就请每个小组收集到的资料来与我们大

家共同分享。

第一小组：1999年11月20日6时30分，中国第一艘不载

人的试验飞船——神舟一号，从酒泉卫星发射中心发射升空。经

过21小时的飞行，在完成预定的科学试验后，在内蒙古中部地

区成功着陆，中国人成功实现了天地往返的重大突破！

师：可以说那个时候大家还是娃娃，下面第二小组。

第二小组生1：我们组收集到了三号和四号的资料，神舟三

号飞船在产品进场的第4天，出现了飞船穿舱插座信号有一个点

不导通的问题。决策者们毅然决定：进度服从质量，推迟发射！

当飞船船舱内3000多个接点个个导通之后，20__年3月25日，

神舟三号飞船发射升空。飞船搭载了人体代谢模拟装置、拟人生

理信号设备以及形体假人，能够定量模拟航天员呼吸和血液循环

的重要生理活动参数。轨道舱在太空留轨运行180多天，工作正

常，预定试验目标全部达到，试验获得圆满成功！

生2：9个月后的12月30日，神舟四号飞船在低温严寒条

件下发射成功。20__年1月5日，飞船安全返回并完成所有预定

试验内容，突破了我国低温发射的历史纪录！神舟三号、四号在

全载人状态下连续发射成功，预示着中国人“摘星揽月”已为期

不远。

师：很精彩，哪个小组收集到了关于神舟二号的资料。

生：我们组。（第五小组）神舟二号虽是第二艘无人飞船，

但却是中国第一艘正样飞船，也可以说是载人飞船的“最完整版

本”，各种技术状态与载人时基本一样。飞船在轨飞行7天后返

回地面。飞船上进行了微重力环境下的空间生命科学、空间材料、

空间天文和物理等领域的实验，各种仪器设备性能稳定，工作正

常，取得了大量数据，飞船技术状态与载人飞船基本一致。

第六小组：20__年10月15日9时，中国成功发射第一艘载

人飞船神舟五号！21个小时23分钟的太空行程，标志着中国已

成为世界上继前苏联／俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展

载人航天活动的国家，航天员大家都知道的：杨利伟！（学生一

起说）

师：从神一到神五，说明我国我国航天事业不断进步，每一

次都有新的技术突破，谁来具体说说我们今天的神六呢？

生1：神舟六号构型与神舟五号相同，由返回舱、轨道舱和

推进舱3个舱段构成。由于这次飞行没有交会对接任务，飞船取

消了附加段。按照神舟六号飞船在太空中飞行状态，3个舱段由

前到后的安装次序是：轨道舱、返回舱和推进舱。

生2：神舟六号飞船共带了50公斤左右的氧气，不仅可以

满足两名航天员多天的需要，还可用于应急状态时使用。由于高

压钢瓶装载高压的大气，需要承受210个大气压的压力，所以研

制难度较大，一只钢瓶的造价大约为5万元人民币。

生3：为了使航天员在太空中吃得更好，除了使食品的口味

和种类符合航天员的个人喜好外，还必须创造一个与地球上类似

的就餐环境，这样才有利于调动航天员的食欲。神舟六号航天员

就餐时将食品放在具有磁性吸附作用的餐盘中，使用刀__进行进

餐。在太空中，航天员可以使用食品加热器对食品进行加热，一

般进行30分钟左右的加热后，航天员就可以吃上热的饭菜了。

师：刚刚这位同学谈到了航天员的吃饭，老师很想知道他们

的衣食住行，与我们生活有什么不同呢？

生1：航天服不是简单的服装，它是航天员的个人防护系统。

在飞船出现意外情况时，航天服将成为保护航天员生命安全的最

后防线。“中国航天员的舱内航天服重10多公斤，价值高达数

十万元人民币。”（老师向学生展示航天服的有关图片）

生2：在神舟六号上天之前，航天医学专家们为两位航天员

制定了详细的太空食谱。食谱中包括50多种各类食品，航天员

在太空中每日进餐3次，每餐可以享用到五六种食品。这些食品

既考虑到了要营养均衡，还考虑到了航天员的口味习惯。这些食

品包括主食和副食。主食以米饭为主，每份米饭140克，装在真

空包装袋中，食用时使用加热器加热。副食包括肉类、蔬菜、罐

头3大类。我还亲自做了一份，呵呵，现在展示给大家看看。

师：虽然不是很科学，但体现了她的那番热情。（此时老师

播放航天员吃饭的情景，在失重状态下）

生3：在太空中居住，航天员感到最不方便的可能就是大小

便了。神舟六号飞船上安装了我国科学家自己研制的太空马桶。

航天员需要方便时，只需要将马桶上的塑料软管紧贴到排泄器官

上，马桶内的抽气设备将会把航天员的大小便收集到一个固定的

容器里。小便也许比较简单，但大便就不太容易了。根据美国和

俄罗斯宇航员的经验，在无重力的环境里人体内的肠子漂浮着，

内脏并不能正常工作，许多人从太空马桶上下来时经常喃喃自

语：“又失败了。”生4：虽然在太空中航天员“轻如鸿毛”，

但太空行走并不轻松。神舟六号中的两名航天员虽不出舱活动，

但需要在返回舱和轨道舱两个“房间”之间来回穿梭。航天员要

脱掉航天服，需要按照规范，打开连接返回舱和轨道舱的舱门，

然后用手扶着舱壁或其他固定部位，从一个舱飘移到另一个舱。

（三）总结：通过今天的综合实践活动，我们对中国的航天

事业，尤其是神六有了许多了解，充分说明了我国的航天事业在

不断的进步，综合国力在不断的强大，我们都知道，落后就要挨

打，所以只有努力学好科学知识，为了我们的神7、神8……现

在就让我们去畅想我们的神7、神8吧！

综合实践教案篇5

一、课题的提出

今年是孙先生诞辰143周年，市委市政府决定从11月12日

至18日定为孙文化周。学校打算在五年级开展综合实践活动到

孙故居进行寻找伟人足迹。在上课时，我就把这大好的消息告诉

学生，同学们一听很高兴，突然有一个同学大声说：“老师，孙

真正的老家在我们左步村。”同学们一听就哈哈大笑，我一愣，

我也曾经听到过这么一回事，孙的祖屋在左步村。这时，我灵机

一到，头脑一转，便说：“既然有同学提出孙的故居是在左步，

这一话题很有趣，同学们，你们想参加这个问题的研究么？”我

们常常为选综合实践活动的课题伤透脑筋，怎么就忽视了身边的

资源呢？在课上当我一提出开展以“走进孙氏宗祠寻找伟人足

迹”为主题的综合实践活动课时，全班顿时，找到话匣子似的，

争相说着自己的设想，如何分工，如何开展……于是，我们决定

以“走进孙氏宗祠寻找伟人足迹”为课题，开展孙文化周系列

的学校、家庭与社会实践活动。

二、活动对象

本次活动在五年级学生实施。

三、活动目的

1、认知目标：

通过访谈、查找资料、实地考察，进一步了解家乡风景名胜

的分布情况及其历史和现状，让综合实践活动走进生活，走进校

园，走进教室，让学生积累更多的知识，给学生带来更多的快乐。

2、技能目标：

通过小组活动和信息交流活动，丰富学生的文化体验和感

受，提高学生收集处理信息的能力、口头表达能力，培养学生在

小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。通过活动，

使学生更加贴近与生活，亲近与生活，走进生活亲自体验活动的

的一种模式，发展学生的动手能力，观察能力。

3、情感态度：

通过活动，深化孙文化周活动，培养学生的合作意识、创新

精神和科学态度，增强学生对家乡历史文化的了解，从而产生热

爱家乡的思想感情和自觉保护家乡风景名胜的具体行动。

四、活动过程设计

（一）成立活动小组

经过讨论，按照同学们的兴趣和意见，将实践活动分为四个

小组进行，并通过民主选举，产生各小组长，负责组织本小组成

员开展活动。每个兴趣小组重点开展一个项目。

综合实践教案篇6

活动由来：

一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：民以食为生。健康

的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养，让人们拥有强

健的身体、充沛的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时

期的学生来说就尤为重要。但是，生活中不少学生没有良好的饮

食习惯，不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学生中普遍存在。

因此，展开这次活动对学生来说，既比较实用又非常有价值。

活动目标：

通过活动，让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食

物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健

康。

活动准备：

一、提出活动主题

不管是胖还是瘦，都与饮食有直接的关系。你了解我们的饮

食情况吗？我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体

健康吗？哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身

体带来伤害？根据你的实际情况，确定一个感兴趣的活动主题，

在班里交流一下，看看哪些同学与你的共同的想法？哪些同学想

研究的主题与你的有一定联系，组成一个活动小组，明确小组的

活动主题。

二、制定活动方案

师：活动主题出不了，那还是第一步哟！要使活动开展得有

声有色，可一定要有明确的活动计划，与小组同学一起，对活动

过程中主要研究什么，怎样活动、人员分工等方面进行具体的安

排，相信你们一定能制定出一份周详的活动方案。

小组在书上填写小组活动方案。

三、活动准备

1、利用课余时间，收集、整理饮食与健康方面的资料。

2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的营养搭配

技巧。

3、编制调查表。

4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员，确定调查对象。

活动过程：

一、交流、整理资料

1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们分享吧！

2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？发现了什么？

明白了什么？

二、调查与分析

1、同学们，你平时的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗

手？有没有吃过期、变质的食品？你的饮食习惯科学吗？你周围

的人呢？围绕这些内容展开一次调查，了解一下你和周围人的饮

食卫生。

2、分小组设计调查表。

3、学生调查。

师：在我们周围的同学中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，

他们平时吃些什么呢？他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗？

请你作一个小调查，现试着分析一下原因。

活动地点：学校、家庭、小区。

活动时间：一周。分散在平时。

4、调查汇报

你是用什么方法进行调查的？观察分析小组成员的调查结

果，你从中发现了什么？

师介绍方法：《学会分析事物之间的关系》

5、撰写调查报告

通过以上资料的收集与整理，调查与分析，前后联系起来看，

你发现了什么？撰写小组的调查报告。

三、实践活动

针对学校菜肴的实际情况，结合有些同学偏食、厌食等不科

学的饮食习惯，开展一次科学饮食宣传活动，可自由组合进行设

计，以建议、提醒食堂工作人员合理搭配膳食，确保学生的均衡

营养，提醒、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。

1、分组讨论，动手设计一条宣传标语或拟写一份倡议书。

2、收集整理有关饮食与健康的资料，下发给食堂工作人员。

3、在学校、家庭或社区等场所进行宣传。

四、拓展性活动。

以小组为单位，开展一次“我是小小营养师”设计活动，比

比哪组的设计棒！

五、活动总结

1、汇报与展示

（1）组内交流收集的资料，调查的内容，分析的结果，展

示活动方案和活动资料，整理活动所得、改进之处。

（2）班级汇报，互相学习，共同分享。

（3）交流典型的事例、倡议书等材料，展示“我是小小营

养师”设计成果。

2、收获与体会。

通过参与本次主题活动，我们亲身体验到了资料收集、调查

分析、设计宣传等活动，一定有许多收获与体会，把它们写下来

吧！

学生写“我的收获”并交流。

综合实践教案篇7

课前准备：

通读课文资料，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”童

年生活。

相关课程标准：

1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，表达力求有创意。

2.合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意

思。

教学目标：

1.感悟童年的美好，认识童年的珍贵。

2.再“酿”童年生活，表达出对童年独特的感受。

评价任务：

1.讲述童年故事，力求说清楚“六要素”。

2.以《童年趣事》为题，快速成文。

教学过程：

一、导课：

临课播放视频歌曲《童年》，学生可以轻声随唱，营造课堂

轻松欢快的气氛。

师：童年是美好的，每个同学的童年都充满了童趣，都有值

得回忆的人事物，值得珍惜的不仅仅是那些大事件，还有一些看

来并非不起眼的人物和事件。只要是曾经触动过心灵的，不管看

起来多么平淡，只要用天真的眼光去看，就会变得可爱、有趣起

来。让我们一起唤起记忆，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”

童年生活，永葆童心。（板题）

二、讲述童年故事：

1.第1、2、3小组推荐同学复述“美女蛇的故事”“雪地捕

鸟的故事”“长毛的故事”。第4、5、6小组推荐同学点评。

点评要点：力求完整性、文学化。

2.教师讲述自己童年趣事：

喜欢喂养小鸡、小猪并和它们交朋友的故事；

自制简易乐器和玩伴排节目、放电影的故事；

爱劳动、讲卫生、刻苦学习的故事；

学习二胡、参加学校文艺演出的故事。

3.播放童年简笔画课件，引起学生记忆，拾取童年梦痕。

课件：荡秋千；爬树掏鸟窝；推铁环；跳房；赶蛋等。

学生讲述童年故事：每小组推荐两名同学，一名同学讲述，

另一名同学做点评。

点评要点：力求故事的完整性、趣味性、口语化。

三、抒写童年趣事：

选取典型的童年趣事2-3例，抒写以《童年趣事》为总题的

童年故事。

1.把你或同学讲的故事，写成一篇600字左右的__。比如：

儿时的乐园、快乐的游戏、心爱的玩具，或者值得回忆的读书生

活、听故事的经历……在故事里，可以有童年的欢乐，也可以有

烦恼，哪怕是梦幻也行。

参考题目《舒婷，我比你更调皮》《童年的秘密》《童年的

幻想》《童年往事》

2.小组讨论：

①学习《从百草园到三味书屋》的写法，选取典型实例；

②抓住特点描写事物；

③安排一定的时空顺序，有详有略；

④准确使用动词，描摹动作过程。

3.使用“洪绪中学快乐作文”稿纸，师生同题作文。

教师可以巡回查看学生写作进度，特别发现快速成文的优秀

篇目。

四、学生互评作文：

1.人手一份《魏书生作文自改十条标准》

一看格式是否正确（5分）。包括两点：①题目、起段。②

应用文格式。

二看卷面是否整洁（5分）。包括两点：①卷面是否干净。

②书写是否工整。

三看错别字有几个（5分）。每两个扣1分，重复不计，超

过5分不再扣分。

四看有没有病句（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。

五看标点符号有无明显错误（5分）。每处扣1分，超过5

分不再扣分。

六看__的中心（15分）。包括两点：①中心是否正确、鲜

明。②中心是否集中。

七看__的选材（15分）。包括四点：①是否围绕中心。②

是否符合生活实际。③是否具有典型性。④是否富有新意。

八看__结构（15分）。包括四点：①层次段落是否清晰。

②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。④是否有所创新。如

写记叙文采用倒叙、插叙等。

九看表达方式（15分）。主要看是否符合作文指导的要求。

如写记叙文要求夹叙夹议，写说明文要求说明中有描写的成分

等。

十看语言（15分）。包括三点：①是否简洁。②是否准确。

③写记叙文或散文是否生动形象。

2.学习__修改常用符号：

3.__互批要求：

①有旁批、有总批，画出错别字修正框。

②有精准语段积累摘抄。

③依据《魏书生作文自改十条标准》，逐项得分。

④分A、B、C、D四个等级评判。

⑤批阅人签名，写上批阅日期。

4.学生批阅过程中，教师巡回辅导，解决学生批阅疑难问题，

并发现佳作2-3例。

五、作文讲评：

选取2-3篇学生佳作范读，师生共同点评。

点评要点：

1.选材是否新颖、有童趣。

2.结构是否巧妙，顺序安排是否恰当。

3.语言是否朴实、优美，有叙有议。

4.文字书写是否工整、美观。

5.是否能推荐为本期“佳作欣赏”篇目，连同其它教师为批

阅的佳作，在班级《佳作欣赏》栏展出。

教学反思：

学生的童年趣事很多，学有话可说，有大量题材可写。教师

的示范讲述更能激发学生的童年兴味和写作欲望，挖掘有意义的

典型实例叙写出来，学生确是一吐为快。

七年级学生第一次批阅作文，生疏而新奇，“一时为师”的

感觉特爽，但需要精心辅导，耐心完成批阅任务。

部分学生字书写得歪斜不工整，写字习惯不好，相应的写作

拖沓，不能快速成文，用词不准确，篇幅小，也有抄袭现象。须

下功夫改变写作现状，培养正确读书、写字、写__的习惯。

综合实践教案篇8

5神奇的中医药

内容：六年级上册综合实践课程《神奇的中医药》。

指导思想与理论依据

《综合实践课程标准》指出儿童的品德和社会性源于他们对

生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社

会性发展具有特殊的价值。

《神奇的中医药》一课同样让学生回归到生活中，去发现和

再认识中医、中药与我们生活的密切关系，了解我国中医药的独

特性和优越性，培养学生对我国传统文化的热爱和珍视.

教学背景分析

v教学内容分析：

通过本课《神奇的中医药》的学习，让学生知道我国是一个

有着优久历史的文明古国，初步了解我们的祖先创造的灿烂文化

和在科技方面取得的非凡成就，对世界发展和人类生活作出的巨

大贡献，激发学生的民族自豪感。

《神奇的中医》让学生了解我国中医药在世界上的独特性和

优越性，知道祖国今天中医药的成就凝聚着古人的努力与创造，

培养学生对中医药的热爱和兴趣，从而懂得珍视祖国的传统文

化。

v学情分析

通过课前调查，了解到学生在日常生活中，家人或自己都看

过中医或吃过中药，本节课要充分调动学生的已知经验和知识，

引导学生认识到中医药是我们祖先在与大自然作斗争的过程中

创造出来的，并不断发展和完善，诊病方法独特，疗效神奇，是

中国特有的医学，以此增强学生的民族自豪感，懂得珍视祖国的

传统文化。

v教学方式：

①师生共同探究，使教学目标得以明确、深化。

②小组交流资料，突出重点。

③运用体验法，强化重点。

④利用视频资料，突破难点。

依据《综合实践课程标准》和教材的要求，遵循儿童认知的

规律，同时结合六年级学生的年龄特点和思维发展水平，我确定

了本课的教学目标及重难点如下：

教学目标：

情感、态度、价值观：

培养学生对中医的热爱和兴趣，使学生懂得珍视祖国的传统

文化。

能力目标：

初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题及搜集资料的

能力。

知识目标：

①了解历史上为中医药发展做出贡献的医学家，知道今天中

医药的成就，凝聚着一代代人的努力与创造。

②感受到中医与中药与当今人们生活的密切关系，感受中医

的独特性和优越性。

教学重点：古代名医的贡献。

教学难点：感受中医药的神奇

为了实现以上教学目标，突破重难点，我设计了提出问题、

参与探究、归纳概括、质疑问难、课堂延伸五个环节来进行本课

的教学过程。

教学过程;

一、提出问题激疑诱趣

为了激发学生的兴趣，我首先展示图片草药、刮痧板、拔火

罐，然后引导学生进入情境，在我们生活中，有时候一把草药、

一个刮痧板、一个拔火罐就可以解病痛，然后提出问题：“你们

知道它们是哪门医学吗？”

及时揭示课题：我们中华民族的传统医学——神奇的中医药

二、师生共同探究：

活动一：感受中医的神奇

v我眼中的中医药

1、中医药的特点

在生病时你会首选中药还是西药？为什么?

在这儿可能会有生成问题，有的学生会问：中草药熬的时候

太味了，怎么办？引出中成药，如何辨别中西药？让其他学生根

据生活经验解答，老师可以引导说出主要的辨别方法：1看制药

成分；2是闻气味。

2、中医药的作用

你或你的家人利用中医药治好过哪些疾病？

3、中医药的种类

中医药除了口服类药外，还有哪些种类？敷的药、贴