2022大班语言活动教案汇编八篇

2022大班语言活动教案汇编八篇

大班语言活动教案篇1

活动目标：

理解画面中孩子和老人的关系。

感知歌曲中老人和孩子的亲情。

用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。

活动打算：

儿歌《爷爷和我》。

挂图《爷爷和我》。

CD《爷爷和我》，录音机。

爷爷和孩子的头饰各一个。

活动过程：

以谈话导入：和幼儿谈一谈漫步时的感受：

——什么时候、和什么人一起到哪里散过步？

——说一说和家人一起漫步时的感受。

引导幼儿探讨走路时要留意什么，拓展相应的平安学问。

——漫步（走路）时可能会发生什么危急？

——要知道怎么做才不会有危急。

（不要在公路上乱跑、不要东张西望、留意路面是否有洞、

走行人专用道、留意交通标记等）——什么地方可以跑，什么地

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方不行以跑？

出示挂图：《爷爷和我》，请幼儿细致视察画面，学着念念儿

歌，并想一想：

——为什么爷爷让孩子"当心！当心！"——为什么孩子让爷

爷"当心！当心！"尝试扮演小孩和老人走路。

——学一学小孩和老人是怎样走路的。

——播放音乐，跟着音乐仿照孩子和老人走路。

学习阅历延长区域活动角色活动区音乐嬉戏《爷爷和我》：将

CD《爷爷和我》投放到区域，请幼儿依据音乐进行扮演嬉戏。熟

识嬉戏玩法后，可引导幼儿改编歌词，扮演其他角色。

附儿歌：爷爷和我我走得快，爷爷说：

"当心！当心！"爷爷走得慢，我说：

"当心！当心！"大手牵小手，我们一起走。

课后反思：

今日的语言活动是学习儿歌《爷爷和我》。儿歌的内容是：我

走的快，爷爷说：“当心、当心。”爷爷走的慢，我说：“当心、

当心。”大手牵小手，我们一起走。对于大班幼儿来说这首儿歌

在我念了其次遍之后，就已经能复述出来了。我当时就觉得：“哎

呀，好简洁的课，怎么办？5分钟孩子们就驾驭了本节课的内容，

下面那么长时间怎么办？于是我想起了接龙嬉戏，孩子们忽然产

生了爱好，立即主动的参加其中。接完龙后，还有时间，于是我

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们接着完了创编儿歌活动，把爷爷改成奶奶、婆婆、公公，发觉

孩子们立即笑了起来一遍又一遍的念出儿歌。或许这就是活动中

创新，活动中的主动思索才带来了好玩的活动内容。

大班语言活动教案篇2

一、活动目标

1。拓宽幼儿的思维，丰富幼儿的词汇量，学会用字组词。

2。练习用字组词，拓展幼儿思维的敏捷性。

3。体验创建性组词的乐趣，学习共享同伴的阅历。

二、活动打算

（一）物质打算老师打算便于广泛组词的常见玩具、图片（球、

车、花等）。

（二）阅历打算幼儿有早期阅读阅历，积累了肯定的词汇。

三、活动过程

（一）活动导入

1。师：看看老师手上的是什么？（拿玩具展示）

2。师：我们还可以怎么叫它？

3。师：那我们用它来组词，比比看谁想到的最多？

（二）依据幼儿的学问水平，启发幼儿大胆的用所给的字组

词

1。师：这个字怎么读？你们有谁相识它吗？

2。师：你们还能想到那些词呢？

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（三）进行分组竞赛，增加活动的趣味性和挑战性老师根据

学号的奇偶来进行分组，给出难易程度相当的字给两组幼儿，比

比哪个组的所组的词的个数最多。

（四）活动结束老师对幼儿的表现进行点评和反馈，深化幼

儿的记忆，增加幼儿的词汇量。

大班语言活动教案篇3

教学目标

1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。

2、细致倾听科学童话，了解内容，并能从中获得肯定的科学

学问。

3、熟识昆虫的定义，并能据此作出推断。

教学打算

各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、

蜘蛛、蚕、螳螂等

教学过程:

1、什么是昆虫(出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、

螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等)“它们中那些是昆虫?”“你觉

得长得怎样的虫虫才是昆虫?”

2、讲解并描述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的推断特征。

1、昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参与

呢?”(幼儿依据自己的阅历回答)

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2、昆虫都来了(老师讲解并描述故事，并留意贴出蜜蜂、蜻

蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。)引导

幼儿探讨：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”

帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。(出示毛毛虫)“毛

毛虫来了，它能参与运动会吗?为什么?”“为什么毛毛虫参与两

个项目的竞赛?”(再次完整观赏故事，提示幼儿留意倾听故事中

角色的对话)

3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：《昆虫运动会会歌》：

运动会，真喧闹，昆虫挚友来参与。头胸腹，分三段，首先先要

看清晰。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，

千万不能数错了。

大班语言活动教案篇4

教学目标：

1、在理解儿歌的基础，尝试相识其中简洁的字。

2、尝试着用动作表现树叶飘落的情景，进一步了解秋天的季

节特征。

教学重难点：

理解儿歌并相识儿歌中的一些字

教学打算：

1、大的主题墙面环境创设《秋天到了》2、fiash制作树叶

飘落的场景

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3、幼儿已经会唱《秋天》的歌曲；幼儿已经熟识了诗歌《树

叶》

4、依据诗歌内容创设的情景卡（老师大的一份，幼儿人手一

份小的字卡、如小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨伞、

扇子、饼干等

教学课时：

教化理论依据（设计思路）：

现阶段我们正在开展主题活动《在秋天里》，来园时好多小挚

友都纷纷告知我，有的说“我发觉了公路上有很多的树叶，飘来

飘去的”有的小挚友说“我家门前我也有很多树叶，我爷爷每天

早上都要扫树叶的。我们的.孩子将家里的或来园时捡的树叶都带

到了幼儿园里，树叶引起了幼儿关注的爱好，在一次的运动活动

中，我班小挚友都在玩大型器械，一位小挚友大声叫起来“看呀，

树上的叶子掉下来了，象只蝴蝶”她的叫声引来了全班小挚友的

关注，都围上来看个原委，他们有的用自己的身体在表现着树叶

飞下来飞上去的情景。老师应关注偶发事务中有教化价值的现象，

于是，预设了一次树叶的活动，《纲要》指出“接触、了解四周生

活环境人、物、事，感受身边熟识的科技成果对生活的影响，理

解并遵守社会生活中基本的行为规范”。树叶是幼儿身边熟识的

材料，前期已有树叶飘落的阅历。所以我选择了树叶的一次活动。

本次活动围绕小树叶飘落的的主线，提升幼儿前期一些零碎的阅

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历，同时将个体阅历转变成全班小挚友的阅历，从本班幼儿的实

际动身，幼儿对日常生活中渗透的一些字爱好教高，而且对字都

很敏感，五到六岁的年龄又是认字的敏感期，我们平常在日常生

活中也渗透一些文字的相识。所以想通过本次活动，进一步感知

秋天树叶飘落的情景，加深幼儿对秋季树的季节特征，同时提高

幼儿的表达表现实力，让幼儿在说说、做做、找找的过程中，培

育幼儿记忆实力及认字的爱好。

教学过程：

一、引发幼儿感受秋天树叶飘落的爱好

1、情景导入放映fiash制作树叶飘落，带幼儿进入场景

2、提问：树叶都怎么了？为什么会掉下来呢？

3、唱唱树叶：秋天的树叶飘落的样子是怎么样的？我们用好

听的声音把它唱出来

4、动作表现树叶：我们用好看的动作把树叶飘落的样子表现

出来。

5、捕获个别幼儿的动作：“我发觉这片树叶飘下来的时候她

的动作真美，我们一起看看”是

怎样的？”我们也来学一学

6、幼儿集体表现《树叶》激励幼儿的不同动作的创作表现

二、引发幼儿联想到小动物捡树叶的情景

1、师：树叶飘下来了，小动物们都去捡树叶，我们上次还把

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他们捡树叶的事情编成了一首诗歌《树叶》我们一起来念念

2、幼儿回忆诗歌《树叶》的内容

3、针对幼儿不熟识的部分重点引导

三、引发幼儿学习诗歌中配对的嬉戏

1、师：刚刚这首诗歌你们念得真好，他们第一个来捡树叶的

是谁呢？说了什么话呢？

师：现在我们把这些捡小树叶的小动物请出来再给我们表演

一遍

2、师生共同操作，先出示文字，让幼儿猜猜，猜对后再出示

相应的图片

3、师：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他们说了什么话？

4、幼儿说出以后文字逐一放在旁边（渡船、雨伞、花帽、饼

干）

5、师幼一起边念儿歌边找寻相应的文字

四、嬉戏体验

1、幼儿人手一份小字卡，边念儿歌边操作，师巡察指导

2、老师出示图片，幼儿找寻出相匹配的字卡，嬉戏可反复进

行几次

3、可在区角活动中投放，进行延长活动

教学评析：

1、本次活动的一个亮点是充分调动了孩子们的认字爱好。不

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是让孩子纯碎的去认字，而是培育他们认字的爱好，从孩子们已

经熟识的儿歌入手，儿歌中的小动物又是孩子们关注的焦点，一

部分孩子已经相识了部分的字，所以，激发他们想学乐学的愿望，

本次活动很适合大班的孩子，符合孩子的当前爱好和孩子的爱好

须要，对孩子来说也有肯定的挑战。

2、通过本次活动给孩子搭建充分操作的平台，在操作过程中

每个幼儿都有一套操作材料，示范演示有集体操作的，给不同实

力的孩子都有表现的机会。平常认字实力弱的孩子在操作过程中

爱好也激发了，都大胆的边念儿歌边操作，并比照前面的调整着

自己的材料，讲孩子们被动的局面变成了幼儿主动主动的操作。

大班语言活动教案篇5

活动设计背景

儿童的心理充溢了很多新奇的想象，尤其是对天上飞行的小

鸟更是有无尽的艳羡和渴望。我针对儿童的这种心理，设计了这

样的活动主题。通过这项活动培育幼儿的想象力和创建性思维，

培育幼儿在班级中表达自己的想法，提高幼儿的语言表达实力。

以上内容源自小精灵儿童资讯站活动目标1、培育幼儿的视察实

力，能表述自已看到的画面。

2、培育幼儿在班级同学面前大胆表达的实力，并能用语言精

确描述自己的想法。

3、培育幼儿倾听其他幼儿的表达，并做出自已的评价。

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4、培育幼儿的想象力和创建力，激发他们的对大自然的新奇

心和酷爱之情。

教学重点、难点

1、培育幼儿的表达实力和倾听实力。

2、培育幼儿的想象实力。

3、培育幼儿的评价实力。

活动打算1、打算一段自然界鸟儿翱翔的视频和一段人类利

用各种工具在天空中翱翔的视频。

2、每个孩子打算一张图画纸。

3、打算一些小红花。

活动过程

一、起先1、导入：孩子们你们喜爱小鸟吗？今日老师给你

们带来很多小鸟挚友，让我们一起去看看它们吧！

2、老师播放一段各种鸟飞行的视频，3、让孩子们说一说都

看到了什么，并说一说自已的感受。在每个孩子表达时，老师刚

好激励其他孩子刚好进行了评价，英勇的表达自已的想法和观点。

（激发幼儿们对小鸟翱翔的艳羡。）

二、小挚友们你们艳羡小鸟在天上自由翱翔吗？

1、老师引出探讨话题：小挚友吗，假如给你一对能使你翱翔

的翅膀你想做什么？

（1）孩子们先自由说，可以前后桌说，同桌说，和自已的

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小伙伴说。

（2）想说的小挚友站起来把自已的想法说给大家听。

（3）请大家评一评他说的好吗，好在哪里呀。

（此环节是本课的重要部分，重点是训练小挚友的表达实力

和想象实力，通过评一评，既培育了幼儿的倾听实力，又培育了

幼儿的评价实力和自我意识。在孩子们表达的过程中老师刚好进

行点评表扬，给每个孩子表达的信念，并采纳发小红花的方式，

进行激励。）以上内容源自小精灵儿童资讯站三、大家说的可真好，

有了小鸟一样的翅膀真让人华蜜，那你能把你想象的景象用画笔

画出来吗？

1、指导幼儿依据自已的想象画一幅画。

2、展示绘画作品，并请小挚友描述自已作品所表达的故事。

3、其他小挚友进行评价。

四、大家都艳羡小鸟有一双翱翔的翅膀，我信任我们每个孩

子也都喜爱小鸟，小鸟是我们人类的好挚友，我们都要爱惜小鸟，

谁能说说我们应当怎样爱护小鸟呀？（此环节是本课的延长部分，

意在加强幼儿爱惜大自然的环保意识。）五、我们人类虽然没有和

小鸟一样的翅膀，但我们也借助于人类的聪慧才智飞上了天空。

播放人类利用飞机，宇宙飞船等工具在天空和太空翱翔的视频。

大班语言活动教案篇6

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1、了解生活中各种常见的菜并进行分类，学做小厨师配菜、

报菜名。

2、在菜场嬉戏情境中，引发对文字的爱好，体验和同伴合作

嬉戏的欢乐。

重点：了解生活中各种常见的蔬菜、肉类、海鲜和豆制品，

学做小厨师配菜、报菜名。

难点：在菜场嬉戏情境中对各类菜进行分类，并能用正确的

量词进行介绍。

阅历打算：组织幼儿事先参观过超市、菜场并进行过买菜的

活动。

物质打算：不同品种菜的卡片、字图分类台卡若干；菜场柜

台若干、《菜场》音乐磁带、教学课件等。

一、活动导入（环节设计意图：由“菜”字引起幼儿参加活

动的爱好）

1、回忆上次参观菜场的阅历，引起幼儿嬉戏的爱好。

提问：你们在菜场里看到了哪些菜？（幼儿回忆）

2、菜场里有那么多的菜（老师出示“菜”字），这是什么字？

（1）什么菜？（激励幼儿用“菜”字组词）

（2）老师也带来了很多的菜，这些菜都是我们上次在逛菜场

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时拍的，下面还配有文字和拼音，请你们细致地看一看，找一找，

在这么多卡片中有哪几张卡片上也有一个“菜”字？（幼儿找寻）

提问：你找到了什么菜？哪个是“菜”字？

（3）这些菜都是属于哪一类的？（出示“蔬菜”卡片）

3、小结：菜场里有蔬菜，还有很多其他品种的菜。今日，我

们也来开个“小菜场”，看一看我们的菜场里有哪几类菜？（分

别出示“蔬菜、肉类、海鲜和豆制品”台卡）

二、听说嬉戏：小菜场。

（环节设计意图：在嬉戏情境中尝试对各类菜进行分类，并

能用正确的量词进行介绍）

1、请你们做营业员帮菜场进货，进货时要看清晰这是什么菜？

应当送到哪个柜台？千万不能送错哦！

2、营业员进货、分类并相互检查。

3、幼儿分成四组各选一柜台，看一看，说一说，柜台里有些

什么菜？有多少？

4、每组选一名菜场营业员进行介绍。（激励幼儿能大胆地用

语言完整地表达，并能正确运用量词。）

5、小结：菜场里有各种各样的菜，品种多又多，养分好又好。

要是把这些菜配在一起会怎样呢？我们来玩个超级小厨师的嬉戏，

学做小厨师配菜、报菜名。

三、嬉戏：超级小厨师

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（环节设计意图：结合日常生活阅历，与同伴合作配菜、报

菜谱）

1、场地中间四散放有不同品种菜的卡片。

2、幼儿边听《菜场》的音乐边任选一张卡片找个挚友配菜。

3、音乐一停，两个幼儿依据卡片上的菜，合报一菜名。如：

冬瓜小排汤、土豆炒辣椒等。

4、竞赛嬉戏：一蛋多吃

嬉戏规则：

（1）幼儿以抢答的形式，说说生活中鸡蛋的各种吃法，看谁

说得对和多。如：蛋饺、水浦蛋、荷包蛋等。

（2）幼儿答对了，老师以课件验证，并配以“鼓掌声”激励。

小结：今日，我们小挚友举荐了很多菜，有的是家里常常吃

的，是家常菜；有的是小厨师特殊举荐的特色菜；还有的是没有

吃过的创新菜，大家不妨可以回去让爸爸、妈妈烧一烧、尝一尝，

下次介绍“每日一菜”时，就可以把这道菜的色、香、味来告知

大家。

围绕《我们的城市》主题，我和孩子们一起走出了校内，走

进了生活的小区、走上了大街，孩子们对生活四周各种商店和服

务设施进行了关注。并在孩子的建议下，大家带了自己的零用钱

一起逛了旁边的超市和小菜场并进行了购物活动。对这些社会性

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的活动，大班的孩子是爱好盎然，特殊是参观后对菜场里品种繁

多的菜更是有说不完的话。他们常常会聚在一起争论：“今日幼

儿园吃什么菜？”、“昨天妈妈烧什么好吃的菜？”“我在饭店

里又吃到了什么好吃的菜？”“油面筋是属于哪一类的菜……”。

我发觉孩子对于身边生活中的簇新事物总是有着更大的爱好和更

多的关注，而且喜爱说，乐意说。我觉得活动的设计，应以视察、

了解幼儿为基础，源于幼儿的生活阅历。关注到这一点后，我就

结合孩子的生活阅历和情感进入了《有用的植物》主题，并在班

级里开展了一系列的“菜篮子工程”和“每日一菜”的报菜谱活

动，并由此设计了语言活动——《超级小厨师》。

在活动设计过程中，我由孩子的生活阅历着手，与生活场景

紧密结合，并以嬉戏贯穿始终。孩子在不断的角色转换中（菜场

营业员、小厨师），运用已有的生活阅历大胆的表述。宽松的嬉戏

情境给了孩子充分表达表现的自由度，这些都极大地激发了孩子

语言表达的爱好。

《课程指南》指出：5-6岁的幼儿要关切日常生活中须要驾

驭的简洁文字。针对大班孩子对文字的新奇和探究愿望，以及小

学一年级以认读在先的语文教学特点，我在嬉戏中适当地渗透了

文字和拼音，出现一些关键词，如：“菜”字，通过“以菜字来

组词”、“找寻有菜字的卡片”等小嬉戏，适当的引导幼儿对文

字的爱好，从而帮助他们建立乐意学习文字的看法。我觉得，这

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些方法将极大地有利于他们从口头语言向书面语言的转化，为他

们今后的小学学习生活做充分的打算。

此外，我在日常生活中经常发觉孩子对量词的运用、词汇的

搭配与他们的语言习惯阅历有关，特殊是本地人，常会把沪语中

已经养成的语言习惯不自觉地在一般话的表述中流露出来，他们

并没有真正意义上的驾驭量词的搭配规律和方法。因此，在活动

中增加了量词的学习。而我投放的这些量词卡片都来源于生活，

如：一根萝卜、一筐萝卜、一堆虾、一块肉……而这些量词的练

习恰与幼儿的生活所联系，可以很好的帮助他们驾驭量词的一般

运用方法。

“一蛋多吃”，说说生活中鸡蛋的不同吃法，并用课件来验

证。这个环节充分调动了孩子的主动性，在共同回忆日常生活阅

历的基础上，紧密结合幼儿的日常饮食，挖掘鸡蛋的不同吃法，

拓展了生活阅历，积累了健康饮食的好方法。

大班语言活动教案篇7

活动目标：

1、感受诗歌内容的情趣性，理解诗歌所呈现的想象意境。

2、能用语言表达自己的阅历和想象，并依据诗歌的结构形式，

纺编诗歌第三段。

3、通过活动，提高想象力和创建实力。

4、萌发对文学作品的爱好。

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5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动打算：

1、配乐诗歌录音。

2、有关诗歌内容的多媒体课件。

活动过程：

1、交代诗歌名称，引起听赏爱好。

设问：你知道“圆圆”和“圈圈”是什么意思吗？

2、听赏老师有表情地朗读，初步感知诗歌内容。

设问：这首诗歌听着有什么感觉？你听到什么？诗歌里的

“圆圆”和“圈圈”各是什么？让我们再来细致听一听。

3、看看听听（多媒体课件），理解诗歌内容。

设问：圆圆爱干什么？圆圆睡觉了，圈圈在干什么？圈圈为

什么“一会儿变气球”、“一会儿变摇鼓”？圆圆睡着了，圈圈

在干什么？你认为这首诗歌哪里很好玩？圈圈“静静地，静静地，

滚进了圆圆的梦里”是什么意思？圈圈“变个大苹果，躲在枕头

边”是什么意思？

4、听听想想，仿编诗歌第三段。

设问：圈圈除了变气球，变摇鼓，还能变什么？老师示范后，

引导幼儿仿编第三段的诗歌内容。

活动反思：

活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，绽开了教化活动。

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整个教化活动进行下来很顺当，幼儿的爱好极其深厚，课堂氛围

较活跃。也达到了之前制定的目标。

大班语言活动教案篇8

活动目标：

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到骄

傲。

2、用清晰连贯的语言表达自己的想法。

3、学习嬉戏的玩法及规则。

4、能遵守规则玩嬉戏。

活动重点：了解我国的一些名胜古迹。

活动难点：用清晰连贯的语言表达自己的想法。

活动打算：幼儿用书《月亮船》、故事录音。

活动过程：

1、激发幼儿阅读的爱好：

（1）播放故事录音片段（蒲公英的哭声）

（2）老师提问，幼儿回答：

——“谁在哭啊？”

2、阅读图书感受内容：

（1）幼儿阅读图书。

——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上遇到了谁？”

“蒲公英的家究竟在哪儿呢