六年级下册信息技术教案 2.6初识Scratch｜浙江摄影版 （新）

/6初识Scratch

1教学目标1.通过作品欣赏、资料阅读、界面操作等方式了解Scratch软件的主要功能及积木式编程的特点。2.认识Scratch界面,能指出舞台区、角色列表区、指令面板、脚本区等根本的功能区域,并了解它们的功能。3.通过完成让角色动起来的任务,认识“绿旗被点击〞“移动10步〞“停止所有脚本〞三个指令,掌握拖曳、拼接、删除指令、修改指令参数以及运行脚本等根本操作,体验和感受编写脚本的根本过程。2学情分析学情分析应该包括以下几个方面:一、学生原有知识的分析。要做到了解学生,首先要了解学生原有的知识根底,这对备好课具有重要的指导作用。二、学生现有认知能力的分析。学生的根底学习能力是指在学习过程中能够独立获取知识的能力,包括收集、处理信息的能力和动手操作的能力等,三、学生原有生活经验的分析。每名学生在来到学校学习的同时,也带了各自不同的生活经历和不同观点、看法。四、学生的情感分析。情感因素,是教学设计环节中一个重要成分。五、学生的身心特征的分析。不同年龄阶段的学生,心理各有其特点。教师应根据不同的教育对象,选择不同的教育方法。因此,对小学生既要尊重又要加强教育,严格要求。3重点难点重点：1.认识Scratch界面。

2.了解编写脚本的一般方法。难点：了解编写脚本的一般方法。4.教学活动活动1【导入】课前谈话课前聊天:老师先送你们一份小礼物,希望你们能喜欢?1.(出示游戏)谁上来玩玩?我是游戏界的“菜鸟〞,相信看来你们的天赋都比我高。2.喜欢吗?(喜欢)还想看第二份礼物吗?可惜老师今天带的礼物不够多,这样,给老师一点时间,我来给你们再做一份,大家可要看仔细喽!也许在接下去的过程里对你会有用!3.生观看,师操作!(将作品完成立刻发至学生机子)现在我已经把礼物发到你们的桌面了,同学们可以双击翻开桌面上名为?礼物?的小花猫,接着按右上角的小绿旗启动,再使用同学们键盘上的上下左右键,来看看老师给你们带的礼物。小结:怎么样?喜欢吗?

先通过按左上角的返回箭头把礼物收好!知道这些东西是通过什么软件制作出来的吗?想不想知道?(想)那让我们在课堂上见分晓!活动2【导入】导入新课刚刚的这些东西如此的神奇,(指着屏幕)它就是靠这个软件制作的(板书:scratch)今天就让我们来初步认识(板书:初识)这个软件。一起来读读课题!(稍停)回忆刚刚,我们用软件向大家展示了什么?(游戏,音乐、用程序作画)小结:是呀,利用这个软件我们不但可以轻松制作游戏、作图画,甚至可以创作音乐,动画,它是一款有趣的软件。说简单也不简单,说难却又不难,如果你等下认真听就很简单,如果不认真,那就可难了喽。活动3【讲授】scratch界面的认识1、要学会操作这个软件我们首先要了解它的信息,大家可以结合书本P20页看看它的界面以及小知识。来完成老师的两个要求,要求一,说说它的操作界面包含了哪些区域。要求二,猜猜他们各个区域的根本功能?2.通过刚刚的自学,我们接下去来交流一下这个软件包含哪些窗口,并说说窗口的根本功能。预设生1:舞台区。你关注到了舞台区,猜猜它有什么功能?(用来创作和展示作品效果的地方)预设生2:指令面板大家听明白了吗,这是个最关键的区域,来说说它的功能?(包含动作、控制、声音、外观等八大类指令)预设生3:脚本区脚本区什么功能?(为角色和舞台编写脚本的区域)预设生4:角色列表区这个区域有什么功能?(管理舞台和角色的区域)预设生5:角色信息区。知道它的根本功能吗?(不知道)你猜这里藏着什么?预设生6:菜单与工具栏猜猜最上面这里有什么?(语言,保存,分享作品,文件……(只要把鼠标移动到(按钮)的下面,就可以显示出(名称)了))大家都了解了窗口的各个区域名称和它的根本功能了,那把它说给你旁边的同学听听!(生交流述说)小结:经同学们一番交流,相信大家对scratch的软件有了一定的认识,但它究竟有什么用呢?同学们可以借助书本P21.22中1、2、3详细的步骤,独立尝试,让舞台区的小猫动起来?如果你完成了,就以最端正的坐姿告诉我!活动4【活动】探究scratch软件1.(生边看边操作;师巡视)这位同学第一个完成的……第二个……第三个……停!!!!我发现大局部同学的小猫都能动起来,非常的不错!2.同学们,请把手离开鼠标,并把目光注视到大屏幕。我们请第一个完成的同学上台来,把小猫走动演示给大家看。当个小老师,边说边做(没关系,老师在边上帮你)其他同学在下面睁大眼睛可得看仔细,不能漏掉一个环节,等下来说说他是怎么做的?第一步:首先从动作指令下,拖曳“移动10步〞指令到脚本区第二步:从指令面板的控制类拖曳一块“当绿色小旗被点击〞第三步:最后到控制类拖曳一块“全部停止〞在声音指令后。表示程序结束。师:好,我们来检验下!自己点点小绿旗,看看小猫是否动了。(稍停)他的操作可熟练了,(但要学着)也能边做边表达。(板书:开始动作结束)3.你们听仔细了吗?谁来说说他的操作步骤?生:第一步……第二步……第三步……(具体过程)师:大伙儿都听懂了吗?真会学习呀如果你有需要,等下可以再试试。要知道,学会操作的技术,可是信息技术必备的本能!师生成:刚刚我在转的过程中,还发现这样一些问题(大屏幕上罗列各种问题),谁遇到这些问题并说说你是怎么解决它的?预设1:我刚刚遇到……我是这么解决的评价:就是这样解决的/解决的好预设2:我刚刚遇到这个问题……师:谁能帮他解决下?师点评:(解决之后)你真是个小博士,不光能操作,还能解决操作过程中出现的问题!预设3:我遇到了这样的问题……谁能帮他解决呢?操作这个软件本身就是比拟难的,如果还不能解决,我们来复原错误,一起解决?小结:尽管操作过程中有难度,大家也都坚持下来了,小小任务后,同学们有没有发现搭建scratch就像我们小时候玩的(搭积木)一样!用scratch来创作,只需要将不同的指令拖到脚本区,将他们按顺序排列叠放好,再点击右上角的小绿旗就可检验成果,非常的简单!活动5【练习】拓展延伸通过刚刚的学习,大局部同学已经初识了scratch,让小猫动起来了,仅仅只会动,你满意了吗?(不满意)那你还想做些什么(生答)带着你的这些奇思妙想继续创作吧。活动6【作业】作品保存展示看到大家投入的样子,我不忍心打搅,但是老师这有个温馨提示:如果你已经做好了的,请你以自己的班级加序号来命名好好把作品保存在桌面。(稍停)好了吗?见证奇迹的时候到了,哪位“勇士〞晒下自己的作品和大家分享!师预设谈话一:这是你的作品,先来按右上角的小绿旗启动试试。你自己觉得怎么样?(不错)师预设谈话二:来,看看他的作品,先来按右上角的小绿旗启动试试。同桌来说说他的作品怎么样嘛?(嗯,这个创意好!值得学习!)师预设谈话三:来,看看他的作品?大家说说他的作品怎么样嘛?那些是你要学习的?有那有那些需要改良的吗?师(幽默):要继续看嘛?(要)还是算了吧,时间有限啊!我们无法一一