《秋天的雨》教案

1/1《秋天的雨》教案《秋天的雨》教案1

教学要求：

1.熟悉"钥、匙'等11个生字。会写"盒、丰'等13个字。能读写"凉爽、留意、扇子'等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。

3.喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。

教学重点：

有感情地朗读课文，能读出对秋雨的宠爱和赞美之情。

教学难点：

1.能读出对秋雨的宠爱和赞美之情。

2.体会在遣词造句方面的特点。

课前预备：

老师：搜集有关秋天景象的***片，或制作多媒体课件。

同学：让同学在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字***片上去感受秋天。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、观赏秋色，育情导学。

1.老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？

2.在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的***片或展现课件。

3.唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜爱秋天吗？为什么？

4.同学沟通看法和感受。

5.想象导学：

a.请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？

b.有位作家觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变幻奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

二、听读课文，感知内容。

1.播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。

2.听了之后你有什么想法？引导同学初步体悟本文语言文字的美。

3.用自己喜爱的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读几遍。

4.把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。

5.快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

三、品读课文，想象动情。

1.品读第一自然段。

（1）营造气氛，引导同学反复品读，谈谈自己对本段的看法。

（2）在品读时，留意读好"凉爽和温顺'、"轻轻地'、"留意'，其中"留意'一词需引导同学理解。

（3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？

2.品读其次自然段。

（1）引导同学朗读：秋天的大门打开后，首先看到的是什么？

（2）指名同学朗读后并回答。

（3）实行赛读的方式让同学观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简洁地画一画。

（4）品析文字：你觉得这一段中哪一句说得非常好玩？

（5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美丽的语言表达出来吗？

四、变读为述，积累语言。

1.师引：假如是在诗歌朗诵会上，你准备用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？

2.让同学先在四人小组内说说自己的`想法，然后进行朗诵练习。

3.指名同学上台进行表演性朗诵并点评。

五、识字写字。

1.学习生字，沟通学法。

注：留意区分"飘、漂、票'

2.观看生字，沟通写字阅历：怎样既正确又美丽地写好这些生字，你有什么话要提示大家？

3.练写生字。

其次课时

一、复习回顾。

1.听写检查生字新词把握状况。

2.秋天的雨就像一位奇妙的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得非常漂亮，引读其次自然段。

3.引导同学背诵其次自然段。

二、沟通感悟，丰富想象。

1.品悟、想象第3自然段内容。

a.老师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？

b.同学沟通后，再围绕"好多好多香甜的气味'让同学想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

c.出示"小伴侣的脚，常被那香味勾住'这句话，读后让同学说说小伴侣的脚怎会被香味勾住？

d.转换角色，让同学进一步想象，沟通感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？

e.让同学带着这种美妙的情感再读第3自然段，可让同学评赏谁读得好，以评促读。

2.品悟、想象第4自然段。

a.师转换话题：秋天的雨不光带来了颜色和香味，还挺会关怀人的呢！谁来读读第4自然段？

b.多人次指名同学读后，可让同学说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好伴侣关怀地说些什么？

c.引导同学详细、丰富地想象后，可进一步调动同学的阅历积累，让同学说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？

d.语言训练：出示说话卡片："它告知大家，____________。小喜鹊____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，杨柳树叶____________，大家都在预备过冬了。'先让同学说说其它动植物是怎样过冬的，然后争论沟通这些话假如放在文中，放在哪里最合适。

三、总结拓展。

1.出示课文第14自然段的开头句，让同学背诵课文，同学情愿背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把____________________________________________。

秋天的雨，有一盒____________________________________________。

秋天的雨，藏着_____________________________________________。

秋天的雨，吹起______________________________________________。

2.引导同学进行拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（老师可依据同学的爱好爱好，在课余组织指导同学开展观看活动，为语文园地的教学活动作铺垫。

板书设计：

秋天的雨

是一把钥匙

是一盒五彩缤纷的颜料

藏着特别好闻的气味

带来冬天的消息丰收欢快

《秋天的雨》教案2

过程实录

（一）活动目标：

1．从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦的丰收季节。

2．能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

3．理解并把握词汇五彩缤纷、温顺等。

（二）活动预备：

自制多媒体课件。

（三）活动过程：

1．猜谜雨：千条线，万条线，落入水中看不见。

2．完整观赏散文诗《秋天的雨》。

1）老师演示课件，幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。

2）幼儿自由争论、叙述。（重点引导幼儿简洁叙述散文诗的内容）

3）提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，老师可适时用散文中的语句予以引导。

①师：诗里说了些什么？

幼A：秋天的门开了。

幼B：小树叶渐渐离开了树妈妈。

幼C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它给小伴侣带来了音乐。

幼D：各种颜色给了菊花，金黄色给了农田、橙色给了水果。

②师：你听了这首散文诗有什么感觉？

幼A：我听了这首诗觉得很美、很好听。

幼B：我觉得好象闻到了梨子的香味。

幼C：我觉得菠萝甜甜的，有点谗。

3．幼儿再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。

师：这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。

（评：幼儿乐观、踊跃、大胆地发表了自己的意见，而且在不知不觉中就运用了散文诗中的语言。）

4．结合五个画面，分段观赏。

1）观赏第一画面：着重引导幼儿留意倾听、感受。

2）提问，理解清洁、温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

幼A：由于秋雨一下，花儿都开了。

幼B：雨下了之后，我们的城市就变得很洁净。

师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了很多东西。

（评：由于幼儿对于温顺这个词不理解，因此感受不到诗中所表现的秋天的雨如何温顺，这时老师采纳敏捷方法，反复播放、定格观看，关心幼儿进一步来感受及理解秋天的雨的温顺。）

3）观赏其次画面：在动态画面中感受颜色的美。

4）提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。

师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？

幼A：雨下到哪个地方，哪个地方就变颜色。

幼B：秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶就变成红色；落到菊花上，漂亮的菊花都开了，所以它有各种各样的颜色。

幼C：由于秋天的雨落到银杏树上、枫树上、田野上，它们都变成各种颜色，所以是五彩缤纷的。

师：由于秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。

5）观赏第三画面：进一步倾听，感知语言的美。

6）提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伴侣带来了什么。

师：为什么说秋天的雨有特别好闻的气味？这气味是从哪里来的？

幼A：由于秋天水果都成熟了，好闻的气味是从水果中发出的香味。

幼B：糖炒栗子、烤山芋都很香，我在很远都能闻到，所以秋天的雨有特别好闻的气味。

师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

7）讲一讲秋天来了有些什么变化。

8）观赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？

幼A：天冷了，小动物们开头穿上厚厚的、亮亮的衣裳，忙着预备一些食物，预备过冬了。

幼B：要给小树刷上一些白的东西。

幼C：大风吹过来有点冷，小树叶钻到泥土里会暖和一些，还有小草可以盖在树叶上当被子，暖和一点。

师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着贮存食物。

9）观赏第五画面：

10）提问，进一步感受想象秋天的丰收景象。

师：为什么秋天的雨给大地、小伴侣带来的是丰收、欢乐的歌？

幼A：由于秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首欢乐的歌。

幼B：吃了水果甜美蜜的，所以很欢乐。

活动背景

活动室一角，几位孩子对着窗外的雨谈论着。阳阳说一下雨又不能出去玩了，真没劲。

红红说秋天下了雨，菊花会开很漂亮的，明明说秋天能吃到很香的糖炒栗子，孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发觉幼儿对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的熟悉还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化，同时更不能感受雨景中的美。

为此，我细心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文《秋天的雨》生动、形象地呈现出来，让幼儿在身临其境、轻松开心的情景中主动参加活动，猎取学问，同时又受到美的熏陶。

《秋天的雨》教案3

活动目标

1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。

2、进一步熟悉秋天的自然景色，感受秋天的美。

3、提高对文学作品的爱好，进展想象力。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的`想象力。

活动预备

秋天景象的***画。

活动过程

1、出示***片谈话导入活动。

这是什么季节?你是怎么知道的?

2、老师朗诵诗歌，幼儿观赏。

(1)诗歌里都说了些什么?

(2)一片树叶飘呀飘似乎什么?

(3)几片树叶飘呀飘又似乎什么?

(4)秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了?

3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。

4、老师与幼儿轮番分组朗诵诗歌。幼儿边看***边朗诵诗歌。

5、提示幼儿用不同的语气有感情地朗诵。

秋天一片树叶飘呀飘，似乎空中飞小鸟，几片树叶飘呀飘，似乎蝴蝶在舞蹈。

片片树叶片呀飘，咦!燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊!我知道，我知道，秋天来到了。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很乐观，较好地达到了预期设计的活动目标。

本文扩展阅读：秋季，是春夏秋冬四季之一。从现代气象学上划分，北温带的秋季在8月23日(处暑)~11月20日(小雪);南温带的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小满)。在我国，传统上是以二十四节气的立秋作为秋季的起点，至立冬结束。

《秋天的雨》教案4

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。

2、读懂课文内容，感受秋天的美妙。

3、积累好词佳句。

学习重难点：

有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

学习流程：

一、激情导入，提示课题。

大地经过春雨的滋润，夏天酷热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，静静地打开了秋天的门秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，还有奇异的声音。这节课老师想和同学们一起共享《秋天的雨》。（板书课题）

二、整体把握，细读品尝

（一）齐读课文第五段想一想你读懂了什么？

（二）找生逐段读思索课后练习题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？然后回答下面的问题。

（三）赏读其次自然段。

1、过渡：同学们，我们一起来看看秋雨的颜色吧！

2、自由朗读其次自然段。

3、宠爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的颜色了吗？给大家讲讲。

（把描写颜色的.词语画下来，课后抄到积累本上。）

4、说一说，填一填描写颜色的词语。（课件展现）

（）的银杏树（）的枫树（）的田野

（）的果树（）的菊花

5、睢，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想观赏吗？

（同学观赏漂亮的多媒体画面）

6、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？

（同学畅所欲言，各抒己见，老师适时鼓舞、点评。）

7、你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿按例句说一说。

例：秋天的雨把（红色）给了（枫树），（红红的枫叶）像（一枚枚邮票）。

秋天的雨把（）给了（），（）像（）。

8、小结：秋雨颜色真多！有黄色、红色，秋雨的颜色真是，你能用课文里的一个词语吗？（领悟"五彩缤纷'）

9、把你喜爱的那种颜色的相关句子读一读。

（四）、赏读第四自然段。

1、指名读一读。

2、秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味，你知道讲了哪些水果的气味吗？

3、四人小组一个水果，让同学感觉水果的气味。

4、除了课文里说的水果，你还想到有哪些水果的气味吗？（说中扩展）

（五）、赏读第五、六自然段。

1、四人小组自由学习，解决下面的思索题。

A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了？

B、你还知道有哪些动物要冬眠的？

2、检查同学学习的状况。

3、同学们喜爱秋天的雨吗？

4、激情朗读最终一段。

三、小小展现台：

1、是啊，秋天给咱们又带来些什么呢？

同学展现收集的好词佳句、自己画的秋天的画，丰收的庄稼和水果

《秋天的雨》教案5

活动目标：

1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。

2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。

3、用唱歌、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

活动预备：

《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片

活动过程：

一、通过提问引出课题：

（1）一年有几个季节？

（2）夏天的天气怎么样？秋天呢？

（3）你喜爱秋天吗？为什么？

二、观赏和理解散文的画面与内容。

1、播放课件完整观赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段观赏

（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小伴侣争论）然后玩开火车老师说第一句秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，请小伴侣仿编散文它把什么颜色给了谁？

（3）秋天的雨，有特别好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么预备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。

3、再次完整观赏提问：为什么说秋天的`雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延长秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜爱秋天吗？刚才我们观赏了美丽的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

嬉戏：《小汽车》

全体幼儿一起玩开车嬉戏，和老师边唱边做动作。

教学反思：

1、美丽生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特殊是散文中一些美丽的比方，描写的意境对幼儿来说有肯定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿呈现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的奇妙意境，不仅激发了幼儿爱好，而且在轻松开心中突破了幼儿学习的难点。

2、形式多样的感官观赏，激发了幼儿美的情感体验。

为了保持幼儿观赏的乐观性，始终能以乐观的情感参加其中，在活动设计的时候，老师细心设计每一段的观赏形式：颜色美的段落先感知、叙述再观赏作品，并开展送颜色的嬉戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞却渐渐随之绽开；活动美的段落老师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的观赏形式，调动了幼儿的多种感官参加，使幼儿始终保持乐观的心情，提高了活动的有效性。

3、富有感染力的老师语态，演绎了活动过程的精彩。

美丽的文章需要美的语言来传达，老师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，老师在教学基本功上备足了课。整个活动中，老师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注意感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

《秋天的雨》教案6

一．教学目标：

1、学问与力量：复习巩固词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。

2、过程与方法：通过朗读、体会、品评，读懂课文内容，感受课文意境。

3、情感态度及价值观：感受课文的语言美，培育同学喜爱自然、喜爱生活的感情。

二．教学重难点

重点：通过本课的学习，让同学体会秋天的美妙，感受语言的美。

难点：品尝文中语言，学习语言，积累内化运用语言。

三．教学过程：

（一）乐曲导入

师：听！这是世界闻名的钢琴曲《秋日私语》，让我们随着美丽的旋律一起走进五彩缤纷、温馨烂漫的秋天。这节课老师带领你们学习一篇描写秋天的很美的文章《秋天的雨》，板书课题。伸出手，和老师一块儿写课题。（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦。

师：一起来洪亮地读一读吧。生洪亮地齐读课题。

师：雨字读得多洪亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的雨。

（二）检查预习

师：小伴侣们，上节课我们预习了课文，生字肯定都会认了吧，下面我们就来洪亮地读一读这些生字。开火车读。

出示生字：凉快。认读，书空，（爽字读起来很简单，写起来可不太简单，伸出小手跟屏幕的笔顺一起写一遍，专心记住他的笔顺，先写一横

再写四个小Ｘ，最终写一个人字托住他）①指导读准多音字"扇'。②引导总结：当扇作为名词时读四声，做动作时读一声。③像这样的多音字还有，你能依据这个规律读准下面的多音字吗？他的背已经驼了，身上背着一个褪色的蓝布包。我发觉妈妈头上的白发越来越多。生读"衣裳，喇叭，钥匙'。留意轻声

（三）深化学习

整体感知

老师：钥匙啊，很常见，也很奇妙，它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把奇妙的钥匙，他为我们打开了什么呢？谁能说说，秋天的雨给你留下什么样的印象（感受）？

老师：你知道秋天的雨给留下什么样的印象（感受）？在文章中，在每个自然段的开头写出了他的感受。请同学们自读课文，把每一自然段的第一句用横线画出来。

老师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。

老师：每句话是每段的意思

重点品读

师：那秋天的大门打开了，我们最先看到的什么呢？

（1）默读其次自然段，找出哪些词是写颜色的？沟通：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/洁白/淡黄色/紫红色，

（2）这些美丽的颜色分别给了谁呢？

自读其次自然段把什么颜色给了谁？

（3）喜爱哪个事物就读哪句，好的句子还可以多读几遍。练好了吗？我们来沟通一下，谁喜爱读银杏树这一句？同学：读句子

老师：为什么喜爱这句呢？同学回答看***片，看到了什么？美美地读想象画面，心情？再读出心情齐读

老师：刚才我们不知不觉地学会了一种新的读书方法，那就是边想象边读。谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。同学：练读

老师：指名读。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。

老师：为什么把"飘啊飘啊'读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是渐渐的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。

师：多美的句子，我也想读，可以吗？。

师：提前提示仔细听（有意读错）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的酷热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉快。理解"扇哪扇哪、飘哇飘哇'。引导体会：读书有自己的见解（齐读）

（4）谁还想读自己喜爱的其它句子？同学：读关于田野的句子

老师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？同学：读果园的句子，相机教学"你挤我碰'丰收了。果子结的多

老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。同学：读句子。

老师：谁还有自己喜爱的句子？读菊花的句子颜色丰富、五颜六色、五光十色、五彩缤纷、五彩斑斓用的是那个词（五彩缤纷）现在你明白这个词的意思了吧！

师：这么美的景色，看一遍怎么能够呢？在看一遍，边看边读出它的漂亮吧。推举优秀朗读生（出示文中所描写的`景色，同学依据画面读相关的文字。）

老师：听了你的朗读真是美的享受。我们也美美地读一读，好吗？增加点难度，能不看书读吗？课件出示填空全体背诵。

说话训练

（1、老师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这些，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，像同学：一串串葡萄像紫色的玛瑙。

（2、师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇来了丰收的喜悦。谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把色给了，像。沟通练习。

同学自由发言：（红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，）

老师：在你们的关心下，秋天变得更漂亮了。

师：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三、四自然段，自由读一读自己喜爱的部分。谁情愿来读一读第3自然段好闻的气味？

a、老师引导：你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么好闻的气味？

b、同学沟通后，再围绕"好多好多香甜的气味'让同学想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c、让同学带着这种美妙的情感，再读第3自然段，可让同学评赏谁读得好，以评促读。

品悟、想象第4自然段。

a、师转换话题：秋天的雨不光带来了颜色和香味，还挺会关怀人的呢！

师：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，你听到了什么？生：冬天快要来啦。

b、多人次指名同学读后，可让同学说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好伴侣关怀地说些什么？

师：小动物和植物们也听到了，它们正预备过冬呢。现在，我有个好办法，咱们把小动物和植物们怎样预备过冬的演一演，怎么样？

师：在这么多小动物和植物中，你想演谁，就把描写他的句子再来专心地多读几遍，好吗？（同学自由选择句子练读）

（四）总结练笔：

就是这样抓住秋天的特点，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，让我们看到了秋天的颜色，闻到了秋天的气味，听到了秋天的声音。我们再来读一读这首小诗，信任你肯定会有不一样的收获。秋天的雨是读引读每段开头一句话，让我们把这丰收的喜悦，用朗读带给大家吧，齐读最终一自然段。

师：同学们读得多好啊！读出了秋雨给我们带来的凉爽和温顺（师板书：凉爽温顺）读出了秋雨给我们带来的丰收和欢快。（板书：丰收欢快）师：秋天的雨就是一首歌，你有什么话要送给秋天的雨？

《秋天的雨》教案7

【教学目标】

学问与力量

1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

2、读懂课文，感受秋天的美妙。

3、积累好词佳句。过程与方法

1、品读课文，感受语言美。

2、动情朗读，体会秋雨的美。情感态度与价值观

感受秋雨的美，激发对秋天的喜爱、赞美之情。

【教学重点难点】

重点：引导同学联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美妙，感受余韵的美。

难点：指导同学有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的宠爱之情。

【教学预备】课件

【教学过程】

一、复习导入

1、孩子们，现在是什么季节？（然后出示一幅秋景***）这是秋雨过后的秋天***景，美吗？（美）我们一起来看看秋雨为什么竟然能把秋天装饰得这么美。

2、孩子们，我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的奇妙，你们回去有复习吗？（有）眼见为实，下面这些词语谁能洪亮地读一读？（课件出示生词）粮食扇子扇哪扇哪飘哇飘哇衣裳钥匙小喇叭粮食仙子

3、老师再考考你们，你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗？（课件出示每段第一句话）

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着特别好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天要来了。

4、请同学们在第一自然段中找找关于秋雨的特点的词。并指依据秋雨的"温顺、凉爽'两个特点，指导同学朗读这一自然时要带着温顺，舒缓的语气读。（个别读、分组读）

【设计意***：】简洁回顾第一课时所学的重点，将一、二课时的教学贯穿起来，在同学头脑中形成一个整体的意识。

二、品析其次自然段，感受秋色

过渡：秋天的雨是一把奇妙的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，现在你最想看什么？（秋天的颜色）

1、师范读其次自然段，同学们闭上眼睛用心听，看看你眼前是否形成一幅漂亮的秋天***？你又仿佛看到哪些颜色？

2、同学汇报。

3、这些美丽的颜色分别给了谁呢？用自己的话简洁说说。（留意把话讲完整：秋天的雨把什么颜色给了谁？）

4、同学汇说出句子，师通过各种方法引导同学入情入境地朗读，读出感情。

（1）重点指导读好银杏叶的句子

你看，它把黄色给了银杏树？？扇走了夏天的酷热。

①师：这一句里有一种修辞手法，你能从哪一个字里找到它吗？师：你们真厉害，你们能把它用一句话说出来嘛？（把什么比作什么？）

②这把小扇子给你什么感觉？生：让我感到很凉快，很舒适。

师：这些扇子都好可爱，谁能用可爱的语气读读呢？（指名读、分小组读、分男女读）

③师：（出示一片银杏叶）瞧，这就是银杏叶，它真的像（扇子）。④（课件出示整棵银杏树）满树的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪（扇走了夏天的酷热），这里的"一把把'能换成"一把'吗？这说明白银杏树叶什么特点？（多）

⑤自由朗读，再指名读。⑥全班齐读。

小结：刚才我们通过想象银杏叶，把扇哪扇哪读好了，整个句子都读活了，读出了它的活泼可爱。

（2）用同样的方法学习写枫叶的句子（出示描写枫叶的句子）。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇瓢哇，邮来了秋天的凉快。

【设计意***】这是朗读指导的一个示范过程。在教学中，让同学说说为什么喜爱这句话？其实，这是一个共性化的感悟过程，同学喜爱的理由，也就是自己对文本的独特见解，然后让同学用朗读把自己的理解表达出来。同学在轻松的氛围中，不仅理解了文本，而且学会了多种朗读方法。

5、句子对比（出示句子）

你看，它把黄色给了银杏书，黄黄的叶子像一把把小扇子，（扇哪扇哪，）扇走了夏天的酷热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶象一枚枚邮票，（飘哇瓢哇，）邮来了秋天的凉快。

假如老师把这两句话中的一些词去掉，（扇哪扇哪，飘哇飘哇）读读好不好，为什么？

【设计意***】抓住表现动态的词语"扇哪扇哪'、"飘哇飘哇'，引导同学通过比较读，体会其中的轻优美与动感美，进而读出其中的韵味，同时让同学比较中学习如何将句子写生动写详细。

6、同学连续汇报关于颜色的句子，老师做适当指导。例如：（1）田野和果树①感受田野丰收的景象。②感受果子的丰收，体会果子的可爱。生：橙红色是给？？人们去摘呢？

师：果园也告知我们一个好消息（丰收了）你从那个词知道的？（"你挤我碰'）

师：从"你挤我碰'这个词中，你能看出什么？生：说明有好多水果。

师：水果会你挤我碰吗？（不会）什么才会？（人）哦！原来课文这一句运用了拟人的修辞方法把水果写得像人一样了，真好玩。

【设计意***】让同学通过想象体会拟人的修辞手法，感受果子的可爱，进一步体会文章语言文字表达之美。

（2）菊花仙子

①指导了解省略号。

菊花仙子的颜色可多了，课文有一个标点符号告知了我们。（省略号）

师：这省略号告知我菊花仙子的颜色（许多），你还想到哪些颜色？

②绽开想象。

7、重点指导同学理解"五彩缤纷'。

【设计意***】抓住重点词教学，同学用自己的语言或用换词的方法理解，在理解词意的同时丰富了同学的词汇。

8、仿说句子。（出示）

秋天的雨把紫色给了葡萄，像。（紫色、金黄色、稻谷、葡萄、金黄金黄的稻谷、一串串葡萄、闪着光的金子、紫色的玛瑙）

【设计意***】仿说练习的设计既拓展同学的思维，训练同学的语感，又丰富了同学的理解。

9、师：秋天对于农夫伯伯来说是一个怎样的季节呢？生：一个丰收的季节。

师：嗯，在这个丰收的季节里我们可以吃到许多的水果，下一节课我们去果园看看究竟那是怎样的一番景象。

三、作业设计

秋天是个漂亮的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数不尽，道不完，假如你想留住这美妙的景色，感受到了什么呢？请你也动笔写一写吧！

【设计意***】以同学的爱好为前提，体现以同学为本的教学理念。

《秋天的雨》教案8

大班语言教案：秋天的.雨

活动目标：

1.仔细倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用?_____的?的表达方式描述不同季节雨的特点。

2.主动叙述自己观看到的"秋天到来'的各种变化，描绘秋天的故事。

3.倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4.跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的爱好，体验散文学习的欢乐，培育阅读的乐观性。

5.尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观看和记录到的秋天的美。

活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

活动难点：为散文创编动作。

活动预备：

1.不同大小、不同季节的雨声录音。

2.有内在规律联系的秋天***景。

3.秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程：

结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关嬉戏的方式完成此次活动。

动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑

筋的小动物来爱护他们共同的家，小伴侣们想不想参与啊?

1.第一关：听雨辨不同(感受雨声)听

放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小伴侣去感受雨声的变化与不同之处，使用?_____的?的形式描述雨的特点。

小结：老师要关心小伴侣丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们打开一个新的观看视角。

2.其次关：说说?我与秋天?的故事说

1)请小伴侣举手发言，说一说?我?看到的、闻到的、听到的秋天。

老师小结，引导幼儿用"______的'的表达方式叙述。

2)秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的?

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

3)秋天的树木和花草有什么变化?

4)秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。

5)秋天的小动物在干什么?

小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小伴侣用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3.第三关：学我说话(走近散文)仿

1)放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小伴侣感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。

2)结合画面，分段理解散文。

A:观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而关心他们理解雨的凉爽和温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的.门?

师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

B:下雨后的画面：在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。

师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。

C;呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伴侣带来了什么。师：小伴侣从***上看到了什么?这些水果有什么味道?把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用"_____的'说出自己闻到的味道。

师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的?

师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

D;喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小伴侣什么?老师朗读喇叭的话。

师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过

冬了。显示小动物过冬的画面。

E:水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

老师小结，秋天的雨给大地、小伴侣带来的是丰收、欢乐的歌。

3)有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。

师：这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。

4.第四关：视频欣赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。)编

1)在观赏过程中，老师再次利用***片关心幼儿说出散文中的句子。

2)仔细看视频

3)边听边做跟着音乐自由创编动作

4)分组表演与展现创编成果，引导小伴侣相互学习

阶段小结：老师对本阶段小伴侣的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给

5.第五关：表现散文演

1)本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。

2)播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小伴侣创编的动作进行表演，在开心的情境中渐渐结束本次活动。

活动延长：

1.联想诗歌的内容自由画画，设置展现栏，让小伴侣相互沟通与学习。

2.家园合作，家长在平常要注意关心孩子收集与丰富该季节的学问。

《秋天的雨》教案9

一、导入新课

师问：现在是什么季节?放十一长假之前，老师让同学们观看秋天，并且我们在课前搜集了很多有关秋天的***片，你能说一说你眼中的秋天是什么样的吗?

同学答。

师：老师也搜集了一些***片。(课件展现)

你认为秋天怎么样?那么是谁把这么美的秋天带到我们身边的呢?这节课我们就来学习第11课《秋天的雨》。打开课本，轻声朗读课文，思索：是从哪些方面写秋天的雨的。画出有关的句子。

同学自由朗读。

一把钥匙

同学回答，老师板书：秋天的雨一盒颜料

藏着气味

吹起喇叭

二.学习第一自然段

师语：我们都感受到了秋天的漂亮，秋雨的奇妙。那秋雨是怎样把漂亮的秋天带给我们的呢?自由朗读第一自然段。

同学自由朗读。

师问：为什么说秋雨是一把钥匙呢?

同学读课文，找到答案。

师引导读：秋雨这把钥匙真是太奇妙了，在人们不知不觉中就打开了秋天的大门。你能带着这种语气把这段读一读吗?

同学带着感情读。

指名读。

三、学习其次自然段

师语：秋天的雨像一把钥匙，不知不觉地打开了秋天的大门，首先给我们描绘了一个怎样的秋天呢?自由朗读其次自然段。

同学自由朗读。

问：秋天给你留下什么印象?从哪句话能体现秋天很美?

同学自由回答。

问：用一个词概括秋天的颜色?

(五彩缤纷、五光十色、五颜六色、五彩斑斓、绚丽多彩)

五彩缤纷是什么意思?

(颜色许多、繁多。)

你是怎么理解这个词语的?

这种联系上下文理解词语，也是我们学习解词的一种方法。

四、学习第三自然段

师：秋天的雨像一位魔术师，带来了五彩缤纷的世界，再读读课文第三自然段，看看秋天的雨里还藏着什么?

同学自由朗读。

问：你看到了秋天的雨里还藏着什么?

同学答。

想象秋天的雨里还藏着什么气味?

同学想象。

问：假如你站在果树下，你最想做什么?

同学想象。

难怪小伴侣的脚会被那香味勾住，带着这种欢快的心情再读这个自然段。

指名同学读。

五.学习第四自然段

师语：秋天的雨不光带来了颜色和香味，它还是一名精彩的气象播报员呢，读读第四自然段，看看它告知大家一些什么消息。

同学自由朗读。

问：冬天快要到了，动植物都做了哪些预备呢?

同学读课文并回答。

问：你还知道其他动植物是怎么过冬的吗?

同学补充有关动植物过冬的材料。

六、总结

师问：秋雨给我们带来了什么?齐读最终一个自然段。

同学齐读(老师板书：丰收的歌欢快的歌)

漂亮而丰收的秋天已经来到了我们身边，学了这篇课文后，同学们最想做的是什么呢?

同学自由回答。

七、配乐背诵自己喜爱的句子。

《秋天的雨》教案10

目标：

1．初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美妙变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。

2．能细心倾听、乐观投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣，对秋天的大自然产生喜爱之情。

预备：

1.Flash动画课件《秋天的雨》。

2.画纸、蜡笔。

过程：

1.播放雨声音频，导入活动。

"听一听，发生了什么事？'"原来是下雨了，你见过下雨吗？雨是怎样下的？'（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）

2.初步感知散文诗。

（1）幼儿观赏。

师："现在是什么季节？秋天的雨是怎样的呢？小伴侣一起来认真听听《秋天的雨》这篇散文吧！听完之后请你说说有什么感觉？你最喜爱散文诗里的哪一句。'（老师有感情地朗诵散文。）

（2）提问：这篇散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）

3.观看课件，完整观赏配乐散文诗一遍。

师：我们再来仔细地听听这篇散文诗，边听边把你最喜爱的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（老师播放课件）

师：你喜爱散文诗里的哪一句？

4.运用课件，关心幼儿分段理解散文诗的内容。

师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？

（1）完整观赏第一段

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小伴侣说一说（学习词：清洁和温顺、静静地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈摩挲小伴侣一样温顺）

老师小结：秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙静静地打开了秋天的门。

（2）完整观赏其次段，感受秋天的景色美。

师：这么漂亮的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？(观看其次段有声课件。)

玩送颜色嬉戏。（学习"她把颜色给了，）(师播放秋天***课件。)

师：秋天的雨把什么颜色送给了谁?（幼儿回答）

师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。(依据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。)

学习词语："五彩缤纷'。用一个好听的词语来形容这么多漂亮的颜色，你会怎么说？

师小结：秋天到，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割；漂亮的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。

（3）观赏第三段，感受秋天的味道美。

a.整体理解观赏。

师：秋天的雨真奇妙，它除了有五彩缤纷的颜料，还有特别好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。)

师：小伴侣的脚呀，经常被那香味勾住，这是为什么?

师：平常你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?

b.师朗诵。

师：好多小伴侣的脚呀，都被秋天的雨带来的.香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。(示意幼儿作睡状，师朗诵。)

（4）观赏第四段，感受动植物的活动美。

a.争论沟通

师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？"滴答、滴答'，小动物，小树们，冬天就要来了，快快预备过冬吧!

师：小树们是怎么预备过冬的?

师：你知道哪些小动物是怎么预备过冬的呢？（提示幼儿用完整话说）

幼儿两两争论，相互说一说。

请个别幼儿沟通。

师小结：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。

b.整段观赏

师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。

（5）完整观赏第五段

师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听）

师：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小伴侣带来的是欢乐的歌？

师小结：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的欢乐的歌。

5.互动沟通，完整观赏

（1）沟通感受

师：小伴侣，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个漂亮的、美丽的、丰收的的秋天，在这样漂亮的秋天里，你们的心情感觉怎么样?(欢乐、快乐、舒适)

（2）观赏散文

师：我们将说的5段连起来，就是一篇好听的散文。让我们一起来悄悄地观赏这篇散文《秋天的雨》。

整体观赏散文课件。

6.活动延长，阅历拓展

连续查找漂亮的秋天。

师：你们喜爱秋天的雨吗?(喜爱!)让我们一起连续查找秋天的雨还带来哪些漂亮的景色？找到了把它画下来！

《秋天的雨》教案11

活动目标

1、仔细倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用_____的的表达方式描述不同季节雨的特点。

2、主动叙述自己观看到的秋天到来的各种变化，描绘秋天的故事。

3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的爱好，体验散文学习的欢乐，培育阅读的乐观性。

5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观看和记录到的秋天的美。

重点难点：

理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

为散文创编动作。

活动预备：

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

【幼儿园PPT课件制作】

2、有内在规律联系的秋天***景。

老师活动结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关嬉戏的方式完成此次活动。

动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱护他们共同的家，小伴侣们想不想参与啊？

1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小伴侣去感受雨声的变化与不同之处，使用_____的的形式描述雨的特点。

小结：老师要关心小伴侣丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们打开一个新的观看视角。

2、其次关：说说我与秋天的故事说2.1请小伴侣举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。

《秋天的雨》教案12

教学要求：

1．自同学字新词，结合课文理解重点词句的含义。

2．通过搜集资料，拓展延长，培育同学搜集处理信息、沟通合作力量。

3．默读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

4．有感情地朗读课文，积累背诵自己喜爱的部分。

教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学时数：2课时

一、资料汇报，沟通共享，引入新课

1．课前，老师请同学们搜集有关秋天的资料，下面分小组沟通搜集到的资料。

2．今日，我们也来学习一篇写秋天的文章，题目是：秋天的雨（板书课题）

3．读题质疑。（如：秋天的雨是怎样的？秋天的雨会给大地带来什么变化？）

二、品读课文，读中感悟，理解体验

（一）初读，读准读通，巩固生字新词。

（二）再读，读流利，可就词、句、段等内容质疑问难。（相机释疑）

（三）悟读，抓住重点词句，品尝秋雨的美。

1．读了课文，感受到秋雨的美吗？

（1）引导找出描写秋天的雨的句子，带着对秋雨的赞美读句子。

秋天的雨，是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着特别好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢快的歌。

（2）赏读了句子，和伙伴沟通沟通：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？

2．自主选择学习内容，小组沟通。（把自己读书的收获与组员沟通）

3．个别汇报，相机点拨，朗读体会。

（1）宠爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的颜色了吗？给大家讲讲。（把描写颜色的`词语画下来，课后抄到词语积累本上）

（2）课件展现（说一说，填一填描写颜色的词语）

（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花

你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形

式说一说。

（3）小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色，秋雨的颜色真是──五彩缤纷（领悟词义）。

（4）你喜爱哪种颜色？把有关句子读给大家观赏。

（5）听说秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味，我们班哪位小伴侣被那迷人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）

（6）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵迷人的香味，令人沉醉！（引导朗读）

（7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙）引读课文。

（8）小结：小喇叭告知大家，冬天快要来了，你看一（媒体展现动植物预备过冬的情景***）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。

（9）同学们喜爱秋天的雨吗？（说说喜爱的缘由）

（10）激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢快的歌。

（11）媒体播放秋天美景，感受秋天的美。

（12）配乐朗读全文。

三、自主选择，感情朗读，积累背诵

选择自己喜爱的部分，有感情地朗读；赛读，评读，在此基础上，引导同学背诵。

四、拓展延长，鼓舞展现

1．沟通扩展：秋天是一个漂亮的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。和伙伴沟通：你还知道秋天有哪些美景？

2．自选作业：

（1）收集描写秋天的词句。

（2）把秋天的景物画下来。

（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

3．下节课展现自己的学习成果。

《秋天的雨》教案13

活动目标：

1、仔细倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用_____的的表达方式描述不同季节雨的特点。

2、主动叙述自己观看到的"秋天到来'的各种变化，描绘秋天的故事。

3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

重点难点

1、理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

2、为散文创编动作。

活动预备：

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在规律联系的秋天***景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程：

结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关嬉戏的方式完成此次活动。

动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱护他们共同的家，小伴侣们想不想参与啊？

1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小伴侣去感受雨声的变化与不同之处，使用_____的的形式描述雨的特点。

小结：老师要关心小伴侣丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们打开一个新的观看视角。

其次关：说说我与秋天的故事说

2.1请小伴侣举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。

老师小结，引导幼儿用"______的'的表达方式叙述。

2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3秋天的树木和花草有什么变化？

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

2.5秋天的小动物在干什么？

小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小伴侣用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

第三关：学我说话（走近散文）仿

3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小伴侣感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1）观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而关心他们理解雨的凉爽和温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

2）下雨后的画面：在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。

师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。

3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伴侣带来了什么。

师：小伴侣从***上看到了什么？这些水果有什么味道？把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用"_____的'说出自己闻到的味道。

师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？

师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小伴侣什么？老师朗读喇叭的话。

师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。显示小动物过冬的画面。

5）水果和粮食成熟的.画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

老师小结，秋天的雨给大地、小伴侣带来的是丰收、欢乐的歌。

3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。

师：这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。

第四关：视频欣赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。）

4.1在观赏过程中，老师再次利用***片关心幼儿说出散文中的句子。

4.2仔细看视频

4.3边听边做跟着音乐自由创编动作

给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并赐予指导和关心。

本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓舞独自创编。一方面可培育幼儿的合作力量，另一方面也可为幼儿在***创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的机会，老师肯定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信念和制造性。

4.4分组表演与展现创编成果，引导小伴侣相互学习

阶段小结：老师对本阶段小伴侣的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小伴侣相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地观看，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结关心小伴侣更加客观的评价自己和其他小伴侣。

第五关：表现散文演

5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。

5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小伴侣创编的动作进行表演，在开心的情境中渐渐结束本次活动。

活动延长：

1、联想诗歌的内容自由画画，设置展现栏，让小伴侣相互沟通与学习。

2、家园合作，家长在平常要注意关心孩子收集与丰富该季节的学问。

活动反思：

《秋天的雨》是一篇语言特殊有韵味的写景美文。我在教学之前便给它定位为重点让同学观赏文章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的颜色美、奇妙的声音，让同学以各种形式的读来感受和想象。

教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文。让同学听朗读，说说自己的感受。通过读课文检查预习状况，通过词语分组让同学感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给同学范写，这是一个关键的失误，三班级的同学还不具备独自认读、写字的力量，这一点以后我会多加留意。

重点讲其次自然段：看到了什么？让同学在读中抓住两个重点句子："黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的酷热。'；"红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉快。'读中让同学观看这两个句子并同桌争论，再说说自己发觉了什么？然后拓展训练"_______像______'的句式。在让同学观赏美丽句子的同时，让同学发挥想象，能说能写。学习比方和拟人的修辞手法，感受秋天的颜色美。说说秋天有那些颜色？理解"五彩缤纷'的意思。在重点字词上，抓住"邮'这个字，用换词的方法，例如换成"带'可不行以，让同学体会"邮'字的好处，并进行沟通。

上完这节课，我感受许多，思索许多。有收获也有圆满，教学中，首先是师生都走进了文本，感受到了秋天的美。同时能较好地落实学问点并拓展，收到较好的效果。但也有圆满，支配方案只能是预设的，而课堂是多变的。当同学不能根据我的预设回答问题时，我有一些手忙脚乱，支配欠妥，在某些环节放开了没能即时收回来，造成时间不够，没有时间"回读'感受也说明我的教学不娴熟，没有做到"教育机灵'。而且这篇课文应以读为主，但在指导同学朗读上功夫不够，没有让人感觉到同学在老师指导下有层次的进步的朗读，应当让同学也尝试配乐朗读。

在支配课时上第一课时应当重点强调字词基础，把生字和生词砸实，比如组词，多音字，偏旁等，让同学在预习的同时自己来沟通反馈。并且把练习册的练习当堂订正反馈。而我在教学中省略了这些步骤，有失妥当。在今后的教学过程中，我还应当多多注意细节，敏捷应变，争取进步。

《秋天的雨》教案14

教材分析：

《秋天的雨》是义务教育课程标准试验教科书语文(人教版)三班级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章看似写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、欢快的秋天。文章层次分明、思路清楚。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。

教学目标：

1.会认"钥、匙'等8个生字，会写"扇、邮'等12个生字。正确读写"凉爽、留意、扇子、酷热、邮票、凉快、柿子、菠萝、气味、加紧'等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，积累好词佳句。背诵自己宠爱的部分。

3.读懂课文内容，感受秋天的美妙。

教学重点：体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

教学难点：感悟含蓄艺术化的语言。

教学时间：2课时

教学预备：

1、课前让同学留意观看身边秋天的景物，可到田野、到果园参与秋收活动，还可以搜集秋天的***画，增加对秋天的感性熟悉。

2、老师预备一些与秋天有关的课件。

第一课时

教学过程：

一、观赏秋色寓情导入

1.在舒缓的音乐声中，展现师生搜集制作的有关秋天景象的***片和课件。

2.唤起情感：秋天的景色美吗?你看到了什么?又想到了什么?

(同学畅所欲言，各抒己见，老师适时鼓舞、点评。)

3.师：是啊，秋天让我们感受到了一个精彩的世界。这节课我们一起共享一篇有关秋天的文章《秋天的雨》。(板书课题)

4、读题质疑。(秋天的雨是什么样的?秋天的雨给大地带来了什么变化?)

二、初读课文感知内容

1.初读课文。

要求：标出自然段，划诞生字词，读准字音，读通课文。在不懂的地方可做个"?'。

2.指名分段读，正音释词。

3.认读生词，质疑解惑。教学多音字"扇'。

4、练读课文，在读正确的基础上读流利。

5、说一说：秋天的雨是什么样的?秋天的雨给大地带来了什么变化?

三、再读思索理清思路

1、默读思索：课文有几个自然段，每段主要讲了什么?

2、沟通。结合沟通状况课件出示相关内容。(每段的第一句话)

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着特别好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。

秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢快的歌。

3、小结：像这样，后面几句都是围绕段落的第一句写的，可以称作"总分关系'的段落。第一句叫做"总起句'。

4、赏读句子，感受秋雨的特点。

四、记忆生字指导书写。

1、记忆字形。

留意不要与形近字的读音相混淆。

"趁'与"赵