服务中心护理查房电子教案课件整理

服务中心护理查房电子教案26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊服务中心护理查房电子教案服务中心护理查房电子教案26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊服务中心护理查房科室工作内容用微笑传递爱心LOGO1我国创业型经济发展形势创业型经济是一种有关创新与新创事业相结合的经济形态，它集理念、知识、技能、经营管理及创新创业为一体，一般表现为从事创新创业的形式较多、创意较多、研发专利也较多。成长型的中小企业是创业型经济快速发展的主力军，它的快速发展不仅有利于加快创业型经济的发展，而且还能较好的推动社会快速发展和进步。创业型经济正在开创一个崭新的创业时代。随着我国市场经济体制的建立，中小企业也迎来了一个新的发展机遇，目前我国创业经济形势正处于创业的机会多、创业的动机强，但是创业的整体环境不好，创业的能力不足。要想解决我国创业型经济目前发展中存在的问题及不足，首先就要加强并重视高职大学生创业教育。2我国高职大学生创业现状近年来，伴随着我国高校持续扩招和世界金融危机的影响，我国高职大学生就业压力也越来越大。从近几年的高职大学生毕业人数来看，将有40%的毕业生找不到工作。在此情况下，国家已经把鼓励、促进高职大学生创业作为缓解就业压力的措施之一。尤其是近几年来，国家政府相继出台了一系列鼓励大学生创业的优惠政策和措施，地方部门也纷纷相继推出了一系列针对大学生的创业培训、创业帮扶措施等，国内众多高职院校也纷纷成立了自己的创业指导中心，为高职大学生自主创业提供指导和支持。在创业型经济环境下，李克强总理适时提出了“大众创新万众创业”的口号，要在全国范围内掀起“大众创业”的新浪潮。高职大学生创业相比过去面临更多的市场机会，同时，高职大学生的创业热情也是趋于高涨的。在各种条件不断完善下，高职大学生创业将机会转化为现实的可能性增大了。而且，高职大学生作为创业大军中的特殊群体，他们拥有更多优势，更容易接受新鲜事物，受限制也少，所以他们在创业的过程中能够轻装上阵。但由于高职大学生经验和资金不足，很容易导致他们创业失败。据统计数据显示，国内整体的自主创业成功率在35%左右，其中高职大学生不到2%。从上面的数据可以看出，高职大学生创业确实存在很多问题，比如：创业意识薄弱、创业经验少、系统化创业教育缺失、创业环境不完善等。3我国高职大学生创业教育中存在的主要问题“创业教育”是联合国教科文组织在《面向21世纪教育国际研讨会》上提出来的。随着创业教育在我国的不断发展和深入，大家对创业教育的认识也在逐渐深化。创业教育可以说是一种企业家精神教育，在高职院校深入开展创业教育就是要培养高职大学生拥有创新创业理念的企业家精神。对高职院校而言，创业教育主要是以培养创新创业理念和创业素质为目标，通过积极深入的开展企业家精神教育，设置适合的创业课程体系、调整教学内容和方法，对高职大学生进行有效的指导和扶持，从而培养高职大学生创业所必须具备的全人教育素质。由于我国整体创业环境的不足，我国高职大学生创业教育目前还处于起步阶段，其问题主要表现在两个方面：一是缺乏创业意识教育，在高职大学生的培养过程中，缺乏创业意识、创业思维和创新精神的教育；二是缺乏创业能力教育，高职大学生创业不仅需要对创业决策和创业过程中涉及到的相关知识进行融会贯通，而且还需要有管理、组织、团队协作等方面的技能。这就需要高校重视培养高职大学生的创业思维、创新意识、创业技能和企业家精神，注重创业教育系列课程的开发，积极开展自主创业实践活动，从而满足高职大学生创业所需的各项能力。因此，在创业型经济环境下，加强高职大学生创业教育显得尤为重要。4创业型经济视阈下加强高职大学生创业教育的必要性4.1加强高职大学生创业教育充分体现了国家的方针政策1989年，联合国教科文组织在“面向21世纪国际教育研讨会”上指出：“创业教育将成为21世纪现代人的第三本教育护照。”胡锦涛同志在第十七次全人民代表大会上指出：“提高自主创新能力，建设创新型国家”。2010年，《教育部关于大力推进高校创新创业教育和大学生自主创业的意见》强调要在高校开展创新创业教育，大力推进高校创新创业教育工作，形成高等学校创业教育和大学生自主创业的工作合力。因此，高职教育必须适应我国社会经济发展的需要，从培养“技高品端”的创新创业型人才的高度，充分认识加强高职大学生创业教育的必要性。4.2加强高职大学生创业教育是我国创业型经济发展的需要高职大学生创业教育为创业型经济输送大量具有高层次、高技能的新型创业型人才。高职大学生创业者具备先进的经营管理理念、创业知识和创业技能，同时也是创业型企业科技创新生产力提高的关键。加强高职大学生创业教育不但有利于解决创业能力不足，而且也有利于缓解经济结构不合理与经济发展之间的矛盾。因此加强高职大学生创业教育，从而促进我国创业型经济快速发展显得尤为必要。4.3加强高职大学生创业教育是培养“技高品端”高职人才的需要根据高职教育以就业为导向、培养面向一线的高素质技能型人才的目标，2013年，青岛职业技术学院提出了“技高品端”的人才培养目标，以内涵建设、科学发展为核心，全面推进高职大学生素质教育。2014年党政工作要点上提出推进实施“创业引领计划”，完善三级创业教育体系，稳步推进青岛创业大学教学点工作，大学生创业孵化基地全年入驻项目保持在40个左右。高职大学生创业教育是在培养他们的创新创业思维、创业技能和团队协作，帮助高职大学生全面发展，最终能使高职大学生在社会各个领域进行创新，开辟并拓展新的发展空间，为他人和社会提供更多发展机会的探索性教育活动，是与我院“技高品端”的人才培养目标是一致的。因此，加强高职大学生创业教育研究是培养“技高品端”高职人才的需要。4.4加强高职大学生创业教育是缓解就业压力的有效途径2013年我国高校应届毕业生数量约699万人，被称为最困难就业年。2014年我国高校应届毕业生达到了727万人。2014年青岛高校应届毕业生人数达到9万多人，其中青岛高职毕业生约为4万人。我国大学生每年毕业人数不断增加，已经成为就业压力的主要因素。加上政府机关、事业单位减员增效，国有企业因结构调整和产业优化重组难以为大学毕业生提供充足的就业机会。虽然我国政府相继出台了一系列有关大学生就业的政策，但根本性矛盾并未解决。因此加强高职大学生创业教育，让更多的大学毕业生自主创业是解决就业压力的有效方法。4.5加强高职大学生创业教育顺应“互联网+”趋势2014年，李克强总理提出：互联网是大众创业的新工具。“互联网+”拓展了高职大学生创业教育的内容和形式。信息技术的蓬勃兴起催生了一大批新兴媒体，从而把人们带入了多媒体和自媒体时代，对高校创业教育也产生了越来越大的影响。随着我国网络环境的改善和手机客户端的平民化，手机APP网络购物将逐渐成为一种习惯。大学生是较早接触新媒体并且能够熟练使用新媒体的高素质群体，“互联网”创业将成为他们发展的新空间和新领域。“互联网+”推动了高职大学生创业教育方式的革新。大数据时代和大创业教育观的到来，对加强高职大学生创业教育产生了很大的影响。新媒体环境下的高职大学生创业教育集“文字、图像、音频、视频”于一体，形象视觉感更强。高职院校应积极坚持与时俱进，顺应“互联网+”趋势，整合育人资源，努力加强并实现高职大学生创业教育观念、内容、模式、手段“四位一体”的创新。创业型经济时代，在“技高品端”导向下加强高职大学生创业教育，培养他们的创新创业意识、创业技能、企业家精神和?F队协作等综合素质，使他们在校期间或毕业之后能利用专业知识、专业技能和实践经验，走上自主创业之路，是积极响应党和国家号召、促进我国经济发展、培养“技高品端”高职人才、缓解就业压力、顺应“互联网+”趋势等方面无疑具有深远的实战意义和必要性。创新创业教育，有利于帮助学生树立创业意识，培养学生的创新精神，提高学生的综合素质。创新创业实践教学体系的构建是保证创新创业实践教学内容实施的前提和基础，学校只有构建科学合理的实践教学体系，才能将实践环节和教学环节有机结合在一起，才能将具体任务落实到各个环节中去。1创新创业教育中实践教学体系的构建思路为了进一步提升学生的创新能力和营造良好的创业教育氛围，学校要建立完善的创新创业实践教学体系，是各院校创新创业教育想要达到的目的。这一体系内涵非常广泛，包括高校、政府以及学校等多个子系统，各子系统之间并非相互独立的，是有机联系在一起的，一同构成了各院校创新创业教育体系。该体系要充分体现创新创业教育课程的专业要求，为广大学生构建一个层次分明的实践教学体系，搭建一个能够提升学生专业岗位技能的平台，打破原有实践教学的传统布局，实现理论与实践的有机结合，只有这样才能将实践教学体系建立起来。1.1基于职业岗位技能要求开发实践教学体系首先，学校要调查和分析各职业岗位的具体任务，并结合企业专家、职业教育专家和专业教师的意见，总结归纳职业岗位的核心岗位、拓展岗位和专业岗位群所需的知识、技能及素质要求，从而开发和确定与高职专业职业标准相吻合的专业核心课程及创业必修课。其次，学校要基于受教育者职业道德培养、创业需要和可持续发展的要求，系统设计文化基础课程、能力拓展课程和创业选修课，形成高职专业的课程体系。1.2基于高职专业人才培养模式构建实践教学体系专业人才培养模式是以一定的教育理论和教育思想为指导，根据专业的人才培养目标和规格，确定相对稳定的教学内容、课程体系、教学模式、管理制度、教学效果评价方式及其实施过程等，并在此基础上了解相关专业内容。而实践教学体系的构建，就需要在确定人才培养模式的基础上，根据职业岗位的能力要求，从学生实际情况出发，并分析学生对专业知识的认知规律和技术形成规律，从而将课程实验、校内实训、社会实践、顶岗实习、组织创业实践活动等有机结合在一起，形成能力递进、层次分明的实践教学体系，从而不断提升学生的专业技能，提高学生的综合技术水平。1.3基于工学结合模式组织实践教学在教学内容组织上，学校要突出专业特色，以学院培养方案为目标，将专业技能和对学生社会能力的培养作为重中之重，并注意与专业相关的新知识、新技术和新方法的注入和引进，培养具有较强专业技能、社会适应能力、创新意识和创业能力的复合型人才。同时，课程体系的设置要突出与“工学结合”密切联系的实践教学环节，即理论教学以“必需、够用”为度，实践课教学要在教学计划中占有较大比重。此外，在教学进程安排上，学校要遵循能力塑成的规律，结合农业生产的季节性特点，系统化设计实验、实训和顶岗实习等实践教学项目。上述几项内容是创新创业教育中实践教学体系构建的具体思路，学校要给予充分重视，并在具体思路的引导下构建实践教学体系，进一步提高教学水平。2创新创业教育中实践教学体系的构建现代社会是知识经济的时代，其发展主要依靠知识创新和知识传播来实现。可以说，创新是时代发展的灵魂，也是提升实践水平的关键。正因为如此，无论是知识创新还是技术创新，学校都应当以不断提升人才素质为前提条件，实现实践教学水平的提高。因此，在安心创业教育中，实践教学体系的构建对于各院校来说百利而无一害，一方面可以提升学生的实践能力，另一方面也可以实现学校自身的可持续发展。创新创业教育在实践教学体系中的构建，具体来说应当从以下几方面人手。2.1以应用为目的，构建理论课教学体系基础理论课程是构建实践教学体系的基础。因此，基础理论课程必须以应用为主要目的，强化应用为教学重点，改变以往过分依赖理论教学的现状，搭建独立的实践教学体系。笔者认为，理论教学的最终目的是要回归于实践，只有将理论知识与具体实践课程有机结合在一起，才能做到将实践课程教学贯穿始终。同时，学校可以将相关知识和技能划分为基础理论课程、专业理论课程和专门化方向技术应用实践课三个模块。值得注意的是，这三个模块也应当有所侧重，学校要做到分工明确，科学划分理论课与实践课的比例。2.2以竞赛的形式带动实践教学笔者认为，各院校学生若想将课本上的知识应用到具体实践中去，用理论去指导实践，就需要掌握一种转换能力，而转换能力的培养则离不开实践教学的锻炼方式。因此，教师应当将提高学生的实践动手等综合能力作为教学重点。在具体教育活动中，教师可以通过鼓励学生参加?W习竞赛的方式，帮助学生树立主动探索的意识，提高学生主动学习的能力。例如，学校要可以通过举办各类学习竞赛，并设置相应富有吸引力的奖项，吸引学生积极踊跃报名参加，同时教师要鼓励学生踊跃参加。参赛的过程实际其实就是实践的过程，在实践的过程中能够帮助学生熟练掌握实验技能。学校以竞赛的形式带动实践教学，有利于构建实践教学体系。2.3通过承接企业项目，提升实践教学水平教师应当与学生建立合作关系，经常带领学生深入到企业进行实践，使学生在具体课程中将理论知识应用到实践当中去。与此同时，教师还可以同学生共同承接一些企业的项目，通过承接企业项目让学生参与到活动当中来，使学生具备处理生产现场实际问题的能力，这对于帮助学生树立品质意识，培养学生综合应用能力来说非常重要。从教师角度来说，教师通过完成实践项目，也能够进一步提升自身的实践能力，有利于促进其自身发展，打造具有院校自身特色的科研道路。3结语在创新创业教育中，实践教学体系的构建并非一蹴而就，是一个系统过程，需要广大师生共同努力才能够实现。学校只有构建科学合理的实践教学体系，才能够将实践教学环节有机结合在一起，才能够将具体任务落实到各个环节中去。服务中心护理查房科室工作内容用微笑传递爱心LOGO“飞燕服务中心”的成立用微笑传递爱心我院于2011年6月开始,对支助中心进行调整,成立“飞燕服务中心”。全科人员定岗定责,全方位负责住院部陪检、送标本、送血、非行政班拿药及临时急救运送各事宜;班制分为早白两班,实行责任组包干制,轮班轮休制,工作分工明确、规范,各班按责任组划分,组内互相协作,按工作量考核,体现多劳多得LOGO科室服务品牌和理念用微笑传递爱心服务品牌用微笑传递爱心安全快捷高质高效服务理念全心