《巧入魅力深处-再别康桥教学》

巧入魅力深处——《再别康桥》青春如歌一个中国诗人的爱与死一个从剑桥开始的中国诗人的爱情故事九十多年前古老的中国就和英国这样接近一个生来就为追寻感动的浪漫中国诗人他的一生虽然短暂却充满了奇幻色彩和盎然的生命力震动了保守的中国社会少年是诗他是徐志摩。今天我们走进康桥，去领略康河的美丽；我们走进徐志摩，去领略徐志摩的魅力。中国古代离别诗知多少？“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的厚重“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的无奈“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的豪迈“相见时难别亦难，东风无力百花残”的青涩“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的苦楚……古人云：黯然销魂者，唯别而已。

在漫长而浩瀚的中国文学长河中，有一颗璀璨夺目的明星。尽管他的生命像一颗划过天边的美丽的流星，但是他的诗作诗中有画，画中有诗：或如淡雅别致的水墨画，或如浓墨重彩的西洋画；他的诗歌如泣如诉，如怨如慕：或如忧伤缠绵的小夜曲，或如轻柔曼妙的萨克斯，为我们的心灵涂抹了芬芳馥郁的诗情画意。他是谁呢？徐志摩。今天我们一起走进康桥，去领略康河的美丽；我们一起走进徐志摩，去领略徐志摩的魅力。示范朗读知人论世下一页“情才”“奇才”徐志摩(1896～1931)，浙江海宁人。1931年11月19日，因飞机失事遇难。1918～1922年先后在美、英留学，旅英期间开始写作新诗。他创作丰富、成绩斐然，被林语堂称为“情才”和“奇才”。他一生留下4部诗集：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》。康桥，现通译“剑桥”，是英国著名的剑桥大学所在地。徐志摩1920年9月离开美国到达英国，在剑桥大学皇家学院做旁听生学习政治，于1922年8月下旬离英返国。1928年秋，徐志摩再到英国，重访剑桥大学，并于同年11月6日回国途中在轮船上作《再别康桥》。继续下一页徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。

——胡适康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月至1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在《猛虎集•序文》中曾经说过：在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的生命。徐志摩与康桥继续因此他后来曾满怀深情地说：“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”诵读读出

音乐美下一页诗歌朗读诵读指导：

这首诗像一首忧伤的小夜曲，诗的结构整齐、节奏分明:诗的第一节旋律带着细微的弹跳性，诗的第二到第六节舒缓而悠扬，诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，又有感情的升华。下一页跟读下一页请同学进行配乐朗诵。相信自己，我能行！下一页看图诵读

诵读，感悟

音乐美形式美绘画美下一页轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇;在康河的柔波里，我甘心做一条水草!那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦。寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的，我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。注意：加“□”的字，表示押韵；加“—”的字表示环复。加“/”表示停顿。分角色朗读。（合）轻轻的/我走了，正如我/轻轻的/来；（合）我/轻轻的/招手，作别/西天的云彩。（男）那/河畔的金柳，是夕阳中的/新娘；波光里的/艳影，在/我的心头/荡漾。（女）软泥上的/青荇，油油的/在水底招摇；在康河的/柔波里，我甘心做/一条水草！（男）那榆荫下的/一潭，不是清泉，/是天上虹揉碎/在浮藻间，沉淀着/彩虹似的梦。（女）寻梦？/撑一支/长篙，向/青草更青处/漫溯，（男）满载/一船星辉，在星辉斑斓里/放歌。（男）但/我/不能放歌，悄悄/是别离的笙箫；（女）夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的/康桥。（合）悄悄的/我走了，正如我/悄悄的来；我/挥一挥/衣袖，不带走/一片云彩。感受三美下一页新月派诗人的“三美论”1、音乐美：指注重押韵，讲究音节和谐和诗的节奏。2、形式美：指节的匀称和句的整齐。3、绘画美：指多选用有色彩的词语，呈现绚丽多彩的画面。思考：在《再别康桥》一诗中，音乐美、形式美美、绘画美分别是怎么体现的？继续下一页思考：本诗的音乐美主要体现在哪里？①韵脚：每节音韵统一，全诗逐节换韵。②节奏：每句为三到四个音步，以三个为主；多用“轻轻”、“油油”等叠音词。③结构：首尾呼应，有同有异，富于变化。提示：注意音乐美往往体现在有韵脚、韵律节奏、结构上。音乐美继续下一页思考：诗歌的外部结构形式上有什么特点？①从字数上看：《再别康桥》共七节，每节四句，每句６－８字。②从排列上看：单行和双行错开一格排列，给人以流动的美感。形式美继续下一页思考：本诗的绘画美是如何体现的？绘画美①、从金柳、青荇到潭水星辉，色调搭配是明快的，并且远近交错，俯仰结合，组成一幅色彩绚丽的图画。②、诗人用了一系列动作性很强的词。如“荡漾”、“招摇”、“揉碎”等等，使整个画面变成动态的图景。③诗人的动作，如“招手”、“撑”、“挥一挥”等词表明，诗人在这“画”中也不能自禁地沉醉。继续下一页诵读读出意境美下面是一位特级教师对这首诗的意象的解读，你赞成吗？选一意象说一说理由。云彩————难舍金柳————眷念青荇————永久清潭————忘情诗歌不能把意象与意义划等号，因为诗的形象大于意义。合作与互动继续下一页

老师把自己的一孔之见与同学们的讨论作比较，归纳出体会意象的基本方法。

云彩、金柳云彩。云彩本是可以被风带走的，作者轻轻的来，不带走云彩，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去，生怕打扰了康桥的静谧；而那至深的情丝，竞在招手之间，幻成了“西天的云彩”。继续下一页金柳。为什么不说杨柳、绿柳而要说金柳?“金”既与夕阳相映(落日熔金，水里是金色的)，又是最富贵的一种颜色。这里的柳已经不是普通柳树了，而是代表着整个康桥，作者对康桥的感情至美如金！所以他选择了柳树最美的时刻来加以描绘，还把柳树比作新娘，连影子都是灿烂的，新娘是少女一生中最美的时刻，由此可见康桥在徐志摩心中的地位。（巧用比喻）

另外，老师还认为看见金柳看见新娘，等于看见了钟情之物，表现了见面时的激动之情，为后文的离别作铺垫。继续下一页

青荇。青荇只是再普通不过的水草，而且还是在烂泥中，为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草?在这里，软泥让人们联想到泥的细腻与光滑，也很可爱，让人有亲近的愿望；而水草是油油的，让你直觉到它的生命力的旺盛；招摇一词运用拟人手法表现了水草的快活与轻松。这种水草在柔波里招摇的意象，是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。作者想把自己比作草，也物我合一。青荇、虹、水草继续下一页

潭、虹、水草。将清澈的潭水疑作“天上虹”，（比喻）被浮藻揉碎之后，竟变成了“彩虹似的梦”。（比喻）正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，只觉得“波光里的艳影在我的心头荡漾”，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。另外，老师还认为这表达的是“我要把所有的美留在这里、把所有的情留在这里。”就像贺敬之一样：“手抓黄土我不放，紧紧贴在心窝上”一样。继续下一页星辉、笙箫、夏虫。正如康河的水，一波三折！而他在青草更青处，星辉斑斓里放歌终未成就，一切归于寂然，“笙箫”是以实喻虚，诗人以无言的“笙箫”喻黯然销魂的悄悄别离。就连青草丛中的夏虫似乎也体会到了离别这情，也为他保持沉默。往日欢愉的康桥，今晚也沉默了。作者把笙箫、夏虫乃至整个康桥都赋予了人的性灵，（拟人）一切的一切都为诗人的离去而沉默了。“沉默是今晚的康桥”将诗人沉思默想的心境推向了极致：此时的沉默而无言，又胜过多少情语啊!星辉、笙箫、夏虫继续下一页1、注意意象的特点。

2、准确理解修饰词和修辞方法。3、从语境入手，把握意象。

本来很一般的景物为什么会在诗人的眼里变得如此美好?因为这些景物上寄予着作者对于康桥的无限留恋。柳、草本无情，有情的是诗人，当它们变为诗人笔下的形象时，也就饱含了诗人的情感。这时候，我们就称作者笔下的这些景物为意象。如果没有负载这种情感，就只能称物象了。继续下一页意境，情趣与意象的融合

《再别康桥》描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永。

请同学们用简短的语言来概括每一节所营造的画面。继续下一页2、河畔金柳倒影图3、青草水底招摇图

4、榆阴浮藻清潭图5、撑篙漫溯寻梦图6、黄昏夏虫沉默图7、招手惜别云彩图诗中的画境1、挥手作别云彩图继续下一页解读康桥的情感美1、这首诗蕴涵了作者对康桥怎样的情感?诗歌是怎么表达这种情感的呢？2、你能体会并读出本诗章节的情感变化吗?继续下一页无限欣喜和眷念之情继续下一页以“我从

,读到了诗人对康桥的这种情感”来说一句话，并简要说说自己的理解。下一页示例：（1）“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”——来的时候没有惊动,走的时候,也不曾打扰,是那样的轻柔,洒脱而又给人淡淡的哀愁。（2）“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。”——金色：富贵而温柔，至美如金！“夕阳”：美而浓烈。“新娘”：美而温柔。“心头荡漾”：难舍难分！（3）“软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”——光滑、细腻、可爱，让人很想亲近。给人轻松、快活之感。承受它的爱抚，抒发对它永久的眷恋之情。也许这也是往日在康桥那段幸福生活隐喻。下一页（4）“那榆荫下的一潭，不是清泉,是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”——五彩斑斓的“梦”是在康桥短暂美好生活的诗化；也许还有诗人的追求、向往；也许还有仰慕先哲……（5）“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”——诗人荡舟，载着星辉去寻找那比彩虹还要多彩的梦。是回忆，还是憧憬？我们无须知道。让我们感受到的是诗人洒脱和浪漫的情怀！（6）“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”——回到现实，离别在即，心潮澎湃的诗人保持良久的沉默，也许沉默是最好的表达！让人感受到的是惆怅、依恋而又淡淡哀愁的复杂情感。（7）“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”——

首尾呼应,感情回荡，再显眷恋之情，温婉、缠绵。“不带走一片云彩”洒脱、飘逸，如“云中鹤”。下一页1难舍难分挥手作别云彩图2欢喜和眷恋河畔金柳倒影图3更加欢喜和眷恋青草水底招摇图4对康桥的永久恋情榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图6情绪低落黄昏夏虫沉默图7难舍难分招手惜别云彩图依恋─欢欣─陶醉─执着─激动─沉默─平静继续鉴赏新诗秘笈反复诵读，体会形式美。抓住意象，欣赏意境美。深入分析，领悟情感美。继续课堂余味

徐志摩先生没有来得及为我们留下更多更好的作品，1931年11月19日，他从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，徐志摩不幸遇难，坠落于泰山脚下，年仅35岁。正如他写的另一首诗所言：“我是天空的一片云，偶尔投影在你的波心——你不必讶异，更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！”

人生必然会有这样一些“偶然”的“相逢”和“交会”，而这“交会时互放的光亮”，必将成为永难忘怀的记忆而常伴人生。徐志摩先生已经离开了我们，但是他的诗歌将永存于人们的心中。继续

读徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉