初中道德与法治-充满生机和活力的基本经济制度教学设计学情分析教材分析课后反思

第2单元五星红旗我为你骄傲第四课全民共同致富一、充满生机和活力的基本经济制度教学目标1.情感、态度、价值观目标：拥护我国改革开放的政策，体会我国现阶段基本经济制度的优越性，热爱我国现阶段的基本经济制度。2.能力目标：提高搜集、处理、运用社会信息的能力，学会独立思考、提出疑问和进行反思；培养运用科学的观点正确认识和看待社会经济生活中的各种现象的能力，提高辨别是非的能力。3.知识目标：知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度，懂得坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。教学内容分析“充满生机和活力的基本经济制度”是第二单元《五星红旗我为你骄傲》第四课第一个项目的内容，主要是帮助学生了解我国现阶段实行什么样的基本经济制度，以及实行这一基本经济制度的必要性和重要性。本项目共安排了“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”和“坚持基本经济制度不动摇”两个层次的内容。体会这一经济制度的优越性是本课时的教学重点和难点。教学设计思路本课教学切实落实课程标准规定的情感、态度和价值观、能力与知识的有关目标要求，具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。教学方法

本课教学内容有一定的理论难度，在教学中应充分利用情境、案例，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，引导学生在观察生活、联系实际中，思考、讨论，逐步引导学生的认识由感性上升理性，帮助学生了解和认识我国现阶段的基本经济制度，从中体会中国特色社会主义的优越性。

1.情景教学法：通过创设情境，引导学生体验、感悟，进而获取知识。2.案例分析法：选取典型案例，引导学生通过对案例的分析，解决问题，得出结论。3.合作探究法：学生在小组合作探究中，集思广益，获取知识，提升能力。教学过程环节一：情景导入，自主感悟多媒体展示：共享机会共享成果2013年3月17日，十二届全国人大一次会议举行了闭幕会，习近平主席在会上发表讲话时指出，“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”刚刚当选国家主席的习近平同志的此番讲话，让人倍受鼓舞、倍感振奋，更是让国人满怀期待。它将国家的发展落脚在所有人的共同发展上，将梦想的力量凝聚在共同富裕的旗帜下。时至今日，我国相关改革发展措施不断出台，推动发展成果更多更公平地惠及全体人民，我国各族人民正在经济、社会不断发展的基础上，朝着共同富裕的方向稳步前进。共同富裕再次成为人们议论的热点话题。同学们，你认为共同富裕的目标能实现吗？应怎样实现？在交流的基础上，教师引导：坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度是实现这一目标的重要保障。从今天开始，我们进入第四课的学习，共同探究我国的共同富裕的道路。第一个项目“充满生机和活力的基本经济制度”，我国现阶段实行什么样的基本经济制度，为什么说这一经济制度是充满生机和活力的？让我们在共同的学习中来体会这一基本经济制度优越性。（设计意图：通过习近平主席的讲话，激发学生对走共同富裕道路的向往及信心，引领学生带着思考进入本节课的学习。）环节二：师生互动，合作探究活动1：走进我国经济的“百花园”指导学生自学教材内容，思考问题：1.在我国的经济“百花园”里，存在着哪些经济形式？2.这些所有制经济是如何分类的？学生在自学教材，独立思考的基础上，回答问题。教师给予点评，总结：现阶段，在我国主要有国有经济、集体经济、个体经济、私营经济、外资经济和混合所有制经济等。其中国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分属于公有制经济；个体经济、私营经济、外资经济属于非公有制经济。（设计意图：帮助学生了解现阶段，我国存在的多种所有制经济形式及其分类，为进一步学习我国的基本经济制度打下基础。）活动2：看图分析通过这幅图片你看出了什么？教师总结：如果把我国的经济发展比作一列行使的火车的话，那么，通过这幅图片我们可以看出，在我国公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位是不同的？那么它们有何不同呢？引导学生思考并回答。教师进行点评，总结：公有制经济在我国国民经济中居于主体地位，是社会主义经济制度的基础，是国家引导、推动经济发展的基本力量，是实现广大人民根本利益和共同富裕的根本保证。非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，是促进我国社会生产力发展的重要力量。我国的根本大法是什么？宪法规定国家生活中最根本的问题，它对我国的基本经济制度是怎样规定的呢？多媒体展示：国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。——《中华人民共和国宪法》上述法律条文表明，我国现阶段实行的基本经济制度是什么？学生回答：以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。为什么要实现这样的经济制度呢？活动3：原因探究一个公有制占主体，一个共同富裕，这是我们必须坚持的社会主义根本原则。一个公有制占主体，一个共同富裕，这是我们必须坚持的社会主义根本原则。——邓小平这句话表明，我国为什么要坚持以公有制为主体？引导学生理解，这是由我国的社会主义性质决定的，我国是社会主义国家必须坚持公有制为主体。引导学生观看漫画《艰难的行走》。说一说：他们为什么走不快？怎样才能走快？学生交流，回答：他们的鞋不合脚。教师引导：同学们，你的脚穿多大的鞋？现在规定大家都穿40的鞋。你同意吗？学生高声反对。教师引导：鞋的大小只能自己的脚说了算，合适的鞋穿在脚上才能走得快。请同学们继续观看教材46页的三幅照片：“手工制作”、“半机械生产”、“现代化生产”。议一议：照片反映了我国现阶段生产力的状况是怎样的？根据这一现状，我国应实行什么样的基本经济制度？学生分组，合作探究，思考回答。教师点拨：我国的生产力就好比大家的脚，大小不一样，这是我国的基本国情；我国的基本经济制度就好比大家穿的鞋，也应该合脚，型号不能一样。我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平低却且发展不平衡，与这一基本国情相适应，我们国家必然要实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。（设计意图：先从法律的层面，帮助学生认识我国实行什么样的基本经济制度，然后运用鞋与脚的关系，说明实行这一基本的经济制度是由我国的社会主义初级阶段的基本国情决定的，有效地解决了这一教学难点。）活动4：解困惑明政策多媒体展示：公有制经济和非公有制经济在国民经济中所占的比例对比表。学生合作探究：从对表格的数据分析中，你能得到哪些信息？学生分析说明，教师总结：现阶段，我国各种所有制经济在社会主义市场经济大潮中，形成了千帆竞发、百舸争流，共同推动中国经济快速增长的良好局面。特别是改革开放以来，非公有制经济发展迅速，显示出了强劲的活力，如何看待公有制经济和非公有制经济的地位和作用，不少人产生了担心和困惑。我担心非公有制经济的迅速发展，会动摇和削弱公有制经济主体地位和作用，所以国家应该限制非公有制经济的发展。是啊！近年来，非公有制经济在很多地区已占据“半壁江山”，我看，公有制经济的主体地位已经动摇了，作用也没有从前那么大了。你同意上述观点吗？说说你的观点。组织学生进行合作交流，在共同探究中，明确公有制经济和非公有制经济各自发挥着不同作用及国家采取的不同政策。教师总结：发展壮大公有制经济，确保国有经济控制国民经济命脉，对实现共同富裕，发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位发挥了关键性作用。我们必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济。改革开放以来，非公有制经济发展迅速，对促进我国经济快速增长发挥着愈益明显的作用。但是非公有制经济的发展不仅不会影响动摇公有制经济的主体地位，相反，它能给公有制经济的发展带来竞争的压力，激励公有制经济更快、更好地发展。我们必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。（设计意图：创设问题情境，引发学生思考，使学生在思考、探究中，学会运用科学的观点正确认识、看待和分析社会经济生活中的现象，提高辨别是非的能力。）活动5：读材料谈感悟指导学生阅读天云村有穷变富的材料，提出问题：1.你认为天云村有穷变富的主要原因是什么？2.天云村的变化是我国改革开放以来经济发展的一个缩影,由此你对国家的经济发展联想到什么?学生思考、交流、回答。教师总结：天云村有穷变富的主要原因是实行了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。社会主义的根本目的是实现全体人民的共同富裕，社会主义的根本任务是解放和发展生产力。实践证明，实行这一基本的经济制度，为我国经济的发展注入了生机和活力，它有利于促进我国生产力的发展，有利于增强我国的综合国力，有利于提高人民生活水平，是符合我国国情的制度，我们要坚持和完善这一基本经济制度不动摇。（设计意图：运用典型的事例，帮助学生理解坚持基本经济制度的重要性，体会这一制度的优越性，热爱我国的基本经济制度，拥护我国的改革开放政策。）环节三：回归生活，拓展升华活动6：我为经济发展献计策1.观察你的周围，有哪些非公有制企业？说说它们的重要作用有哪些？2.为促进本地经济的发展，请向当地政府提几条合理化建议。学生举例，合作交流。教师适时引导补充，进行总结：为鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，我国政府采取了许多重大的措施，如出台了支持小型和微型企业发展的金融、财税政策措施，帮助解决“小微企业”信贷难、经营难、技术更新等问题。我们青少年学生也要关注国家的经济发展，为国家的经济发展作贡献。（设计意图：引领学生关注国家经济的发展，使学生在思考、分析、解决实际问题的的过程中，深化思想认识，提高能力。）环节四：成果交流，积累收获1.通过本节课的学习，我知道了：2.我还存有的困惑是：课堂检测一、我来选择1.我国社会主义初级阶段的基本经济制度是由（）决定的。A．现阶段的分配制度B．国有经济的性质和作用C．现阶段的主要矛盾D．社会主义性质和初级阶段的国情2．改革开放以来，非公有制经济的成就令人曙目。非公有制经济的发展（）①有利于促进生产力的发展②是社会主义市场经济的重要组成部分③有利于扩大就业④会逐步取代公有制经济的主体地位A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④二、我来回答3.材料一：30多年的改革开放，我国国有经济和个体私营经济都有了很大的发展，国有经济比重虽然有所降低，但它依然掌握着国家经济命脉。材料二：“十二五”规划纲要指出，要坚持和完善基本经济制度，营造各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护的体制环境。(1)材料一中提到的属于公有制和非公有制的经济形式分别是什么?(2)对“掌握着国家经济命脉”的国有经济应该采取怎样的态度?(3)我们要坚持和完善的基本经济制度的内容是什么?参考答案：1.D2.A3.(1)国有经济属公有制经济形式；个体私营经济属非公有制经济形式。(2)毫不动摇地巩固和发展公有制经济(国有经济)。(3)坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。课外实践作业调查你的周围都有哪些非公有制企业？它们在促进当地经济的发展的同时，还存在哪些问题需要迫切解决？请就一个方面的问题提出你的解决方案。第2单元五星红旗我为你骄傲第四课全民共同致富一、充满生机和活力的基本经济制度学情分析：随着九年级学生年龄和阅历的增长，社会经验和生活经验不断丰富，社会关系不断扩展，视野不断扩大，他们逐步开始关注国家的发展和社会的变迁，思索社会深层次的问题，他们虽然对国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。但不可否认，这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。结合学生已有的感性认识，引导他们全面、系统地了解我国的基本国情，有利于他们更好地理解党的方针、政策，全面认识社会现象，增强建设祖国的责任感和使命感。通过教学可以引导学生对国家和社会发展进行理性思考，正确看待社会现象和问题，学会处理社会生活中人与人的关系，个人与国家和社会的关系，帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，这适应了学生发展的需要。初中生是中国特色社会主义事业的接班人，他们将面临升学与择业的人生选择，有一部分学生初中毕业后将进入社会，参加国家建设，他们迫切需要了解国情、国策，理解国家的发展战略，这有利于他们在国家发展的大背景下对个人的人生道路做出正确的选择。有一部分学生将升入高一级的学校继续学习，作为祖国未来的建设者，只有了解党和国家在新的历史时期重大的路线、方针、政策和发展战略，才能适应祖国建设的需要，增强爱国主义情感和为实现中华民族的伟大复兴贡献力量的使命感，努力学习，全面提高自身素质，为将来成为合格的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。本项目内容理论性较强，初中学生接触社会少，缺乏经济生活方面的经验，尤其是对我国的经济制度了解得很少，加上现行教材淡化了对“生产力和生产关系”的教学，学生学习起来肯定比较困难。为突破教学难点，我在教学中运用了大量的实例材料，先让学生呈现出感性认识上的模糊、矛盾之处，教师再适时启发点拨，精当分析，提炼总结，让学生在感性认识到理性总结的过程中发展能力，升华情感。第2单元五星红旗我为你骄傲第四课全民共同致富一、充满生机和活力的基本经济制度效果分析1.本节课的教学设计较为准确地把握了课程标准和教学内容，能结合学生实际合理设计教学，具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学，教学充分围绕教学目标展开，有效地实现三维目标的有机统一。课堂教学设计结构简约，思路清晰，把复杂的问题简单化，便于学生接受和理解。2.教学资料丰富，富有时代感，活动设计灵活多样，有效地激发了学生的兴趣，学生的参与度高。我在教学中运用了大量的实例材料，先让学生呈现出感性认识上的模糊、矛盾之处，再适时启发点拨，精当分析，提炼总结，让学生在感性认识到理性总结的过程中发展能力，升华情感。3.能有效运用信息技术，多媒体手段，创设教学情境，引导学生思考、体验、感悟，学生在思考、探究中，集思广益，获取知识，提升了能力。4．能联系学生生活的实际，选取典型案例，设置有启发性的问题，引导学生通过对案例的分析，解决问题，得出结论,体现了思品课的学科特点。5.教学目标明确，紧紧围绕教学目标开展教学活动，目标的达成度高，取得了良好的教学效果。第2单元五星红旗我为你骄傲第四课全民共同致富一、充满生机和活力的基本经济制度教材分析：第四课《全民共同致富》的教育教学目标主要是：帮助学生了解我国现阶段的基本经济制度和分配制度，懂得实现全体人民的共同富裕是社会主义的本质特征，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流、造福于人民的必要性。教材设置了“充满生机和活力的基本经济制度”、“切好‘蛋糕’，共同富裕”两个项目的内容。“充满生机和活力的基本经济制度”是第四课第一个项目的内容，主要是帮助学生了解我国现阶段实行什么样的基本经济制度，以及实行这一基本经济制度的必要性和重要性。本项目共安排了“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”和“坚持基本经济制度不动摇”两个层次的内容。体会这一经济制度的优越性是本课时的教学重点和难点。本课教学内容有一定的理论难度，在教学中应充分利用情境、案例，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，引导学生在观察生活、联系实际中，思考、讨论，逐步引导学生的认识由感性上升理性，帮助学生了解和认识我国现阶段的基本经济制度，从中体会中国特色社会主义的优越性。

一、充满生机和活力的基本经济制度评测练习一、我来选择1.我国社会主义初级阶段的基本经济制度是由（）决定的。A．现阶段的分配制度B．国有经济的性质和作用C．现阶段的主要矛盾D．社会主义性质和初级阶段的国情2.下图表示的是2012年某市不同经济成分占国内生产总值的比重。说明（）A．非公有制经济对经济发展起主导作用B．非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分C．非公有制经济是社会主义经济制度的基础D．公有制经济控制着国民经济命脉3．改革开放以来，非公有制经济的成就令人曙目。非公有制经济的发展（）①有利于促进生产力的发展②是社会主义市场经济的重要组成部分③有利于扩大就业④会逐步取代公有制经济的主体地位A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④4.从2003年到2013年的十年间，全国个体工商户年均增长率稳定在4.4%，私营企业年均增长率达到15.5%，对国民经济的发展贡献率已超过了60%。这表明个体、私营经济（）①是社会主义市场经济的重要组成部分②在重点行业和关键领域的比重越来越大③是我国经济社会发展的主体和重要基础④与我国现阶段的基本国情相适应A．①②B．②③C．①④D．②④二、价值判断5.改革开放以来，非公有制经济对促进我国经济快速增长发挥着极其重大的作用，我们应该坚持非公有制经济的主体地位不动摇。判断：（）理由：三、我来回答6.材料一：30多年的改革开放，我国国有经济和个体私营经济都有了很大的发展，国有经济比重虽然有所降低，但它依然掌握着国家经济命脉。材料二：“十二五”规划纲要指出，要坚持和完善基本经济制度，营造各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护的体制环境。(1)材料一中提到的属于公有制和非公有制的经济形式分别是什么?(2)对“掌握着国家经济命脉”的国有经济应该采取怎样的态度?(3)我们要坚持和完善的基本经济制度的内容是什么?参考答案1.D2.B3.A．4.C5.错误。理由：公有制经济在国民经济中居于主体地位，是社会主义经济制度的基础，是国家引导、推动经济发展的基本力量，是实现广大人民根本利益和共同富裕的根本保证。发展壮大公有制经济，特别是国有经济，确保国有经济控制国民经济命脉，对实现共同富裕，发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位发挥了关键性作用，所以，我们必须毫不动摇地坚持公有制经济的主体地位。6.(1)国有经济属公有制经济形式；个体私营经济属非公有制经济形式。(2)毫不动摇地巩固和发展公有制经济(国有经济)。(3)坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。第2单元五星红旗我为你骄傲第四课全民共同致富一、充满生机和活力的基本经济制度课后反思：我在实施本节课的教学时，认真研读、领会课标要求，了解学生实际，精心设计教学环节，整堂课以案例为载体，具