高中信息技术-图像信息的加工教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】教学过程教学环节教师活动学生活动设计目的情景导入通过PPT展示几幅经过ps加工处理的图片，提出设问。观看、欣赏PPT中的图片，回答问题以设问的方式及图片的视觉冲击激发求知欲，导入新课。界面介绍教师演示：ps的界面构成观看演示，初步认识PS的界面构成运用学生熟悉的word进行类比，突出PS工具箱和图层面板这两个教学重难点。任务驱动1.介绍任务《制作校园四季明信片》，运用类比手法展示成品图的制作流程。观看案例作品成品图的展示让学生有的放矢。以学生亲历的校园为任务素材，引起学习的兴趣；以剪贴画的制作类比ps合成图像的过程，学生比较容易理解，凸显了ps抠图工具的优势。2.布置自主学习：选择合适的抠图工具。阅读表格，讨论2分钟确定抠校徽和小猴使用的工具引导学生学会根据对象选择合适的抠图工具。3.演示任务一：抠图。讲解魔棒抠校徽、磁索抠小猴的方法，强调操作要领。巡视课堂，学生操作时给出教学提示。依据导学案提示，用8分钟时间完成任务一（参考素材中的微视频）先讲解两种工具的用法，再引导学生动手操作，防止学生初次使用ps不知如何下手；引导学生完成任务一目标：能熟练使用魔棒、磁性套锁工具，边缘干净，无明显毛边。4.演示任务二：调整、添加文本。借助自制教具说明图层在加工图像中的作用；巡视课堂，学生操作时给出教学提示。依据导学案提示用5分钟时间做任务二；再用3分钟时间尝试做任务三和选作任务（参考素材中的微视频）以实物教具展示图层的使用原理，化解教学难点。先做再讲的尝试，突出了学生的教学主体的地位。5.演示任务三和选作任务：羽化效果。完善作品分层次的任务更能激发每位学生的学习动机，满足学习的个性化需求。展示评价点评作品（分别选取较好的和待改进的2组进行展示）进行小组展示，说明用到的抠图工具和遇到的问题2类不同小组展示，强调教学重难点，多元评价帮助学生内化知识课堂小结展示小结，突出教学重点回顾课堂知识检查学习效果知识提升PPT展示利用ps造假的案例与教师互动帮助学生深化知识【学情分析】对学生来说，兴趣是最好的老师，本节课通过展示一系列图片激发学习兴趣，以设问的方式激发学生的求知欲，引导学生学习课题；高一学生学习的自觉主动性比较强，本节课设计“自主学习”环节突出学生的主体地位；校园生活是学生亲历的时光，高中生对于学校有一种天生的使命感，为此，本课设计“校园四季明信片的制作任务”完成教学目标。并且，四季主题符合机房4人分组合作的要求，不会减少学生对某些知识点的实践机会。但是，考虑到高一学生的来自不同的学校，信息技术水平有一定差异，在教学中也注重学生已有知识以及接受知识能力的差异性，为学生设计了三个层次的任务，其中，高阶任务为选做任务（羽化效果）。【效果分析】课堂之初展示一组ps后效果比较炫的图片，以设问的方式导入，激发学习兴趣；Ps界面的介绍使用运用学生熟悉的word进行类比，突出PS工具箱和图层面板这两个教学重难点。接下来以一个主题贯穿整个教学过程，教学环节完整，教学主题的选择是学生熟悉的校园环境，并且高中生对学校有种天然的使命感，能激发学习兴趣；校园四季明信片的制作，以四季为分工，符合机房4人一组的分工要求，不会减少对某些知识点的实践机会；成品图的展示让学生有的放矢。以剪贴画的制作类比ps合成图像的过程，学生比较容易理解，凸显了ps抠图工具的优势。自主学习中问题的提出让学生带着问题进入下个阶段的任务学习，自然而奏效；先讲解两种工具的用法，再引导学生动手操作，防止学生初次使用ps不知如何下手；引导学生完成任务一目标：能熟练使用魔棒、磁性套锁工具，边缘干净，无明显毛边。以实物教具展示图层的使用原理，化解教学难点。先做再讲的尝试，突出了学生的教学主体的地位。分层次的任务更能激发每位学生的学习动机，满足学习的个性化需求。2类不同小组展示，强调教学重难点，多元评价帮助学生内化知识；课堂小结帮助学生检查学习效果，列举负面例子的影响将ps知识的运用上升一个层面，引导学生树立正确的价值观。【教材分析】《图像信息的采集与加工》是教科版《信息技术基础》（必修）第五章第三节内内容，包括3个课时：第1课时：初识ps——主要了解ps软件的历史、界面特点，并通过2个案例了解三种修复工具、图层及文本工具；第2课时：加工与合成——主要涉及各种选取工具及图像的合成（羽化）；第3课时：图像的类型、大小的计算方法。本节课是第2课时《图像的加工与合成》，主要学习Photoshop中的抠图工具、文字工具和图层的相关知识，教学重点是魔棒工具、磁性套索工具的使用；教学难点是磁性套索工具的使用，图层面板的使用；【测评练习】将本节课的作品完成，依据以下量规修改并提交JPG、PSD文件各一份，以“班级+姓名+组号+文件名”重命名文件夹，打包交作业。评价量规：评价指标很好一般待改进能够根据图像选取合适的抠图工具抠图熟练，边缘干净，无明显毛边抠图大小和位置调整合理图文搭配得当，画面布局美观【课后反思】1.本课的教学设计以学生身边的校园风景为主题，能够吸引学生的注意力，但通过教学发现，教学主题如果能够增加一些趣味性，将更能引起学习兴趣；2.新课标强调学习目标的达成要建立在学生自主学习的基础上，本课设计自主学习环节并让学生自己动手操作，是为突出学生的主动性地位，但教学发现有些学生基础薄弱，各种工具找不到，下一步应汇总常识性知识的问题、小提示等明示给学生。3.教学中有些语言需要精心研究一下，消除口误及不熟练的现象。4.考虑多增加一些与学生的互动环节，让课堂气氛活跃一些。【课标分析】新课程标准中对《图像信息的采集与加工》的要求是：了解图像的类型与格式，能够根据实际需求进行图像采集，合理选择软件进行图像编辑和图像合成，并在此基础上掌握图像设计的基本理念。依据此目标，结合学情，我确定本节课的教学目标如下：知识与技能： 1.知道PS的界面构成2.能熟练使用魔棒工具和磁性套锁工具3.能熟练调整对象的大小、位置以适应整体4.