精选数学教学工作计划范文六篇

第页共页精选数学教学工作方案范文六篇精选数学教学工作方案范文六篇数学教学工作方案篇1一、学生掌握知识情况分析^p本班学生有X人，男生X人，女生X人。从全班的年龄构造看，分两个年龄段。因此，学生的心理特征及思维开展就有点不一致，还有7个学生因为学前教育的不到位，以致于上课特别吃力，作业正确率特别低，这就需要老师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，三分之二局部学生可以掌握所学的知识技能，到达该册的目的要求。但仍有三分之一的学生如：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导。二、教材分析^p(一)教学内容分析^p这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学理论活动。(二)教材的重点教学内容100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材出现的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生理解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的才能。在学生初步认识了常见几何图形的根底上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，开展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两局部新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开场，让学生学习搜集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。(三)教材的教学目的1.使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2.使学生可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络感数学在日常生活中的作用。4.会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置;能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道保护人民币。6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7.会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8.初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析^p的过程，会用简单的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。9.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11.通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。三、进步教学质量的措施1.以《标准》为根本根据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2.以学生的已有经历为根底设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。(1)注意以学生的已有经历为根底，提供学生熟悉的详细情境，以帮助学生理解数学知识。(2)增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。(3)注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。3.教学内容的展开尽量表达知识的形成过程。数学教学要重视知识形成的过程是当前数学课程改革的一个重要的理念。《标准》认为，“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程”，因此数学的教学内容不仅要包括数学概念、定理、法那么等现成的知识，还应包括这些知识的形成过程。让学生经历这个过程，不仅可以体会一个数学问题是怎样提出来的、一个数学结论是怎样得出的，某一数学知识是怎样应用的，等等，从而加深学生对所学数学知识的理解;而且通过在这个充满探究和自主体验的过程中，使学生逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决问题，并且获得成功的体验，增进学好数学的信心。四、教学措施1、态度习惯。找个别学生谈心，使哓之以理，动之以情。与局部家长联络(包括优生与后进生)，主要从更上一层楼的角度，与家长进展沟通。2、知识才能利用下午课外活动时间进展必要的辅导，(为不增加学生负担，辅导的同时适当减少书面作业)。发动优生进展互帮互助，采取先学生自愿结对，后老师统筹安排的方法，给每一位后进生找到自己的帮助人，为到达互相进步的目的。初步想法如下：(1)为保证有互助时间，对相关学生采取适当减免书面作业的优惠政策，使后进生有被帮的时间。(2)对优生进展鼓励，假如自己所结对子有进步，学期完毕开学评比“互帮互助积极分子”给予奖励。3、检查习惯的培养。老师利用上课时间，进展一步一步的指导，从培养学生检查意识开场，不仅知道检查的重要性，更能把检查作为自己的一种自觉行为。对学生的作业力争面批。五、教学进度四、课时安排根据《义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，教材的编者为一年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，正课16周，总复习5课时。根据本班详细情况特制定家乡进度如下。第一周：教学“一、位置(4课时)”第二周：教学“二、20以内的退位减法(12课时)”的“例1(3课时左右)、例2(4课时左右)的例题”。第三周：教学“例2”的习题(2课时)。“例3”(2课时左右)。第四周：教学“整理和复习(3课时左右)”和“三、图形的拼组(2课时)”。第五周：教学“四、100以内数的认识(5课时)”。第六周：教学“四、100以内数的认识(3课时)”和“数数数的组成(2课时左右)”。第七周：教学“读数写数(2课时左右)”和“数的顺序比拟大小(3课时左右)”。第八周：教学教学“整十数加一位数和相应的减法(1课时)”、“摆一摆，想一想(1课时)”和“人民币的认识(3课时)”。第九周：教学“人民币的认识(1课时)”和“人民币的认识(4课时)”。第十周：第十一周：教学“100以内的加法和减法(一)(15课时)的……1.整十数加、减整十数(3课时左右);2.两位数加一位数和整十数(2课时左右)。”第十二周：教学“2.两位数加一位数和整十数(2课时左右);两位数减一位数和整十数(3课时左右)”第十三周：教学“两位数减一位数和整十数(3课时左右);整理和复习(2课时左右)”。第十四周：教学“七、认识时间(3课时);八、找规律(2课时)”。第十五周：教学“八、找规律(2课时);小小商店(1课时);教学“统计(2课时”。第十六周：教学“统计(1课时);总复习(4课时)”第十七周：教学十、总复习(1课时)数学教学工作方案篇2“教好每一个学生”是每一个老师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，认真贯彻《义务教育法》、《老师法》……本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原那么，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓重气氛，使每个学生学有所长，学有所用，进步数学学习成绩，全面进步教学质量。一、“培优转差”工作目的1、认真落实“培优转差”工作方案，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进展。2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。3、通过“培优转差”活动，使班级的多数学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。二、后进生情况分析^p情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要掌握的根底知识很不扎实，数学的口算才能、计算才能极差，理解应用题的才能差了。加上有着不良的学习习惯：课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成〔经常抄袭〕。所以学习成绩一直很差。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习进步的时机，我应该有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们。三辅差目的1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。3、培养他们自觉、自控、独立的才能，以进步学习程度。四“培优补差”工作措施1、理解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的开展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目的的设计和施行，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步进步自己的思维程度。3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，催促他们及时完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心开展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我开展，找到自己的长处。5、在日常工作中，要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。6、转变教学方法，在数学教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和理论才能。8、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变才能。9、加强数学理论活动，让学生感受数学知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有数学，用数学的实际意义来诱发学生热爱数学的情感。10、必要时组织优秀学生开展专题辅导，并采取学生不固定制度，根据每月质量检测情况，对学生进展调整，形成良好的竞争气氛。数学教学工作方案篇3一、教材分析^p本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认识；二、表内乘法〔一〕；三、角的初步认识；四、表内乘法〔二〕；五、除法的初步认识；六、方向与位置；七、表内除法；八、统计与可能性；九、混合运算；十、总复习。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的根底。二、教学目的1、结合详细情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各局部的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。3、在认识角、区分方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。4、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。5、能运用四那么混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，互相交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。7、在学习活动中，感受数学与日常生活的亲密联络，体验数学的作用。三、班级情况分析^p一年来学生根本养成了良好的学习习惯，大局部小朋友上课时能积极考虑，积极发言，作业认真按时完成。但还有一小局部的学生还没养成这样的习惯，经常上课开小差，作业不认真完成。根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。因此对二年级学生，我们应该更注重学习方法的培养，让学生体验合作探究的乐趣，进一步进步运用数学知识解决现实生活中问题的才能，体验数学知识的有用性，从而更加喜欢数学这门学科。四、教学措施1、必须按时备课，熟悉课本，吃透教材，对本节课的教学目的必须清楚，能脱口而出。2、要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的承受才能进展不同的教学，对个别慢的学生进展个别辅导，使每位学生都紧跟着。3、数学要精讲多练，做到思路明晰明了，环环紧扣。多让学生自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。4、做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性，培养他们团结、积极合作的精神，特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心，鼓励学生大胆的去尝试，去体验成功的快乐。数学教学工作方案篇4一、主要内容安排本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下。(一)数与代数(共4个单元)●第一单元–生活中的负数结合气温认识正、负数，用负数表示生活中的事物;认识整数，用直线上的点表示整数。●第三单元–方程认识等式和方程，理解等式的根本性质，用等式的根本性质解简单方程，列方程解决一步、两步计算的简单问题和稍复杂的相遇问题，探究鸡兔同笼问题的解法等。●第四单元–分数乘法分数乘法计算，简单分数乘法问题，认识倒数。●第六单元–分数除法分数除法计算，简单分数除法问题，分数混合运算。(二)空间与图形(共3个单元)●第二单元–方向与道路看平面示意图，用方向和角度描绘物体的位置，描绘稍复杂的线路图。●第五单元–长方体和正方体认识长方体、正方体的特征及它们的展开图，长方体和正方体外表积的计算和解决生活中的简单问题。●第七单元–体积体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探究，生活中的体积计算问题(包括容积)。(三)统计与概率(1个单元)●第八单元–统计认识单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，搜集生活中的统计图并进展分析^p。(四)综合应用(安排4个活动)●记录天气(一)–结合“生活中的负数”单元设计通过记录10天天气情况的理论活动，使学生理解从许多途径都可以获得天气信息，并在记录中理解一些关于天气预报的符号，利用数据进展有关负数的学习。●包装磁带–结合“长方体和正方体”单元设计通过包装6盒、8盒磁带，探究怎样包装磁带，用的包装纸最少的理论活动，丰富学生的理论经历，进步学生综合运用知识解决生活问题的才能。●设计包装箱–结合“体积”单元设计结合香皂装箱问题，给学生创造发现问题、寻找问题的原因，自主设计包装箱解决问题的活动素材，使学生理解数学计算与实际应用的关系，培养学生解决实际问题的才能。●记录天气(二)–结合“统计”单元设计记录15天的天气情况，用统计图表示出有关数据信息，与其他年月同期气温情况比拟，培养学生擅长关注生活的习惯，体会数据统计的作用，进展画统计图的练习。数学教学工作方案篇5一、教学内容和总体目的：本册教材包括如下内容：四那么混合运算；多位数的认识；多位数的加减法；角；三位数乘两位数的乘法；相交与平行；三位数除以两位数的除法；可能性；总复习八个单元。总体目的：在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探究，还要有各种实际问题的解决。因此老师要培养学生主动探求知识、分析^p问题的才能，养成细心解题的习惯。二、各单元教学目的(一)数与代数第一单元：整数四那么混合运算。①掌握四那么混合运算的运算顺序，能正确地进展两步计算的四那么混合运算。②经历探究四那么混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联络和区别。③在计算中培养才能和运用混合运算解决实际问题的才能。④感受四那么混合运算在实际生活中的应用，体会四那么混合运算的价值。第二单元：多位数的认识①掌握四那么混合运算的运算顺序，能正确地进展两步计算的四那么混合运算。②经历探究四那么混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联络和区别。③在计算中培养才能和运用混合运算解决实际问题的才能。④感受四那么混合运算在实际生活中的应用，体会四那么混合运算的价值。第三单元：整数加减法①能利用已有知识经历口算整万数加减法,并能进展万以上数的加减法的估算。②认识计算器，能用计算器计算较大数的加减法，解决简单的实际问题。③在详细情境中体会加减法的互运关系和加减法各局部间的关系。④经历加法运算律的探究发现过程。能运用加法运算律进展简便计算。⑤在多位数加减法的学习过程中，获得成功的情感体验。第五单元：三位数乘两位数的乘法。①会口算百以内一位数乘两位数。②会进展三位数乘两位数的估算和笔算。③经历三位数乘两位数乘法计算方法的探究过程，培养学生的归纳概括才能和迁移学习才能。④能运用三位数乘两位数乘法的知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的才能。⑤在三位数乘两位数乘法学习中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。第七单元：三位数除以两位数的除法①会口算两位数除以一位数和整百、几百几十的数除以整十数，能正确笔算三位数除以两位数。②结合笔算试商掌握三位数除以两位数的估算方法，正确进展三位数除以两位数的估算。③能借助计算器进展较复杂的除法运算，探究乘除法算式的简单规律。④经历三位数除以两位数计算方法的探究过程，开展学生初步的归纳、类比才能。⑤体验三位数除以两位数与现实生活的联络和应用价值，培养学生解决简单的实际问题的才能。(二)空间与图形第四单元:角①认识线段、直线和射线，理解它们的区别和联络，会画线段、直线和射线。②理解角的意义，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，理解它们之间的联络。③认识量角器，会用量角器画角，会画角。④经历探究线段、直线、射线、角等知识的过程，培养探究精神。⑤理解线段、直线、射线、角在现实生活中的应用，体会它们的价值。第六单元：相交与平行①结合现实情景理解垂线和平行线的意义，理解两条直线在什么情况下互相垂直或互相平行。②学习垂线和平行线的画法，会画垂线和平行线。③理解现实生活中的垂直和平行现象，体会垂线和平行线在生活中的应用。④经历探究垂线，平行线及其特征的学习过程，在学习中获得积极的情感体会。(三)统计与概率本册教材安排的统计的内容，它是在第一学段学生对数据统计过程有所体验，学习了一些简要的搜集、整理和描绘数据的方法，能根据统计结果答复一些简单的实际问题的根底上进一步学习的，重点认识用一格表示多个单位的条形统计图，并能对数据进展理全面、深化的判断、分析^p。(四)综合应用除解决问题外，本册教材安排了3个综合应用的内容。一是第五单元后面小小设计师；二是第七单元后的节约一粒米；三是第八单元后的小钱也能办大事。三个活动题材小，操作性强，也贴进学生的生活，有利于为学生综合运用的学习的有关知识解决问题，培养学生的应用意识和理论才能，也促进学生对数学获得进一步理解。三、学情分析^p本学期我接手的`四年级一班和二班，虽然人数不多，但是经过一段时间的理解，发现学生对根本知识掌握得不是很好，根底比拟薄弱，计算力、理解力、思维力都非常欠缺，作业速度较慢，老师必须下决心花功夫在理解学生的根底上逐步引导他们养成良好的数学学习习惯，因此本期的教学难度仍然比拟大。四、教学措施1、注重根底知识教学注重根底知识教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法那么、公式等的含义防止死记硬背。2、注重培养计算才能要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵敏。练习有方案地安排，在防止学生负担过重的前提下，有方案地安排练习。3、注重逐步培养学生的逻辑思维才能通过直观教学，引导学生从大量的感性认识中，逐步抽象出数学概念和规律。4、培养学生创新意识和理论才能提供自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有时机创新。让学生在学习的过程中不受老师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有广阔的空间，进展创造性的学习。鼓励学生动手多在生活中发现数学问题，并解决问题。五、教学进度：周次教学活动内容课时量第1周整数四那么混合运算5第2周整数四那么混合运算5第3周多位数的认识5第4周多位数的认识5第5周多位数的加减法5第6周多位数的加减法5第7周角5第8周角5第9周三位数乘两位数的乘法5第10周三位数乘两位数的乘法5第11周相交与平行5第12周相交与平行5第13周三位数除以两位数的除法5第14周三位数除以两位数的除法5第15周可能性5第16周可能性5第17周整理和复习5第18周总复习5第19周总复习5数学教学工作方案篇6一、学生情况分析^p今年我带一年级五班和六班的数学课。刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真得意，活泼好动，对新学校、新同学、新老师等都充满好奇，充满憧憬，从幼儿园的“游戏为主”到小学生的“学习为主”；从“无规矩”到“遵规矩”；从“无知”到“懵懂”，还有很长的路要走。课堂常规：上课怎样和老师打招呼，怎样听讲，怎样交流，怎样摆放学惯用品、怎样举手答复下列问题，怎样拾掇书包，以及什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业等等，都是需要孩子在近期必须学会的，我们老师从入学第一天就开场做这样的训练工作，看起来一个简单的口令，一个简单的话语，一个简单的动作，但想要孩子们做到整齐划一是多么的不容易，任重而道远。在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成教育以及建立良好的班集体作为主要目的。二、教学目的使学生可以：1.纯熟的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，并能认、读、写0——10各数。2.初步知道加减法的含义、名称，比拟纯熟的计算一位数的加减法；会解决一些实际问题。3.直观认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些图形的特征和名称，并能进展识别。4.初步认识钟面，会认读整时和半时。三、教材分析^p本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11——20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，数学理论活动。1．根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。2．视学生的经历和体验。根据学生的已有知识和经历设计活动内容和学习素材。3．认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，到达计算纯熟。4．重视学生对数概念的理解，初步建立数感。5．计算教学、表达算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进展计算。6．安排“用数