部编版六年级语文上册 草原 教学课件(第2课时)

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草原第2课时

简要说说作者是从哪些方面来写草原风光美的？

天空、草地、小丘、羊群、骏马、大牛……

上节课我们已经感受了草原的风光美，但大草原除了景美，这里的人更美。草原上的人们非常热情，现在就让我们再一次来到草原，感受那里的人情美。

作者亲身经历了这次在草原的参观访问，在文章的最后，他不由得发出赞叹。是什么样的经历让他产生了这样的感叹呢？请大家在小组内合作学习第2～5自然段，看看你能从哪些地方体会到“蒙汉情深”？小组讨论

“男女老少”“一群马”说明人很多；

“穿着各色的衣裳”说明主人盛装表示尊重欢迎；

“群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”。

一个“飞”字说明马的速度很快，心情急切。

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

找出其中一对反义词，你从中感受到了什么？这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拔转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。“热闹——寂静”这组反义词，是把草原的热闹与先前的静寂形成鲜明的对比，从而我们能感受到“蒙汉情深”。热情好客“几十里”你能体会到什么？这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拔转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。几十里“欢呼着”“欢呼声”让我们感受蒙古族人民喜迎远客的热情。你们可来啦！我们等你们好久了!欢迎你们，我亲爱的朋友们！请同学们根据你们的生活经验想象一下，他们都会欢呼什么？

“总是握着，握住不放”。你体会到了什么？

主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。“总是握着，握住不放”。你体会到了什么？

我感受到了蒙汉两族同胞见面时的激动心情，好像好久不见，终于见到久久舍不得放手似的。A

“热乎乎地握着”，不仅是手热乎乎地握着，心也是热乎乎的。进到大家这么热情，自己也很激动。B体会“大家的语言不同，心可是一样。”请同学们根据自己生活经验，想象他们此时此刻会说些什么？准备好后，给大家表演一下。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。奶茶奶豆腐手抓羊肉你有过这样的场景吗？给大家说一说你经历过的类似情景。说说你体会到了什么？

有一次我去同学家里，同学一家人见到自己后都对对我发自内心的微笑，拉着手让我坐下，又是沏茶，又是拿好吃的，让我感受到了他们的热情。

干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。

我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

①通过“敬酒”与“回敬”想开去，想象他们都会说些什么，把宾客双方喝酒时你来我往的热情表现了出来。②想象“会心的微笑”里都包含着什么。请你在理解课文的基础上想开去。注意：“微”字不要忘记中间部分的一横。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！请你根据自己的理解，说一说这句话的意思。请同学们表演一下当时离别的情景，你们会说些什么？回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？

本文记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色，以及受到蒙古族人民热情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民之间的深厚情谊。

本文在写作中成功地运用了情景交融的写法，作者在描写草原风光时动态描写和静态描写相结合，作者的感受通过借景抒情、情景交融或修辞手法流露出来。我们在写作中，也可以运用这种方法，使文章景中有情，情中有景，情与景融为一体。

读了老舍先生的《草原》，我们仿佛也作了一次身临其境的草原之旅。草原的景色美，使人愉快惊叹；草原的人情美，使人兴奋动情；蒙汉的深情厚谊，使人依依惜别。在体会课文思想感情的同时，也学习了边读课文边根据自己的生活经验等方法想象画面，想开去的方法。文章记叙了老舍先生第一次来到内蒙古草原时看到的美丽景色及受到蒙古族人民热情欢迎、真诚款待的情景，表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对自然、对祖国河山无限热爱的思想感情。这篇文章主要写了什么，表达了作者怎样的思想感情？1、有精力的学生完成小练笔。你最喜欢哪一处景物？动手写一写，注意运用情景交融法进行描写。空气清鲜

天空明朗一碧千里并不茫茫翠色欲流回味无穷草原景色美情谊真群马疾驰欢迎远客载歌载舞盛情款待夕阳西下依依惜别草原景色美蒙汉情谊深草原

你们了解或见过草原吗？是通过什么途径了解草原的？草原给你怎样的印象？草原图片美，其实草原的文字也很美！今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光，透过文字去体会那里独特的民族风情。老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），男，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。因为老舍生于立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北京满族正红旗人。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。作者简介这篇精读课文是一篇叙事散文。文章主要记叙了作者到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族人民热情欢迎、盛情款待来访各族同胞的动人情景，反映了各族人民团结友好的深厚情谊。读一读，从作者对草原景色的描写和自己的感受两个方面，品味草原美景。描写：天空、空气、一碧千里，而并不茫茫，小丘线条柔美，羊群，等。感受：总想高歌一曲，表示我的愉快，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又......骏马和大牛静立不动，好像......作者前后的感受有什么不同？高歌一低吟。作者的感情为什么会发生这样的变化？自上而下的草原景象而产生的不同心境和感触。你从哪里体会到了蒙古族人民的热情好客？（1）远道迎客——一群马，男女老少穿着各色的衣裳，几十里外欢迎远客，等。（2）蒙古包外——许多匹马，许多辆车；也不知道谁的手，总是热乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。（3）蒙古包内——一点儿不拘束，不大一会儿，干部、70岁的老翁向我们敬酒，再举杯，再回敬，鄂温克姑娘既大方，又有点羞涩，等。（4）联欢话别——饭后，小伙子表演套马，摔跤，姑娘们表演民族舞蹈，太阳已经偏西，谁也不肯走，等。面对蒙古族人民的热情好客，“我们”有哪些表现呢？有礼貌，亲热，一点儿也不拘束，依依惜别。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！感受作者的兴奋与惊喜.马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。感受草原人民穿着艳丽的民族服装，挥动马鞭，从很远的地方来迎接客人的情景，体会蒙古族人民的热情好客，对汉族兄弟的情谊。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。感受热闹的场面打破草原寂静的场景。这些句子具体写出了迎客前和迎客时的一静一动的场景。好客的主人是怎样款待客人的？你体会最深的一点是什么？请你一边说、一边读、一边谈感受。进了蒙古包，好客的主人倒上了奶茶，摆上了奶豆腐，端进来大盘的手抓羊肉。他们用自己民族特有的风味食品来款待我们。这充分表现了蒙汉两族人民亲如一家。主客互