精选小学语文教案模板8篇

第页共页精选小学语文教案模板8篇精选小学语文教案模板8篇小学语文教案篇1教学目的：1．能从课文内容中感受到人与人之间的仁慈，懂得如何理解和尊重别人。2．认识本课的2个生字。3．能按“阅读提示”的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。4．理解“人大都是心地仁慈的”这句话所包含的意思。教学过程：一、激疑导入：板书：《第六颗钻石》围绕题目质疑。〔一共有几颗钻石？前五颗钻石怎么样？第六颗钻石什么样？围绕第六颗钻石发生了一件什么事？与第六颗钻石有关的人是谁？为什么要以第六颗钻石为题？……〕二、自读课文，感知内容。1．自读课文后，知道课文写了一件什么事？〔一个珠宝店的售货员，不小心把六颗钻石掉到地上，她拾起了五颗，第六颗怎么也找不到。一个失业者捡到了钻石，心地仁慈的他听了“我”的话，把钻石还给了当售货员的“我”。〕2．自读课文后，刚刚看到题目产生的疑问有哪些在文中找到了答案，做上记号。3．自读课文时，哪些字词不明白，用查工具书的方法自己解决。【关键词】：^p语联络上下文理解。下面的词语解释供老师们参考。严格：在遵守制度或掌握标准时认真不放松。临时：暂时；短期。建议：向集体、领导等提出自己的主张。溜达：漫步；闲走。来之不易：得来的不容易。本文指的是作者在当时得到在珠宝店当售货员这份工作很不容易。偶尔：本文指不经常，不是必然的。珍惜：珍重爱惜。忧郁：忧伤，愁闷。吩咐：口头指派或命令。焦躁不安：着急而烦躁，不安宁。照顾：关心照顾。友善：朋友之间亲近和睦。三、默读课文，寻找问题或自学课文，从不同角度提出问题。1．在自学课文时，把你感受最深的语句用“”画下来，然后从中寻找问题。如：对“我很珍惜这来之不易的时机，工作非常努力。”这句话我感受最深。问题：作者为什么很珍惜这来之不易的时机？或为什么说这时机来之不易？2．在自学课文时，把你认为不可思议的情节或句子用“”画下来，然后从中寻找问题。如：对“然而，就在第15天，出事了。那天下午，有个衣衫不整、又高又瘦的人总在柜台前溜达，从他苍白忧郁的脸庞可以看出，他是一个失业者。”这一情节我不理解。提问：〔1〕对于一个温饱都有问题的失业人员怎么会有才能，有心情进珠宝店里溜达？〔2〕“我焦躁不安，像疯了一般到处乱翻。”提问：课文第四自然段说：“有六颗钻石滚落在地上，”为什么在找钻石时用“像疯了一般到处乱翻”？而不用“像疯了一般在地上胡乱找起来”？3．在自学课文时，把你认为可以填充内容的地方用“∨”标出来，然后提出问题。如：“他缓缓地转过身来，“你有事吗？”他脸上的肌肉直抽动，表情很不自然。”提问：〔1〕就在这短短的时间里，他脑子里闪现出的是什么？〔2〕“我展开手掌，第六颗钻石正躺在手心。”提问：她看到手心中的钻石有什么样的表情？什么样的动作？怎样的心理活动？4．在自学课文时，把你认为本文的重点或含义较深的地方用“〔〕”画下来，然后提出问题。如：“我想起母亲常对我说，人大都是心地仁慈的。于是，我看着他的眼睛说：“这是我的第一份工作。您知道，如今工作很难找，请多多照顾。”提问：〔1〕作者是在什么情况下想起母亲常说的话？〔2〕她从母亲的话中受到什么启发？又如：“他也看了看我，脸上浮现出友善的微笑。”提问：失业者脸上浮现出“友善的微笑”时，心里是怎么想的？5．在自学课文时，对标点产生异议可用“？”表示出来，然后提出问题。如：“我想起母亲常对我说，人大都是心地仁慈的。”提问：〔1〕为什么不在“人”后面点个逗号呢？〔2〕这句话什么意思？6．在自学课文时，把你对作者的写作手法有兴趣的地方圈起来，然后提出问题。如：“我展开手掌，第六颗钻石正躺在手心。”提问：作者为什么不写第六颗钻石回来后的心情、动作、神态等？又如：题目《第六颗钻石》提问：为什么不以《第六颗钻石回来了》为题？四、快速读文，合作学习。1．自己快速读文，想答案。2．小组合作学习，说答案。3．选出代表，班上汇报。上述问题的答案归纳如下，目的在于抛砖引玉。1．“作者为什么说这时机来之不易？”〔因为在众多应聘者的竞争中，作者通过了笔试、仪表、与顾客交流、推销商品的语言、艺术以及对钻石这一贵重商品技术、工艺的理解等等考核，终于迎得了环境好，薪水高的临时售货员工作。而这份工作又是自己走向社会寻找到的第一份工作。因此说这时机来之不易。〕2．〔1〕“对于一个温饱都有问题的失业人员怎么会有才能，有心情进珠宝店里溜达？”〔他可能正在为将要过生日的妻子选购一枚既廉价又美观的钻石作为送给妻子的礼物。或者结婚周年的礼物。……〕〔2〕课文第四自然段说：“有六颗钻石滚落在地上”，为什么在找钻石时用“像疯了一般到处乱翻”？而不用“像疯了一般在地上胡乱找起来”？〔因为她已找遍了墙角和柜底，也就是说她找遍了她认为地面可能存留钻石的地方，然而，结果使她大失所望，因此她盼望出现奇迹，在实际上不可能掉在地面以上的物体上乱翻起来。〕3．〔1〕“就在这短短的时间里，他脑子里闪现的是什么？”〔她会说什么？假如问起钻石我怎么应对？……〕〔2〕“她看到手心中的钻石有什么样的表情？什么样的动作？怎样的心理活动？”〔她看到手心中闪闪发光的钻石，脸上露出惊喜的神情，她望着他的背影心想？真是个善解人意的好人呀！想到这里她快乐地跳了起来：钻石找到喽！……〕4．〔1〕作者是在什么情况下想起母亲常说的话？〔2〕她从母亲的话中受到什么启发？〔由于“我”看到那人的“表情很不自然”，使“我”想到母亲的教导，使“我”想到捡到钻石的这个人并无恶意，他也许是太穷了，也许是还要养家糊口，也许一整天没吃东西……所以才被逼无奈，悄悄拿了那颗钻石。〕〔3〕失业者脸上浮现出“友善的微笑”时，心里是怎么想的？〔我不会因为我的失业与贫穷而连累你，不会让你步我后生。确实找一份工作不容易，找一份这样好的工作更不易。我怎么能因为我的自私与贪心毁掉一位责任心很强的女售货员呢？〕5．〔1〕为什么不在“人”后面点个逗号呢？〔假如自然断句在“人大”后面，那意思理解起来就有一定的困难。假如“人”后面加个逗号，不但一看、一读就明了，而且强调的是所有的人，都具有这种本性，由此看来，“人”后面加个逗号比拟妥当。〕〔2〕这句话什么意思？〔这句话的意思是大多数的人心地都是仁慈的。即使有的人偶尔之间存有非分之想，但未必已经是良心泯〔mǐn〕灭，我们要擅长唤起他们的良知，帮他们克制邪念。〕6．〔1〕作者为什么不写第六颗钻石回来后的心情、动作、神态等？〔给读者留有想象的空间，回味的余地，意犹未尽的感觉……〕〔2〕“为什么不以《第六颗钻石回来了》为题”？〔《第六题钻石回来了》这是以结果命题。对于猎奇者来说知道结果就不愿意或没耐心去理解事情的题目、经过了。而《第六颗钻石》这个题目有引人入胜之成效。人们〔读者〕看到这个题目就会产生许多奇想，第六题钻石怎么了？落到谁手里了？发生什么事了？哪来的钻石？价值多少钱的钻石？……〕五、练习朗读。板书设计小学语文教案篇2学习目的1．理解、掌握作者的有关文学常识，掌握重点生字词。2．领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。3．加强朗读指导，通过有感情的朗读来感知课文。4．培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热按生活、追求美妙事物的情感。重点难点重点：把握诗歌的内涵。体会作者所运用的拟人写作手法。难点：领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。教法选择朗读指导法、讨论法课型新授课前准备搜集并阅读有关描写瀑布的诗文是否采用多媒体是教学课堂教学过程设计教学内容老师活动学生活动一、提醒学习目的1．以旧引新，激发兴趣。同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的诗文，有没有李白写的，你们对李白还有哪些理解呢？《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》2．提醒学习目的。二、指导学生先学出示古诗的一般学习步骤：①理解课题，认识作者；②解释词语，说说诗意；③联络实际，发挥想象；④感情朗读，体会诗境。三、学生先学，老师巡视学习《望庐山瀑布》完成以下任务：1．知看课下注释及练习册走近作者，理解作者。李白生卒年月〔701-761〕字，太白；号，青莲居士。号称诗仙，现存诗900多首。风格飘逸、豪放；想象丰富、气魄宏伟。2．读诗歌〔要求：读准字音；读准节奏；读出感情。〕〔1〕师范读全诗。学生画出节奏。日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。〔2〕全班自由读、齐读这首诗。讨论;读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这指名学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文。结合练习册学法导航及诗歌五步教学法指导学生学习《望庐山瀑布水》。指导学生看课下注释及练习册走近作者，按名、时、地、著、称的要求理解作者。播放课件进展对照。范读诗歌，并将请朗读要领巡视并进展个别指导或点拨。指导学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文，其余学生倾听。默读练习册学法导航，明确学法要领。倾听，并标注字音，画出朗读节奏。自由读。朗读后，邻桌之间展开讨论。聆听，领回学法要领。教学内容老师活动学生活动儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。你看到了什么？我们来看看李白是怎样夸的？3．释诗意：读第一句诗。读注释②和③。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。4．总结学法：读诗句、看注释、说意思。5．根据以上学法自学二、三、四句诗。四、检查学生先学效果悟诗情、小组讨论。1．诗中哪几句是作者望到的风光？作者运用了哪些写法？日照香炉生紫烟，—动遥看瀑布挂前川。—静飞流直下三千尺，—动2．哪些是作者想象到的？抒发了作者怎样的思想感情？〔疑是银河落九天。—雄奇壮丽〕五、学生讨论、更正，老师点拨激感情：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？(生、挂、飞、落……)１．轻声背诵诗，想象自己仿佛看到和听到了什么？２．谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么？4．背诵、注意重音及诗歌节奏，再读古诗，把你们的感受读出来。5．总结学法：学习诗歌的一般方法：〔1〕知作者。〔2〕读诗句。〔3〕释诗意。〔4〕激感情。〔5〕背诵默写。六、当堂训练1．给以下加线的字注音。紫烟〔〕前川〔〕2．解释句中加点词语。⑴遥看瀑布挂前川川：⑵疑是银河落九天九天：3．文学常识填空。《望庐山瀑布》题目又作《_________》一文的作者是_____，字太白，号_______，____朝伟大诗人。4．背诵并默写《望庐山瀑布》。巡回指导，着重关注后进生的学习情况。巡视并参与个别小组的讨论，鼓励学生大胆说出自己的见解，努力做到有理有据。引导学生找，说。、轻声低吟。引导学生抓重点词，理解本文拟人首发的运用。引导学生从描写对象，修辞手法，诗歌意境，情感表达等方面考虑和学生共同回忆学习本诗的过程，引导学生总结学习方法。课件出示上述练习题，重点检查学困生的学习情况。互相说，力求抓住重点，做到语言简练，表达准确。找，做标记，想，说。找，说，背诗，闭上眼睛想，听，说。想，默练，叫道名的学生说。反复朗读成诵回忆总结并记好笔记。读，找，勾画，圈点说明特征性的词。组员之间互相说。按照老师的指点在小组中展开讨论。看大屏幕，考虑，叫道名的学生答复以下问题，其余纠正补充。作业设置1．布置作业：背诵并默写《望庐山瀑布》。2．完成练习册14。3．搜集有关瀑布的古诗文。教学反思小学语文教案篇3一、课题名称：人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级语文上册分单元复习二、复习内容：全册教案教材分析^p：总复习是在学生已掌握汉语拼音知识，认字写字，阅读，写话，口语交际的根底上，紧扣课文内容和语文园地，把本册教材知识分类，归纳，对学生进展针对性的查漏补缺，进一步进步的练习。三、复习目的：1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，纯熟掌握声母、韵母、整体认读音节，纯熟的拼读音节，借助汉语拼音识字、阅读、学说普通话。2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，认识四百个生字，读准音、认清字形，掌握课文中的多音字。3、学生能借助白板，通过听、背、读、写等练习形式，正确书写100个字，区别行近字和同音字。做到书写标准，笔顺笔画正确美观。认识根本笔画和偏旁部首，能写出表示偏旁的字。4、学生能借助白板，通过听、背、读、说、写等练习形式，〔1〕、认识近义词和反义词。〔2〕、能用指定的词语说一句话，知道句子最后有标点符号。5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，阅读〔1〕、正确流利的朗读本册课文。〔2〕、纯熟背诵指定的课文，能按原文填空。〔3〕、逐步养成勤于阅读的习惯。6、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，〔1〕、能看懂图画表达的意思，用一句完好的句子表达出来。〔2〕、能根据要求写己的感受，句子通顺、完好。7、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，口语交际在口语交际活动中能大方与老师、同学交流，做到声音宏亮，表达有礼貌，表达清楚。四、分别通过听、背、读、说、写等练习形式，达成复习目的1-7五、复习重点：1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，掌握23个声母，24个韵母、16个整体认读音节的读音，并正确读写。2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，认识400个字，会写100个。3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，认识近义词和反义词。4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，熟读本册全部课文。5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能看图说话、写完好的话。六、复习难点：1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能熟读音节，能看拼音写词语。2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，掌握100个生字的笔顺，笔画规那么、能写出带有偏旁的字。3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能流利的背诵本册要求背诵的课文。4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能运用拼音阅读课外书，养成课外阅读的习惯。5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，看图写话语句通顺，意思完好。教具、学具:生字卡片〔400个〕。拼音卡片〔63个〕。教时：7学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，七、学时7八、复习：第一课时复习内容：声母、韵母、整体认读音节一、出示声母卡片〔打乱顺序读〕1、读声母2、按顺序排读一读填一填b〔〕f〔〕l()k〔〕〔〕x〔〕c〔〕zh〔〕r〔〕．３、出示生母表。４、背诵声母表。二、复习韵母。１、考虑：我们学过的韵母有几类？〔板书：单韵母、复韵母、鼻韵母〕２、单韵母、复韵母、鼻韵母分别有几个？请写下来。单韵母ａｏｅｙｕü６个〕复韵母aieiuiaoouuiieüeer(9个)鼻韵母angengingonganeninunün(9个)三、复习整体认读音节。1、考虑：整体认读音节有几个？分别是谁？2、指生背出来。3、投影出示整体认读音节。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying〔16个〕四、拼一拼、分一分1、找朋友对对碰。P+ó=d+é=m+à=2、拼一拼，分一分pú=p+nǚ=n+xù=x+guó=++=x+ü+è3、评议〔1〕、判断〔2〕、j、q、x与ü、üe相拼的规那么是什么？五、稳固练习。1、读一读、连一连〔投影出示〕māmaxiězuyèbàbajiāohuādìdìxiàqígēgedǎdiànnǎoyéyewánqiúnǎinaixǐyīfu2、说说怎么连。〔1〕、先拼一拼。〔2〕、再连一连六、我会选〔在正确的音节下画“”〕找〔zhǎozǎo〕生〔shēnɡshēn〕深〔shēnɡshēn〕艳〔yànyè〕参(cānchān)睡〔shuìsuì〕怎〔zěnzhěn〕正〔zhènɡzhèn〕今(jīngjīn)舍〔shěsě〕直〔zízhí〕造〔zàozhào〕知〔zhīzī〕束〔sùshù〕烧〔sāoshāo〕什〔shéngshén〕兴〔xìnɡxìn〕景〔jǐnjǐnɡ〕七。通过复习，我们能把声母、韵母、整体认读音节归类，能正确拼读音节。第二课时1、听写词语耳目大米看见白天也是长江日出飞翔小鸟木马公交开车白云上山2、区别生字：目山田目马白木日出电木鸟日米3、组词电〔〕白〔〕田〔〕飞〔〕米〔〕鸟〔〕云〔〕车〔〕三、练习题：1、我会说。弯弯的月亮像。蓝蓝的天空像。闪闪的星星像。四、填空：早晨起来，面向太阳。前面是〔〕，后面是〔〕，左面是〔〕，右面是〔〕。1、在括号里填上适宜的量词。一〔〕小狗一〔〕小河一〔〕白云两〔〕鸭子一〔〕木船几〔〕野花一〔〕雨伞一〔〕汽车一〔〕树叶一〔〕衣服一〔〕房子一〔〕旗帜第三课时1、听写词语小牛山羊多少毛巾月牙尺子手心大风力气开水2、区别生字：羊小毛牛半少手生3、组词牛〔〕小〔〕巾〔〕心〔〕羊〔〕少〔〕牙〔〕风〔〕三、练习题：1、我会填反义词：大——〔〕上——〔〕多——〔〕短——〔〕出——〔〕黑——〔〕远——〔〕扁——〔〕天——〔〕2、我会填：〔〕+〔羊〕=鲜〔〕+〔〕=明〔〕+〔〕=尘〔〕+〔〕=尖〔〕+〔〕=灭〔〕+〔〕=男〔〕+〔〕=休〔〕+〔〕=看3、我会把句子补充完好。雨越下越。越飞越高。越越第四课时1、听写词语走开上升自己东西书本半天手足回来皮衣hé平wěi巴工业方fǎ2、区别生字：升业己目半四漂生也几木羊西飘青清3连线飘漂落能想景燕样现仔彩cǎizǐxiànyangyànjǐngxiǎngnénglupiāopiào三、照样子说一说1小松鼠从树上跳下来。____从____。2很多很多的房子。很____很_____的____很红很红的____很____很____的路高高的_____甜甜的_____3看看看一看听听________讲讲________4你吃饭了吗？____________吗？我的玩具呢？____________呢？咱们一块做游戏吧？______________吧？第五课时1、听写词语几日无用小鱼今天雨衣半年左右西瓜回来正hǎoxúe生公里水果生日2、区别生字毛往儿手住耳找、旁、艳、每、成、蛙、参、洞、睡、熊、饭、礼、物、孩、往、住、觉、砍、造、舍、束4、选词填空生升一群小学〔生〕在老师的带着下，到____广场看〔升〕旗仪式。衣一小青穿了〔〕件漂亮的〔〕服几己星期天，我自〔己〕在家业，妈妈回来给我买了〔一〕块蛋糕。5、给下面的字加一笔会变成什么字？口——〔〕了——〔〕木——〔〕日——〔〕月——〔〕白——〔〕大——〔〕目——〔〕6、反义词上——下开——关多——少黑——白前——后高——低左——右直——弯长——短7、量词填空一〔〕井一〔〕刀一〔〕河一〔〕牛一〔〕旗一〔〕星一〔〕门听写水果大米开门白云上山日出公牛文人小马羊头上牙入口毛巾上升巴西大风牛皮书本一半广阔自己东西水手力气五片毛皮九月长出几个小鱼左右半年回来雨衣西瓜今天两人无用出生里头果皮走出小心米尺公车飞鸟开头小学语文教案篇4教材解读：课文记叙了一百多年前，英国著名的生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事。表现了达尔文仔细观察、认真考虑的严谨作风，同时提醒了这仪发现的重要意义。全文共4个自然段，按事情开展的顺序记叙。综观全文，构造紧凑，逻辑严密。“考察发现—观察比拟—得出结论”，既是文章的线索，也是科学研究的一般过程。课文将二者融为一体，在有趣的发现中，浸透科学思想方法的教育，有利于培养学生仔细观察，认真考虑的良好习惯。第二、三自然段是课文的重点，也是复述课文的难点所在。因此，要帮助学生理解第二自然段中“要么……要么……”句式和第三自然段中的因果关系复句并试着仿照例句说话。资利用：相关材料达尔文〔1809—1882〕英国人，著名博学学家，进化论的奠基人，代表著作《物种起》。达尔文生于医生家庭，从小热爱大自然，喜欢搜集贝壳和动物标本。1831年底，他以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作了历时五年的环球航行。每到一处，他总是认真进展地考察。经过多年的研究，他发现“自然选择”即适者生存，不适者淘汰的规律。以后，达尔文还发表了几部有关进化论的重要著作，对生物学家作出了重大的奉献。学生经历：动物，相信对每一个孩子都有着极大的吸引力，课前可布置学生观察自己身边的'昆虫，看看有没有新发现，以激起对课文内容的共鸣。学生对达尔文理解甚少，但对“科学家”这个概念已存在一定的感性知识和理性知识，因此，教学是可从“科学家”这个概念出发，来引领学生理解达尔文的详细形象。目的预设：1、学会“容、易、研、究”四个生字。并能在田字格中写端正。2、正确、流利地朗读课文，有条理地复述课文。3、初步领悟生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真考虑的良好作风。教学重点：正确、流利地朗读课文，有条理的复述课文。初步领悟生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。教学难点：有条理地复述课文课前准备：图片、卡片、黑板教学过程一、引读导入:今天我们继续学习第7课(出示课题:有趣的发现)学生齐读。谁能读好“有趣”?指名读再次齐读。老师引读：一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。有一次，他乘船到海洋中的一个小岛上去考察。那他发现了什么呢？请小朋友们翻开课本，读一读课文第二自然段。二、精读第二自然段1．自由读第二自然段。2．指名学生答复，随机出示句子：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。老师划出“要么”，“要么”，“奇怪”。3．你能不能给“要么”换的词呢？指名答复〔或者〕4．谁能把这句话读好，把奇怪的语气读出来？指名读，挑战读，齐读。三、精讲第三自然段过渡：那怎么会有这样奇怪的现象的呢？学习了第三自然段就知道了。1．小朋友一边读一边考虑黑板上的问题，可以小组合作解决问题。〔出示问题：课文写了几种昆虫？它们的结果怎么样？〕名称原因结果2．指名学生答复，老师随机将图片〔翅膀特别大的没有翅膀的翅膀小的〕与卡片〔生存消失〕贴在表格相应位置3．那是什么原因产生这种结果的呢？再次读课文，同桌之间说一说。4．集体交流，老师随机贴卡片〔不大可能被风刮到海里顶得住大风顶不住大风〕5．谁能用“因为……所以……”的句式将一种昆虫的结果以及产生这种结果的原因说一说?指名学生答复6．如今我们来当一回这昆虫，好不好？女生做没有翅膀的昆虫，男生做翅膀小的昆虫，翅膀大的昆虫我们一起来读。〔全体起立，边做动作边读〕7．那达尔文是不是一下子就找到了答案？从哪儿知道的？指名学生答复出示句子：达尔文捉来许多昆虫，反复观察比拟，终于找到了答案。从哪些词可以看出他花了很长时间？指名答复，老师划出“反复”“终于”8．谁来读好这句话？指名读，齐读。看来达尔文为了找到答案花了很长时间和精力，我们小朋友在学习上也应这样，才有所收获。9．如今哪个小朋友能将这3种昆虫的结果以及产生不同结果的原因完好地说一说。指名答复。四、学习第四自然段根据学生答复，老师引读：这就是有趣的发现，为达尔文后来的科学研究起到了〔非常重要的作用〕齐读五、教学生字：1．出示卡片：容易研究你有什么好的方法记住它〔书写是有什么要注意的〕，请告诉大家。集体交流2．组词3．描红六、作业完成《习字册》中的容，易，研，究四字的描红，仿影，临写课堂实录：有趣的发现一、引读导入:师：今天我们继续学习第7课(出示课题:有趣的发现)学生齐读。谁能读好“有趣”?指名读再次齐读。引读：一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。有一次，他乘船到海洋中的一个小岛上去考察。那他发现了什么呢？请小朋友们翻开课本，读一读课文第二自然段。二、精读第二自然段1．自由读第二自然段。2．生：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。老师出示句子：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。划出“要么……要么”，“奇怪”。3．师：你能不能给“要么”换的词呢？生：可以换“有的”，变成“他看到岛上的昆虫有的翅膀特别大，有的就没有翅膀。”师：还有吗？生：把“要么”换成“或者”，“他看到岛上的昆虫或者翅膀特别大，或者就没有翅膀，感到很奇怪。”4．师：谁能把这句话读好？读出奇怪的语气。小学语文教案篇5教学目的1．认识6个生字。2．联络课文内容理解“平安无事”、“逗弄”、“甩脱”等词语。积累“干涸”、“痛楚”、“实事求是”等词语。3．初步学习阅读参考资料：能读懂课后的注释，懂得注释的作用。4．熟读课文，理解第二节与后面四节的关系。5．体会作者亲近动物、喜欢动物的感情。教学过程一、提醒课题，读通全文1．同学们，你们最喜欢的小动物是什么？能用几句话来说说吗？2．今天，我们来学习秦牧的作品《我喜欢小动物》。出示：26．我喜欢小动物〔齐读课题〕3．轻读课文，理解课文的主要内容。二、学习阅读注释1．同学们，我们以前是否接触过注释？请说说你的理解。2．请学生到课文中去找找注释在哪里？〔篇末〕师：注释有的在当页，有的在篇末。3．用实物投影仪出示注释在当页的文章。4．本文的注释有几个？标在哪里？师：本课的注释只有一个，注释符号用数字加小圈标在题目的右上方。这个注释是对全文作说明。除此之外，还有对文章字、词、句的解释，我们以前接触过不少。5．让我们一起来读读本课的注释，交流一下你能从中读懂些什么？6．学生自读、交流，老师概括：从注释中我们能理解到文章作者、主要作品、改动情况。7．请学生说说注释的作用。8．除此之外，你对作者还有什么理解？你是用什么方法理解的？集体交流。说明：本单元的训练重点是学会查找、阅读资料。这节课的训练包括两个要求：一、指导学生阅读文后注释，从而使他们明白注释能帮助自己理解课文，并理解一些有关注释的知识，这个要求是主要的，在上面的教学环节中是作为重点训练的。二、课前让学生们通过各种渠道〔如书籍、报刊、上网、听家人讲述〕去理解作家、作品。这个要求是次要的，可根据学生的情况作相应的调整。三、学习字词1．听课文录音进一步感知课文。用“△”将不理解的词语标出。2．四人小组自学生字。3．出示：鳄鲫鳖归类识字，三个生字都和鱼有关，书空。“鳖”就是“甲鱼”。指导鳖字上半部的写法。4．交流不理解的词语吻端：指鳖的嘴。逗弄：逗引……玩甩脱：摆脱，文中指“我”不断地做甩手动作〔可以做动作帮助学生理解〕，鳖终于松口了。平安无事：文中指没被鳖咬到过。不胜其烦：胜：承受。指大人不能承受我的屡次恳求，烦透了。5．分节读课文。四、学习课文，感情朗读1．年幼时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩子。他与小动物们朝夕相处，将它们当作了玩伴。课文是这样写的：出示：在耍弄小动物的当中，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。个别读——齐读2．想想文中哪些小节写的是我做的趣事，哪些写的是我做的蠢事呢？趣事〔3、4节〕蠢事〔5、6节〕或〔5、6、7节〕课文3－6〔7〕节就是围绕第2节展开描写的。3．再读3-6节，用概括的语言来说说两道填空题。在耍弄小动物的当中，我做过的有趣的事情是：〔将过山鲫从水缸里捞出来，放在地面上，看它们跃动。〕在耍弄小动物的当中，我做过的愚蠢的事情是：〔用手指去逗弄鳖，以致于被它咬得血淋淋的。〕说明：对于三年级学生来说，用概括、简练的语言答复这两题是有一定难度的。有可能学生会读出第4节或第6节中大段的语句。那么老师就应该耐住性子，给予学生一种宽松的环境，指导学生找到文中最关键的词语，表达上不求统一，意思正确，句子完好通顺即可。4．你从哪些句子中体会出“趣”字，哪些地方又体会出“蠢”字？用不同的符号标示出来，在四人小组里交流一下，试着把它读好。5．集体交流。个别读——小组读五、品词析句，积累词语1．三读课文，找到你欣赏的词句，用“——”划出，说说理由。2．集体交流〔万一学生找不到事先老师希望他们积累的句子的话，老师可以先出示一句〕。举例：“听说天旱的时候，它可以从于涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。”〔1〕结合理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”这个词语使文章更有了文采。〔2〕体会过山鲫的生命力很强〔从“干涸的地方”到“有水的地方”，也许有很长的间隔，但它不会很快死亡，而是靠“不断跃动”找到生的希望〕。3．读好自己喜欢的一句话。个别读——小组比赛读六、总结课文动物是人类的好朋友，假如我们亲近它们、善待它们，它们也会以各自独特的方式来回报我们，让我们同动物们和谐地相处!七、课外延伸1．你在亲近小动物时有什么趣事或蠢事？在四人小组里交流。2．全班交流。小学语文教案篇6教案内容：教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。3、感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的……有的……”练写活动的一个场面。4、激发学生热爱祖国大自然的思想感情。教学重点和难点：凭借课文的语言材料，理解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情教学时间：2课时第一课时一、激趣导入，提醒课题。今天我们去游览一个美丽的地方——泉城。〔齐读课题〕同学们读得真响亮啊！看到课题你想说什么？〔生〕泉城在哪儿？〔生〕泉城是不是很多泉？…….再读课题二、初读课文，整体感受。〔轻声读课文，力求读准字音，读通顺。纠正易读错的字音。〕〔学生闭眼听配乐朗读带，要求边听边想象画面。〕师：来到美丽的泉城你想说什么？生：济南的泉水真美呀！生：济南的泉真多呀！生：我觉得仿佛到了仙境一样。…….〔学生自读课文感受泉城之美。〕三、精读感悟文本。师：请同学们轻声读课文第一自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？生答〔略〕师：大家读第二句，考虑这句话共有几个分句，从哪几方面来写济南的泉水的？〔出例如句：这些泉水有的白浪翻滚，好似银花盛开；有的晶莹剔透，好似明珠散落；有的声音洪大，听起来入虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。〕师：读这两句话你发现了什么？生：在描写泉水时，这句话用了“有的…….有的……..”读起来很美。师：你能把这种美读出来吗？〔生读，然后指导学生齐读〕生：我觉得第二句说泉水像明珠散落写得很美。生：这几句都用比喻来写泉水。生：这两句不仅写了泉很美，还写了泉的声音。………师：这句话前两句绘形，后两句摹声。运用比喻从形态和声音写出了济南的泉多而美。〔指导学生有感情的读文段，边读边在脑海中展现画面，并努力在展现画面时能听到声音。〕生：读书时我听到了泉水翻滚的声音。生：我听到了细碎的水流声，有些像小鸟的叫声。…….四、练习：观察校园课间活动的一个场面写一段话，用上“有的…….有的…….”。第二课时一、复习读第一自然段。师：济南72泉，最著名的是哪些？二、继续讲读课文⒈学习第2自然段。自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。读后答复。〔第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子〕把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。出示：泉水从地下往上涌。泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。这两个句子那个好，为什么？欣赏在阳光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他们拎到水面上来。拎是什么意思？大家做做拎的动作。指导朗读。小结：这一自然段详细写了珍珠泉美丽、神奇的景象。⒉自学第3，4自然段。⑴出示学习要求。①默读3，4自然段。②数一数每个自然段共有几句话。③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？〔用：____画出来〕有什么的特点？⑵学生自学。⑶检查。①看图②填表。⑷学生练读。⒊学习第五自然段。指名读第五自然段。考虑：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。“七十二泉之首”是什么意思？“差不多占了大半公园”说明什么？〔泉池大〕那句话描写了趵突泉的神奇景象？欣赏“泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，……如同三堆白雪”看图小学语文教案篇7教学目的：1、理解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。教学重点：指导正确地朗读课文。教学难点：引导学生理解弯弯的月儿小汴的船的意思是弯弯的月亮象小船小小的船指的象月牙。教学过程：一、激趣导入小朋友们喜欢看晴的夜空吗？〔出示〕图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？〔月牙〕夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空〔边描绘边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片〕看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。板书课题：2小小的船教学生字：的、船二、感知课文1、初读课文，自学生字。独立学习。2、二读课文、读准字音。小组学习。3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。指名读―――评议。三、出示目的1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。2、背诵课文四、施行目的(一)逐句讲读诗句。1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。(1)提问：弯弯的月儿指的是什么？追问：①月牙什么样？像什么？②小小的船是什么？指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。(2)比拟：弯弯的月儿与弯的月心有什么不同：指名说师小结：弯弯的月儿比弯的月儿更弯、更让人喜欢。(3)比拟：小小的船与小船有什么不同。指名说师小结：小小的般比小船更小、也更讨人喜欢。(4)指导朗读弯弯的月儿／小小的船。小小的船儿／两头尖。师：听老师范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。范读―――仿读〔齐读―――男女生对读―――指名读―――评议〕2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(1)过渡：小姑娘托着得意的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上〔师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图一样〕(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？(3)引导理解闪闪的师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？师小结：闪闪的就是一闪一闪的。(4)引导理解蓝蓝的。①提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？指名说②结合学生答复，引导理解蓝蓝的。问：课文为什么不说蓝的天空呢？指名说③师小结：蓝蓝的意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。(5)理解只夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是只看见的只的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。(6)指导朗读我／在小小的／船里〔轻声〕坐。只／看见／闪闪的星星／蓝蓝的天。师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。齐读―――自由读―――指名读―――评议(7)初步理解什么是想象。①问：月亮真的变成了，小船吗？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？师小结：月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。②问：如今知道小怎么会坐到月亮上去了吗？(二)朗读全文1、过渡：你喜欢这首诗吗？请把你的喜欢之情读出来，读时要做到，〔投影〕：(1)读准字音，不丢字，不加字(2)词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。(三)指导背诵美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是？你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗？自由练背―――局部背―――齐背―――指包背〔可配上轻缓优美的音乐背景〕―――评议―――齐背师按挂图提示背诵。五、课后练习