科学教案合集九篇

第页共页科学教案合集九篇科学教案篇1活动名称小小叶片来追我目的：1、能单手持物向前跑。2、能感受用树叶做游戏的乐趣。准备：1、不同颜色的树叶2、在树叶上系上绳子。流程：树叶宝宝找朋——观看老师运动——尝试活动——集体游戏过程：一、树叶宝宝找朋友1、请幼儿闭上眼睛，从老师的筐里抽取一片树叶。你是什么颜色的树叶宝宝？请一样颜色的树叶宝宝做在一起，把小树叶套在自己的脖子上二、观看老师运动1、出示系有绳子的树叶，念完“小小树叶，和我比比，一二三四，谁拿第一“后，老师牵着树叶在场地上跑动。2、老师再次演示，请幼儿牵着树叶在场地上跑动。三、尝试活动1、请幼儿尝试：谁能让树叶飘起来追你？2、请几名探究成功的幼儿来演示，其他幼儿观看。3、小结：朝着风，跑得快点，不要踩到树叶，就能让叶子飘起来了。四、集体游戏1、把不同颜色的树叶宝宝分成假设干组，每组人数一样，进展比赛，看哪组宝宝最先一个到达终点，就算赢。生活活动：冬天不怕冷措施：1.讨论：冬天有什么方法才能热起来2.游戏：冬天不怕冷户外活动：分散活动：3号场地目的：愉快地参加集体游戏。集体活动：我是小小投篮手目的：锻炼两只手的手臂力量下午活动：梧桐树活动目的：学会用手掌印画的方法表现梧桐叶的特征。活动准备：铅画纸、抹布、各种颜料等活动流程：欣赏与讨论——制作——展示科学教案篇2教学目的：1、知识与技能：举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；初步体验调查生物变异的方法，进步处理调查数据和分析^p数据的才能，以及运用所学知识解释调查结果的才能；举例说出遗传育种的几种方法，以及在消费中的应用。2、过程与方法：通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。3、情感态度与价值观：关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和方法来解释生活现象。教学重点和难点：1、对花生果实大小的变异的探究。2、人类应用遗传变异原理培育新品种。课时安排：1课时一、探究活动：测量和获取实验数据生物的变异是普遍存在的变异的原因和类型二、人类应用遗传变异原理培育新品种袁隆平与杂交水稻这是说的变异现象。学生举例，踊跃发言。讨论使用什么样的测量工具，两人合作完成测量工作，并做好记录。学生整理数据、画出曲线图，找出最大值、最小值，计算平均数。学生考虑，分析^p原因。大小不同的花生应该是基因不同导致的。大花生〔小花生〕中有大有小，可能是环境引起的。看书上第44页的图片中国有句谚语“一母生九子，十个样”，你从这句话中能悟出什么？这就是我们今天要学习的内容。〔板书第五节生物的变异〕你还知道哪些变异现象？我们前面学过的各种相对性状，其实也是通过变异产生的。下面我们对一种性状的变异进展深化地探究。组织学生进展测量，应尽量减少误差。与学生一起分析^p处理实验结果为什么都是花生却有大有小？大花生中有的个大有的个小，是什么原因？小花生也一样。得出结论：变异是普遍存在的引导学生分析^p性状是受基因和环境共同作用的，差异可以由基因不同引起，也可以由环境不同引起。引导学生深化地分析^p变异的原因和类型变异首先决定于遗传物质根底的不同，其次与环境有关。由遗传物质的改变引起的变异是可遗传变异，单纯由环境引起的变异是不遗传变异。引导学生分析^p高产奶牛的选择繁育、小麦的杂交育种、甜椒的太空育种的原理。出示“袁隆平与杂交水稻”的图片或有关资料，使学生认识到科技造福人类的实例。教学过程设计：老师：中国有句谚语“一母生九子，十个样”，你从这句话中能悟出什么？学生：这说的是变异现象。老师：对，我们今天就来学习生物变异的知识。〔板书第五节生物的变异〕老师：你还知道哪些变异现象？学生：比方金鱼有许多种，菊花有许多颜色和形态，狗有很多品种。老师：说得很好。不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都于生物的变异。老师：我们前面学过的各种相对性状，其实也是通过变异产生的。下面我们对一种性状的变异进展深化地探究。〔板书一、探究一种变异现象〕老师：按照课前分好的小组，每个小组有一份大花生，一份小花生，请你选择适当的工具，来测量每个花生的长度。注意怎样测才能使误差降到最小？同时作好记录。学生：讨论使用什么样的测量工具，两人合作完成测量工作，并做好记录。老师：把你数据进展整理，画出曲线图，找出最大值、最小值并计算出平均数。老师：通过测量你发现了什么？学生：看着差不多的花生却有大有小。老师：是的，这下你就认识到了生物性状的变异是普遍存在的。〔板书生物的变异是普遍存在的〕老师：为什么都是花生却有大有小？大花生中有的个大有的个小，是什么原因？小花生也一样有长有短，为什么？学生：学生考虑，分析^p原因。老师：生物的一些相对性状表现出的是数量差异〔如大小花生的果实大小〕。由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用的结果，所以基因组成一样的大花生〔或小花生〕果实的长度有长有短，这主要是环境引起的变异。但环境引起的变异程度是有限度的，所以大花生〔或小花生〕的果实大小总在一定范围内波动。学生：哦，是的，我画的曲线图就显示了这种情况。比拟这类相对性状的差异，应该比拟它们的数量的平均值。你们计算的平均值有什么差异？学生：大花生的大，小花生的小。老师：正常情况下，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值。这种差异主要是由于遗传物质的差异引起的。老师：从以上的分析^p讨论中你能得出什么结论？学生：花生果实长度的变异，有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。老师：同学们再想一想，这两种变异有什么本质的区别？学生：由遗传物质改变引起的变异应该可以遗传，仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不能遗传的。老师：是的。〔板书变异的原因和类型〕老师：人们在理解了遗传变异的原理后可以把它应用在培育新品种上，请同学们来看书上的例子。〔板书二、人类应用遗传变异原理培育新品种〕学生：看图片，考虑其中的道理。老师：由于遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来〔含有控制高产奶量的遗传物质〕，通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但可以保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。老师：大家再来看看小麦的杂交育种是怎么回事？学生：通过杂交，把好的基因组合在一起，即后代既高产又抗倒伏。老师：同学们判断正确。那太空椒又是怎么产生的？学生：观察图片，考虑。老师：太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。学生：就是基因突变吧？老师：对，基因突变可以引起生物的变异。还有染色体的改变也可以引起变异。利用遗传变异的原理培育新品种的方法还有许多，同学们课后可以查阅资料，一起交流。老师：出示“袁隆平与杂交水稻”的图片或有关录像资料，使学生认识到我国科学家的伟大和科技造福人类的实例。教学点评：该教学案例较好的表达了以学生为主体、老师为指导的教改精神，在教学过程中注意理论联络实际，注重学生学法的指导，让学生体验调查生物变异的方法，进步处理数据和分析^p数据的才能，倡导探究性学习，分析^p资料，引导学生讨论、交流，层层深化，到达了很好的教学效果。科学教案篇3【教材简析】本课是二年级上册《材料》单元的第1课。教材从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生理解自然世界和人工世界，由此引出本课研究的主题。本课教材由三局部组成：第一局部——聚焦，由我们生活的自然世界和人工世界引出本课要研究的材料这一主题；第二局部——探究，让学生根据材料对物品进展分类，培养学生的分类思维，并在分类过程中对材料作初步的观察与区分；第三局部——研讨，在经历观察与分类活动的根底上，让学生充分发表关于“按材料对物品分类”的观点，在观察的根底上初步描绘各种材料的特点。作为《材料》单元的起始课，本课要帮助学生建立“两种世界”的概念，让学生从材料的视角看世界。同时，还要理解学生对材料的“初始认识”，从而统领整个单元的学习。【学生分析^p】学生对于生活中的材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。但是，二年级的学生对材料的认识主要来自于生活和学习活动中无意识的观察与理解，比拟模糊和零散。他们往往分不清“物品”和“材料”，有时甚至将两者混为一谈。学生对材料的这种模糊概念或错误认识都将成为本课教学的起点。【教学目的】科学概念目的1．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。2．物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。科学探究目的1．在老师指导下观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。2．在老师指导下学习按材料对常见物品进展分类。科学态度目的____生活世界里的材料，开展研究材料的兴趣。科学、技术、社会与环境目的意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导环保节能。【教学重难点】重点：学会观察和识别身边不同的材料。难点：用适当的词语描绘常见材料的特性。【教学准备】为学生准备：衣服、橡皮筋、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可乐瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、学生活动手册等。老师准备：班级记录表、课件等。【教学过程】一、聚焦〔分别出示自然景观图、城市风光图和家居生活照片〕聚焦：我们生活在丰富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。〔引出课题《我们生活的世界》〕设计意图：通过观察，认识到两种世界的不同，引出“材料”这一研究主题，启发学生对材料做出考虑。二、探究〔一〕认识材料1．〔出示椅子图片〕这是一把很普通的椅子，它是由什么做成的？当自然世界里的树木被砍伐下来做椅子、桌子时，木头就成为了一种材料。木头是我们生活世界里很常见的一种材料。2．小组讨论：我们生活的世界里有哪些物品，它们都是用什么材料做的？提供科学词汇帮助学生描绘材料名称〔金属、塑料、玻璃、橡胶、纤维、陶瓷、木头等〕。〔二〕给物品分类1．在我们生活的世界里有很多很多的物品〔一一出示14种物品〕，你可以给这些物品按它们的材料分类吗？2．说明：这些物品都已经标上了序号。3．出示要求：〔1〕把这14种物品按顺序在桌面摆好，然后把一样材料做成的分为一堆。〔2〕把由同种材料做成的物品序号记在活动手册的表格中〔或由老师单独发放活页表格〕。〔3〕把无法确定的物品序号写在“其他”那一格。提示：音乐响起时，整理好材料，准备发言。4．分发材料，小组分类、记录，老师巡视。设计意图：通过给常见的14种物品进展分类的活动，让学生在比拟、分类中体会同种材料不同物品的共同点，感受材料的普遍性与多样性。三、研讨1．我们把物品分成了哪几类？说说你分类的理由。适时指导：衣服、毛巾是由什么材料做的？可乐瓶、橡皮筋是由什么材料做的？〔老师简单介绍纤维〕。2．每种材料都有什么特点呢？预设：塑料——轻、颜色多、光滑金属——有光泽、打不碎、会生锈木头——黄色、有条纹、能浮在水上橡胶——有弹性玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎纤维——柔软、能做衣服陶瓷——重、易碎、光滑各小组讨论后开展全班交流研讨。在研讨过程中，老师将学生对物品的分类结果及材料特点的描绘记录在班级记录表上。3．小结：有些物品是由塑料、金属、木头、陶瓷、玻璃、纤维、橡胶等单一材料做成的，也有些物品是由两种或两种以上的材料做成的。每种材料都有自己的特点。设计意图：学生先参与分类的活动，后对各种材料的特点进展讨论，从中体会每种材料的特性，进而意识到人们就是根据材料的不同特点制作成不同物品的。四、拓展通过课件展示自然材料被加工成人工材料的例子，并向学生讲述人们常常要将自然材料加工成人工材料，目的是创造更美妙的生活。设计意图：让学生理解材料的来，从而激发他们进一步探究材料的欲望。【板书设计】我们生活的世界自然世界人工世界金属塑料玻璃橡胶纤维木头陶瓷其他科学教案篇4教学目的：1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。教学重点：指导孩子富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。教学方法：综合音乐感教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：三课时第一课时教学内容：聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。教学过程：一、组织教学：师生问好二、创设情景、聆听歌曲1、〔多媒体展示〕古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导孩子齐声朗读。2、老师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？孩子很自然地揭题--“春”3、老师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出如今我们面前？”孩子根据自己的爱好说几个动物的名字〔老师根据孩子所说相应____画面〕4、你能模拟自己喜欢的小动物的动作或声音吗？〔孩子模拟青蛙、蛇、小燕子、兔子……〕5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假如你是小动物，你会对春天说一句什么呢？〔孩子答复：A、好美呀B、春天的空气真新颖C、我要去找小伙伴一起看看春天〕6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》〔要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师〕8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？孩子听歌曲，随着音乐节奏自由表演9、设计提问：a、春天在哪里呀？〔孩子答复：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里〕b、你眼睛里的春天是什么样的？〔孩子答复：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……〕c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？〔这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂〕d、你能把这几句歌词唱一唱吗？〔老师带孩子一边拍手一边演唱〕科学教案篇5【教学背景分析^p】通过三年级上册“植物”单元的学习，学生对植物的认识已经积累了一定的经历，已初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的。本单元是继三年级上册“植物”单元的延伸学习。【教学目的】科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不一样；种子有自己特殊的构造，尽管外部特征不同，但在适宜的条件下都可以萌发生长成一株植物。过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部构造。情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。【教学重点】：引领学消费生问题并积极考虑，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想方法证明自己的猜想是否正确。【教学难点】：观察各种植物的种子。【教学准备】：〔老师准备〕向日葵小苗的图片或向日葵的一生ppt课件、各种植物的种子〔向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、菜豆等〕、白纸、放大镜。〔学生准备〕各种植物的种子、白纸、放大镜。【板书设计】：板书设计：【教学过程】【作业布置】：家庭作业：准备今天要求的材料。注：有种植条件的学校请学校后勤帮助提早一天对种植基地松好土，施好肥，浇足水。学习评价：你怎样观察种子，有什么发现？记录表2：种子观察记录经过观察，我们发现这些种子的形状、颜色、大小-。《植物新生命的开场》教学反思三年级下册的“植物”单元已经开场引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对向日葵一生的介绍，注意到植物一生的变化。但发生了什么变化？其他植物是否也会发生同样的变化？在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生已有经历的根底上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，进步学生的观察才能的根据已有认识进展预测的意识与才能。今天是开学的第二课，通过第一节课的激发和煽动学生学习的热情高涨。当我来到教室是许多学生向我展示他们带来的各种各样的种子，那种兴奋劲就别提了。音乐响起学生们马上做好，等待课堂的开场。本课主要有两项活动：活动一：记录自己的想法——学生用图画和文字记录所知道的一株绿色开花植物一生的生长过程。首先我们进展了想象植物的生长发育过程，这个环节学生进展较困难，有的学生不知从何下手对于植物自己从来没有认真观察，看到这情景我首先对学生说：“我们只有认真的对待每一次的观察，才可以理解植物的发育现象。你们想一想植物最初有什么发育，然后先长什么？细细考虑生活你所见到和发挥自己的想象你认为它是如何发育的？”之后，我在黑板上先画了一粒玉米种子让学生想象往下该如何发育。通过我的引导学生已经开场在《活动手册》上进展描绘自己“植物“的发育过程。我在学生之间巡视发现有些学生画的还是很有生活根底的，可以根本描绘出植物的发育过称“生根、发芽、成长、开花、结果”。本节课的开头根本获得成功。活动二：观察种子，也是本课的核心活动。在对种子外部观察前，先引导学生考虑：观察种子的哪些方面？对于观察形状、颜色、大小学生都能谈到，这时，我再引导学生回忆上学期观察大树的方法，学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的`信息。通过外部观察，学生认识到种子的形态、颜色、大小各不一样。对于三下的学生，仅仅观察到种子的颜色、形状、大小、外表的光滑度还不够。于是，观察种子的内部构造非常重要，我认为时间要充足，这样才能引导学生的观察向纵深方向开展，也能帮助学生建立种子一样特点的认识。学生通过解剖豌豆、花生、瓜子等种子，发现它们还有一层薄薄的皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。通过观察、梳理，学生认识到种子有种皮，还有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一个教学班上课时，我忽略了一个问题，所带的黄豆、绿豆未经过浸泡，导致种子不易掰开，即使掰开了，里面什么也看不到。希望各位科学老师在备课时、准备材料时一定要做有心人，不要犯我同样的错误了。科学教案篇6【教学目的】科学概念：认识在轮轴的轮上用力可以省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。过程与方法：通过在大小差异更大的轮轴上挂重物的实验分析^p，认识轮越大越省力。情感、态度、价值观：积极理解轮轴在生活中的应用，开展研究简单机械的兴趣。【教学重点】通过实验理解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响【教学难点】轮的大小对轮轴作用的影响。【教学准备】大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴〔简易机械盒〕【教学过程】一、导入新课水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头；〔出示阀门式水龙头〕出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，____和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。二、轮轴作用的研究1、设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？〔学生尝试答复〕2、请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。3、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。实验操作：〔1〕把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？〔2〕学生分组实验并做好实验记录〔书本P10〕，这里主要培养学生的协同分工才能。4、小组成员汇报数据，并进展交流和考虑，发现了什么规律？〔挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力〕5、轮轴作用的运用〔小游戏〕：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进展游戏。一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。三、轮的大小对轮轴作用的影响。1、刚刚我们通过实验和游戏理解了在轮轴的轮上用力是比拟省力，那么假如轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？〔请学生进展大胆推测〕2、示范操作实验：把更大的轮和轴〔不变〕固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。3、在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进展实验，并请学生记录实验数据，填入书本〔P11〕的表格内。4、交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进展搜集数据的？你发现了什么规律？〔按轮从小到大或从大到小的顺序进展实验，然后进展比照；发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律〕四、稳固与应用1、找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。2、这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费力的？〔方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘〕其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费力的轮轴。科学教案篇7活动准备教具：5张小熊的图卡〔颜色和装扮各不一样〕贴在老师身体的各个部位，有口袋的围裙〔当作一个小熊的家〕，透明文件袋4个〔分别当作其他小熊的家〕贴在4张大椅子，幼儿操作大图。学具：每人2张小熊图卡〔1张是大家和老师一样的小熊，还有一张分别和老师的其他小熊图片是一样的〕，幼儿用书，彩笔一支，人手一个小篓子。活动目的乐意参与数学活动。能按老师的指令操作，并愿意边操作边讲述。通过观察一组物品的色彩、图案等细节发现一样的物品，并将一样的物品放在一起。活动过程一、热身游戏：找小熊1、老师："我身上藏了许多小熊，请你们把它们找出来好吗？"2、老师念儿歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"请个别幼儿找出来。3、老师将找到的小熊图卡展示在展板上，请大家向小熊们问好。二、问题解决1、老师戴上贴有小熊标记的围裙，请幼儿找出和围裙上一样的小熊。老师："这是小熊的家，请你们找出一只和它一模一样的小熊。仔细看一看，比一比，它们什么地方是一样的？"2、老师引导幼儿边送边说："小熊，我送你回家。"3、请幼儿在自己的篓子中找出和围裙上一样的小熊并将小熊送回家，老师提醒幼儿边送边说"小熊，我送你回家"4、出示另外的4只小熊的家，请幼儿仔细看一看小熊家的标记，并将自己的小熊送到和标记一样的家里，老师提醒幼儿边送边说："小熊，我送你回家"。5、集体检查：看一看每个家里的小熊是不是一样的。三、操作练习1、出示挂图，介绍操作内容与方法。老师："麦斯一家都有自己爱吃的东西，看一看他们手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""请找出和她们手上一样的东西，然后用一条直直的线把它们连起来"。〔老师先示范将一样的两个物品旁的点点用直线连起来，然后请幼儿徒手练习〕。2、幼儿操作，老师巡回观察与指导，提醒幼儿从点点开场到连线。3、师幼一起检查操作结果。老师出示一张正确的操作题，请幼儿检查自己的操作是否和老师展示的一样。备注：此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与开展课程》老师用书p77页。科学教案篇8活动目的：1理解兔子的根本特征和生活习性。2萌发喜欢小动物，愿意亲近小动物的情感。活动准备：小兔实物，儿歌图示，萝卜贴纸等。活动过程：一、引起兴趣游戏《小手拍拍》老师：小朋友们，睁开眼睛看看，谁来了？”二、看一看1、〔出示小兔〕老师有目的的引导幼儿观察小兔的特征〔如，小朋友们，让我们来看看小兔子是什么颜色的？在小兔子的脸上，你发现了哪些东西呀？着重强调三瓣嘴和红眼睛的学习。〕生活习性〔小兔走路的样子，等等〕。同时浸透数的概念〔如，小兔几只眼睛？几只耳朵？几条腿？几条尾巴？等等〕。边讲解边出示图片。2、学习儿歌《得意的小白兔》小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，三瓣嘴，红眼睛，短尾巴呀毛茸茸，前腿短来后腿长，蹦蹦跳跳真机灵。3、幼儿说说小白兔的样子，问幼儿小兔最爱吃什么？启发幼儿说出小兔最爱吃萝卜，接着和幼儿一起去寻找胡萝卜。三、延伸活动我们小兔子都喜欢吃萝卜,那我们一起去找萝卜吧.(把萝卜小贴纸放在客人老师手里,告诉孩子要先和客人老师抱一抱,才会有萝卜吃哦!让孩子感受人与人之间的交流.)科学教案篇9一．教学目的：科学概念：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积这种变化叫热做热胀冷缩。2、许多液体受热后体积会变大，受冷后体积会缩小。过程与方法：1、改良实验以到达更好的的实验效果2、制造一个简易的观察水体积变化