科学的种子教案

第页共页科学的种子教案科学的种子教案科学的种子教案1活动目的：1．知道植物的种子有很多种类，它们各不一样，生长在各自的果实之中。2．通过观察理解几种常见植物种子生长的部位。3．乐意动手操作，体验发现的乐趣。4．学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5．充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。活动准备：1．请幼儿搜集各类有种子的植物果实，如菜椒、苹果、玉米、葫芦、向日葵、花生、丝瓜及各种豆荚。2．有籽西瓜1个。3．每组小筐1个，塑料刀1把，小碟子假设干，抹布1块，水果刀1把〔老师用〕。4．幼儿操作材料：《种子的排列》。活动过程：〔一〕幼儿介绍各自带来的植物果实，引起幼儿寻____的兴趣。1．老师：小朋友带来了这么多的果实，谁给大家介绍一下，你带来的是什么？它是什么样子的？鼓励幼儿说出植物或果实的名称及特征。2．老师出示西瓜，引发幼儿对西瓜种子的关注。3.老师：今年的西瓜成熟了，我们把它摘下来。明年，我们还想吃西瓜时，怎么办？4.引发幼儿对自己的经历猜测并知道可用用种子种植。5.老师：西瓜有种子吗？你见过西瓜的种子是什么样子的吗？6.幼儿根据已有经历描绘西瓜种子的特征。7.老师：西瓜种子藏在哪里呢？8.根据幼儿提议切开西瓜，找出西瓜籽并观察。〔二〕探究其他果实的种子藏在哪里。1.老师：你们带来的果实有种子吗？找一找它们的种子藏在什么地方？2.幼儿自由探究寻____，将找到的种子放在小蝶子里。老师帮助幼儿切开局部果实或敲开局部坚果的硬壳。3.老师：你带来果实的种子藏在哪里？你是怎样找到它的？种子是什么样子的？像什么？4.引导幼儿议论并用语言描绘自己用什么方法找到种子，以及种子藏在哪里。〔三〕观察各种果实中的种子是怎么排列的。1.老师：我们找到了种了，再来看看植物和果实内的种子是怎么排列的。2.幼儿讲述，老师示范切开局部果实，引导幼儿观察果实中的种子的排列方式。3.请幼儿看幼儿操作材料《种子的排列》中几种果实种子是怎么排列的。4.老师：在种子不同的排列中，你又有什么新发现？〔四〕观察发现种子的异同。1.老师引导幼儿与同伴比照观察不同的种子。老师：看看你个同伴找到的种子，种子的形状颜色一样吗？有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？2.幼儿对自己与同伴的各种种子做进一步的观察，自由说说对种子的新发现。3.老师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子吗？种子有什么用呢？回家可以去查一查资料也可以去找一找还能找到哪些种子。活动延伸：将幼儿带来的植物的果实放在科学区中，引导幼儿继续探究发现种子生长的不同部位或观察种子的排列形式。科学的种子教案2设计背景春天来了，种植角又要开场种植了，为了让中班的小朋友能认识更多的植物，认识种子，我搜集了很多种子，都是孩子们日常生活中常接触到的一些植物，但又不知道的一些植物种子，从而萌发幼儿对植物的兴趣，对劳动果实的爱惜，设置这次有趣的活动。活动目的1、认识各种植物的名称，颜色、形状。2、培养幼儿的动手操作才能3、初步理解一些种子的果实。重点难点让幼儿能按种子的形状，颜色，大小来进展分类，并掌握一些种植的方法。活动准备1．植物实物图片、视频。2、一次性塑料杯。3、各种种子，如：蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。活动过程一、播放视频录象让幼儿认识实物，并能说出实物的名称1．幼儿观看视频自由讨论，并小声说出实物的名称。2．老师提问，让局部幼儿说出看到了哪些实物。3．说出这些实物的种子。二、引导幼儿认识各种种子，并讲出种子的名称1．提问，你看到了哪些种子宝宝？2．让幼儿挑自己喜欢的种子，并告诉同伴你喜欢的种子宝宝叫什么名字？3．幼儿挑种子，要求每样挑两粒。4．老师小结：原来种子有大有的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子的、有的还可以吃呢，好玩吗？5．老师出示自己挑的两种种了，让幼儿观察，并说出它们是谁？有什么地方是一样的？三、让幼儿按一种特征去选种子。1．幼儿自由选取。2．互相说出自己选取种子的特征。3．说出自己选出的种子长大后什么样子的？4．再放视频让幼儿加深印象。四、你们知道植物的生长需要什么吗？1．简单介绍植物的生长需要泥土，水，和光。2．介绍种子种植的简单过程。五、为了让我们班的种植园更漂亮，我们把这些有趣的种子宝宝种到地里好不好？六、带幼儿到种植园进展操作。七、活动完毕教学反思在这一活动课中，我的取材来于幼儿身边的事物，平时幼儿能容易接触到的材料，让幼儿感受知科学就在身边。在整个活动中，幼儿能积极参与到活动中来，特别是在看视频教材的时候，看到了很多都是身边的植物，让幼儿有很大的兴趣。在操作过程中，有些乱，有的幼儿没能按照老师的指令挑选种子，由于太兴奋了，选了很多的种子混合在一起。在说出种子名字的时候，有的孩子选出了自己喜欢的种子，但是说不出它的名字，在我的引导下，让孩子们可以认识了它们的名字。在按种子的特征来选取种子的时候，个别孩子没能按照特征来选取，还是选取了自己喜欢的种子，可能是老师引导的不够，总之整个活动层次清楚，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交朋友的过程中掌握知识。《中班科学“有趣的种子”教案与反思》【摘要】：^p：动准备1．植物实物图片、视频。2、一次性塑料杯。3、各种种子，如：蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。活动过程一、播放视频录象让幼儿认识实物，并能说出实物的名称1．幼儿观看视频自由讨论。科学的种子教案3活动目的：1、初步理解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。2、能根据种子的传播方式对种子进展分类。3、激发幼儿进展科学探究的兴趣。活动准备：各种植物的种子、ppt活动过程：一、导入局部：1、老师：小朋友们，你去旅行过吗？谁带你去的？用什么交通工具？〔汽车、轮船、飞机、自己走的〕2、小结：我们小朋友是爸爸、妈妈或者是爷爷奶奶带着坐汽车、火车、轮船、飞机、或者自己走着去旅行的。二、播放课件“种子的旅行”，引导幼儿理解种子的四种传播方式及传播方式与外形之间的关系。1、今天，有几位植物的种子宝宝出去旅行正巧来到了我们班，小朋友，你们想认识它们吗？〔出示蒲公英、苍耳、豆荚、椰子等图片〕老师：这些种子宝宝长大了、成熟了，它们很快乐能分开妈妈自己去旅行，可是它们既没有手脚，又没有汽车、轮船、飞机，它们的妈妈是怎样送这些种子宝宝去旅行的呢？〔请幼儿进展猜测〕2、它们分别是怎样旅行的？小朋友们猜猜看，可以和你身边的小朋友讨论。〔幼儿分组讨论〕3、老师播放课件“种子的旅行”。4、它们为什么要选择这样的旅行方式？5、老师与幼儿一起进展小结：蒲公英因为长的比拟轻而且有绒毛，所以能借助于风去旅行，就像坐飞机一样。〔表演蒲公英飞行〕苍耳能挂在人和动物的身上，借助人和动物的活动去旅行，就像坐汽车一样；〔表演苍耳坐汽车〕椰子能像小船一样浮在水面上，所以能借助水的力量去旅行，就像坐轮船一样；〔表演椰子划船〕豆子晒在太阳下，能借助自身弹力去旅行就像我们自己走路一样等。〔表演豆子自己走路〕老师小结：种子的旅行又叫种子的传播，种子旅行到哪里，这种植物就会传播到哪里。三、游戏：按照种子旅行的方式进展分类：杨树、牛蒡、凤仙花、莲蓬老师：这些种子是怎么传播的？你能给它们分分类别吗？小结：种子旅行的方式真特别，你还知道哪些种子也是靠这些方式传播的，可以跟大家分享。科学的种子教案4一、教材分析^p：课题选自教育科学版实验教材《科学》四年级下册第二单元，是在观察了花、果实、种子的根底上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜测、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。二、学情分析^p：学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究才能，对植物种子的传播方式也有一定的理解，但在科学语言的准确描绘和科学探究活动的组织施行等方面还有待进一步培养与进步。三、目的预设：1、科学探究：让学生采用观察、假设、测量、实验等方式，经历寻找证据、验证推测的探究过程；2、情感态度与价值观：激发探究植物种子和果实的兴趣；3、科学知识：认识几种常见植物散播种子的方式，理解种子和果实的构造与种子传播方式之间的联络，获得关于植物的多样性、植物与动物、与人类等知识的直接认识。教学重点：指导学生开展观察、实验、讨论等活动，理解植物巧妙地利用不同的方法把自己的种子传播到远处；教学难点：猜测和推测不同的植物把种子散播到远处的方法。四、教法学法：以探究式教学形式的架构为主线，引导学生在自主设计方案、小组合作学习、演绎验证结论的活动过程中经历观察、交流、比拟、重组的科学思维过程，感悟科学探究的根本方法，体验“做中学”的学习乐趣。同时，从中央电教馆远程教育资中心下载多媒体资，并重新进展了整合。图片资，用于展现、演示植物种子和果实情况，猜测、推测其散播方式；视频资，用于学生欣赏、理解植物种子的散播方式。借助多媒体课件，创设情境，激发学生学习科学的兴趣，感悟大自然的神奇与奥秘。五、流程设计：〔一〕激趣引入，提醒课题：师生谈话：“孩子长大了，就得辞别妈妈，四海为家”。牛马有脚，飞鸟有翅，而遍布世界的植物要把生命的种子传播到大地的各个角落，靠的是什么方法呢？〔二〕观察分析^p，自主探究：出示蒲公英种子的图片，让学生在小组交流中猜一猜、说一说蒲公英的种子在构造上有什么特征？会怎样散播出去？并把观察、交流中的发现，记录在《学习卡》上。学生在小组的讨论、交流中会发现：蒲公英的种子很轻，并长有绒毛，会随风飞行。再让学生做一做：用嘴轻轻一吹，或用手扇一扇，种子会随风飞到空中，飘来飘去，最后落到地上。然后，让学生欣赏相关图片，并给像蒲公英这样散播种子的方式取名字，学生通过讨论，自然总结出：像蒲公英这样散播种子的方式为风力传播。〔三〕设计方案，验证实验：1、探究油菜散播种子的方式：先观察油菜种子的图片，联络油菜果荚的构造特征，让学生讨论，让油菜种子散播出去的设计方案。学生在小组的讨论、交流中会发现：改变或砸打油菜的果荚，果荚就会突然爆裂，从而弹射出油菜种子。然后，安排一个游戏活动：用手捏着油菜果荚，使它裂开，和你的同学比一比，看谁的油菜种子跳得远！〔三〕设计方案，验证实验：1、探究油菜散播种子的方式：先观察油菜种子的图片，联络油菜果荚的构造特征，让学生讨论，让油菜种子散播出去的设计方案。学生在小组的讨论、交流中会发现：改变或砸打油菜的果荚，果荚就会突然爆裂，从而弹射出油菜种子。然后，安排一个游戏活动：用手捏着油菜果荚，使它裂开，和你的同学比一比，看谁的油菜种子跳得远！通过对油菜果荚外部特征和油菜果荚的炸裂情况的观察，认识油菜种子散播的方式，让学生讨论、总结出：油菜种子的传播方式为弹射传播。2、探究栗树散播种子的方式：先观察栗子果实和种子的图片，让学生识别，并猜测：挂在树上的栗子成熟后，它会怎样？你估计会掉到什么地方？然后，以小组为单位，设计一个能测量栗子落地情况的实验方案，在指定的场地进展分组实验，并完成实验记录表。让学生们发现：栗子跳动与滚动的间隔和它的形状等因素有着亲密的关系。运用测量的方法，证明栗子是通过跳动和滚动把种子散播到远处的，这是比观察更能说明问题、证明推测的一种方法。〔四〕阅读欣赏，拓展延伸：首先，让学生欣赏视频课件，理解不常见植物牛蒡、海豆、喷瓜的种子散播方式，通过植物的多样性，进一步激发学生的探究兴趣。然后，安排了一个推理判断的练习活动，让学生依次观察苍耳、樱桃、草莓、莲藕等果实和种子的构造图片，分别猜测、考虑其传播方式，让学生充分运用所学知识进展推理、判断，享受成功探究的喜悦。进而，借助图片，提出探究话题：塔上的植物是谁播种的？在学生讨论、交流中总结出：植物传播种子的方式与种子的特点有关；植物传播种子的方式与周围的环境有关；同一种植物传播种子的方式可能有好几种方式。六、小结评价：从中央电教馆远程教育资中心下载的课程资简洁、实用，学生在图片、视频等视听环境中真实感受植物的多样性。设计的问题情境，让学生在思索、讨论中寻找解决方案，感悟科学探究的根本方法和大自然的神奇与奥秘，体验“做中学”的学习乐趣。学生不仅是资的赏析者，而且可以成为资的使用者和创造者。板书设计：把种子散播到远处轻、带翅或绒毛——风力传播炸裂弹射——弹射传播圆形散落——跳动传播〔滚动传播〕水力传播动物传播科学的种子教案5一、施行前的设想：美国教育家杜威曾提出，“教育即生活，教育即儿童的成长”的理论，杜威的课程观关注儿童的现实生活和生长，强调直接经历的获取，反对把书本知识作为结论直接教给学生，主张课程设计把书本知识复原儿童的经历。杜威的观点对美国及世界各国的教育产生了深远的影响。然而我国《自然》教材，存在如下弊端：学习内容过分重视系统知识技能，科学理论而脱离生活实际。把知识用“告诉”的方式而不是以“理论出真知”的方式呈现出来。《科学》新课程提出了自主、探究、合作的学习方式，学生体验现实，感悟自然的教育理念。在《种子变成芽》教学过程中，以探究式学习，引导学生在学习中学会合作、交流促使学生合作学习，学会做人，进一步把我们的课堂进展观察活动的课外延伸。二、教学内容分析^p1、本课教学的重点局部是观察种子外部的颜色、形状等特点以及解剖种子，进展内部构造的观察。鉴于三年级学生注意力持续时间不够长，同时也为了使活动更具有探究性和兴趣性。我把播种活动设计为两种不同的观察记录方法：一种是同一种种子在七天内的连续生长过程的观察记录。第二种是几种种子同时播种，每天观察它们的不同变化。这个过程更能培养学生形成正确的科学的学习态度。2、材料的选择：因为凤仙花的种子太细小，不容易观察种子里面有什么？所以我选择了蚕豆、玉米、绿豆等材料代替。三、活动目的1、认识几种常见种子的名称，能对种子外观和内部进展观察。2、知道种子生长的条件，掌握科学的播种方法。3、探究种子的机密，进步学生的观察才能。四、活动准备各种种子和浸泡过的种子、放大镜、镊子等等。五、活动过程〔一〕、创设情景，激发兴趣学生通过观看课件，初步感知植物一生的变化。并让学生考虑：关于种子，你最想研究什么？〔二〕分组观察，交流汇报1、认识种子你从认识的种子中，向同组同学介绍它们的名称、颜色、形状等特点。2、引导学生猜测学生讨论后猜测：种子里面可能有什么？3、引导学生提出解决问题的方法：师：我们用什么方法观察种子里面呢？生：剥开。生：用牙咬开。生：用指甲撕开外皮，再看里面。生：用刀切开。师：切开和剥开那种方法好？生：剥开好。切开会使种子破碎，不易观察。师：同意吗？生：同意！师：那么我们就用剥开的方法，剥开种子又叫解剖种子。在实验时注意什么？生：要细心，保持种子各局部的完好。生：使用镊子和放大镜时，要注意平安。生：要先剥去外皮，再观察里面。生：要做好观察记录。师：组内要分好工，负责记录的同学把全组的发现记录在观察之花中，看哪一组发现的最多，它的观察之花就开得更灿烂。记录时可用语言、图画、以及数据等描绘。好，分组开场研究。4、学生分组活动〔剥皮后的蚕豆〕〔解剖后的观察〕4、汇报研究结果：学生将记录表放在实物投影仪上展示。师：通过实验，你发现种子里面有什么？生：我发现里面有2片小叶子。生：绿豆的又尖又弯，从里面破壳伸出来。生：蚕豆皮比花生皮硬。生：剥皮后，蚕豆可以分开两个豆瓣，而玉米分不开的，只有一瓣。师：对，〔边讲解，边演示〕玉米内还多了一层含淀粉的胚乳，我们切开后，涂上碘酒，变深蓝色局部就是胚乳。而涂在可以分开两个豆瓣的种子上是不变黑色的。课后我们可用这方法检验其它种子变不变深蓝色？内部有没有胚乳？还有没有其它不同的发现。生：我们组的绿豆芽长得最长，已经有6毫米。蚕豆芽最短，只有2厘米。师：种子外面的这层是种子的皮，里面整个局部，科学家给它起了个名叫胚。胚是有生命的，皮和豆瓣就像妈妈一样保护着小芽，供应小芽“营养”。就可以发育成一棵植物。5、让学生把实验用品整理好。〔三〕共同讨论播种方法1、引导学生猜测：种子发芽时是先长出根，还是叶呢？或者其它呢？2、设计实验：想一想，怎样能透明地观察种子变成芽的生长过程呢？3、一边介绍两种观察方法，一边演示。第一种是连续性观察方法：A、先找个平底的透明小容器。再放几层纸巾卷成筒形，中间放些土壤再洒些水，等纸巾完全潮湿，但不能太多。B、第一天放第一粒种子，放在通风的阳台上。第二天再放一样的一粒种子……连续放七天。C、注意每天在同一时间放种子，同时要观察前一天的种子变化，用不同的方式记录下来。附：记录表：观察种子变成芽4、讲解记录种子成长信息的做法。第二种观察方法让学生看书自学，请翻开书第25页：几种种子同一段时间的生长情况。第一、确定观察种子和内容，如：观察花生和绿豆第一周的发芽图第二、参考资料，自己动手做一张记录表。如统计图式，表示幼苗的长高情况。5、讨论播种方法。〔四〕总结和延伸。1、让学生考虑种子生长需要哪些条件。2、学生发表见解。3、送给学生一包种子，用收到的种子，按今天所学的知识和方法播种，注意做好记录。六、活动评析本课的内容是以孩子们观察种子为出发点，突出播种对使用的材料选择，用不同的方法进展观察种子怎样变成芽。在详细的教学过程中，首先观看课件，初步感知植物一生的变化后，大胆猜测到观察实验，进而掌握科学的方法，进展播种，观察种子怎样变成芽，进展记录。孩子们在活动的过程中，每个环节都有所收获，收到良好的教学效果。1、新课程指出：鼓励学生大胆猜测，对一个问题的结果作多种假设和预测。所以，合理地设计的两个猜测A种子里面可能有什么。B种子发芽时可能先长根呢？还是叶呢？或者其它呢？让学生先预测一下，再让学生带着预测自己去解暗箱，激起学生探究的兴趣。也增强了学生敢于向未知领域挑战的勇气。没有猜测，就没有伟大的发现。2、从问题→猜测→观察实验，老师抓住了学生对未知的好奇心，迫切验证预测结果的心理，成功地创设探究的情景。通过让师生交流：实验时我们要注意什么？使学生掌握了操作的根本方法和要领，充分表达了科学探究的自主性。3、通过让学生动手实验，并联络自己的理论活动讨论、分析^p、归纳，学生采用语言、图画以及数据等不同的方式进展记录。经历了自行探究种子内部构造后，汇报时，学生到实物投影仪上展示实验记录，说明自己的猜测是否正确。探究后的研讨是必不可少，但要注意鼓励学生运用各种不同的方式进展互动交流。4、老师把握好教学的重点，同时打破难点：学生很难观察和区分玉米的胚和胚乳局部，说明玉米只有一瓣〔没有两片子叶〕。我利用生物学染色的方法，在玉米切面上涂上碘酒，变为深蓝色局部就是胚乳，胚还是淡黄色的。老师舍得在难点处花一点时间，教给学生检验种子是否含胚乳的方法，在日常生活中也能用碘酒自行动手探究，终身受用。这样的实验方法，简单化、生活化。5、在课外验证猜测之前，一定要让孩子们对实验的详细做法〔步骤〕做到心中有数。也就是要求学生设计好观察内容和记录表。并要求学生在做实验时，要像科学家那样有耐性，养成良好的观察习惯，进展持久的探究活动。整个活动中，老师重视孩子们之间的互相交流，互相评价，尽量进步学生参与的积极性，而且引导学生将课内知识向课外延伸，拓展了学生思维。也正如教育家斯宾塞所说：“在教育中应该尽量鼓励个人开展的过程，应该引导儿童自行进展讨论、自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而他们去发现的应该尽量多些。”事实证明，学生完全有才能自己去探究一些身边的科学，学会方法比学会知识更重要。科学的种子教案6活动目的1.理解种子在人们生活中的作用，知道种子食品是人们食物的主要来。2.乐意与同伴分享种子食品，体验分享的乐趣。活动准备1.课件-照片：花生，玉米，豆子等。2.请幼儿带各种种子食品活动过程1.交流谈话，激发幼儿对种子的兴趣。〔1〕小朋友知道什么是种子吗？〔2〕你知道哪些种子?〔3〕种子主要有什么用?幼儿讨论告诉幼儿种子可以繁殖后代，知道在大自然中种子巡回生长的过程，种子可以食用。〔4〕你知道哪些种子可以食用吗？引导幼儿说出可以食用的的种子种类,如稻、麦、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。〔5〕小朋友想一想，假如没有种子会怎么样?老师引导幼儿讨论得出种子是人们食物的主要来，假如没有了种子，就没有了植物，人类就很难生存下去，我们每天都在食用种子。2.让幼儿理解各种各样的种子食品。〔1〕理解种子食品的含义种子可以吃，那么用种子做成的食品就叫做种子食品。〔2〕说说这种子食品是哪种植物的种子？又是怎样制作成的？幼儿讨论后，说出通过对种子的炒、煮、爆等加工方法可以制成种子食品。花生瓜子爆米花五香豆松子核桃栗子等小结：种子食品可真多呀！有的是炒着吃的，有的是煮着吃的，有的是爆着吃的，还有许多其他的加工方法呢。3．组织幼儿品味种子食品〔1〕请小朋友来品味各种各样的种子食品。〔2〕幼儿自由选取种子食品进展品味。引导幼儿品味种子食品，并能和同伴交流种子食品的味道，如用“香喷喷”“脆生生”等词语形容品味种子后的口感。4.品味交流你最喜欢吃的种子食品是什么？为什么？鼓励幼儿用完好的语言描绘自己品味种子食品的感觉科学的种子教案7【活动目的】1、通过操作让幼儿知道种子的构造和各局部的名称。2、学习实物〔图片〕与文字的配对。3、激发观察力、探究精神和进步做事的顺序性。4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。5、体验解决问题的成就感。【活动准备】1、各种泡涨的种子〔豆〕，每个幼儿一个装种子的容器。2、四色卡纸假设干，种子各构造的字卡〔不同颜色底版〕，种子构造分类操作卡片，种子的三步卡。3、作业单：种子的构造。【活动过程】一、引导观察，激发兴趣。让幼儿观察种子，说说对种子的认识及理解。师：“小朋友请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么？〔肚脐〕那如今，请小朋友看看，你们容器里装的都是些什么种子？它们身上有没有“种子的肚脐”？或者还有些什么？”〔根据已有的经历，让幼儿自由说说这些都是什么种子，幼儿争相答复，发表自己的看法。〕师：“你们知道你们容器里的种子里面有什么？它们每一个构造名称叫什么，你们知道吗？二、自由观察、探究种子的构造。〔一〕幼儿自由观察、探究种子1、师：“你们每人选自己最喜欢的种子，看看它身上有什么？老师可提醒孩子把种子剥开看看里面有没有东西？〔见图1、图2〕〔幼儿自由观察、探究〕2、师：“请孩子把种子剥开的后，每一局部分别放在不同颜色的四张纸上。”〔见图3〕3、师：“我们我们都把种子剥成了几局部？”〔四局部〕〔二〕认识种子各局部的构造〔见图4、图5〕1、师：刚刚我们把种子都剥成了四局部。如今我们每人再拿起一颗种子，在看看我们手上的种子是否还能剥开四个不同的局部。2、师拿起一颗种子说：我们先看看到种子外表有什么？〔一个小白点〕告诉幼儿这小白点叫种脐。〔出示种脐字卡〕师：如今我们都把种脐剥放在字卡下方。3、师：如今我们看到外面的这一层是什么呀？〔种皮〕老师出示种皮字卡让幼儿认识，让幼儿把自己手上种子的外面的皮剥下来，放在字卡下面。4、师：如今我们再把这光滑的种子轻轻的剥开，我剥开后发现里面还有个小小的胚芽，看看小朋友手上的种子有没有？〔胚芽〕老师出示胚芽字卡让幼儿认识，让幼儿把胚芽剥下来，放在字卡下面。5、师：如今看看剩下两个象什么呢？引导幼儿：“叶子”。师：那就是种子的子叶，老师出示字卡，认识后，让大家都把子叶放在字卡下方。6、大家看着字卡和种子各局部的构造，认一认。〔有兴趣的幼儿可以再次剥种子与种子构造分类操作卡配对〕三、活动小结1、师：“如今，你们认识种子各构造的名称了吗？。”让幼儿再次对种子构造的认识，老师说种子的构造名称，幼儿指出，或老师指种子的构造，幼儿说出其名称。〔见图6〕2、师：“请小朋友回家再找找各种种子，看看它们是不是每个种子都有种脐、子叶、胚芽呢？”3、种植实验：师：“我们一起来试试看，假如我们把种子的一局部去掉它还能发芽吗？”四、延伸活动：在科学文化区投放：1、种子构造〔实物〕字卡配对〔见图7〕2、种子的三步卡〔见图8〕，3、纸张作业单〔见图表9〕，供幼儿区域活动时选择操作。【活动设计反思】本次活动用的材料——种子，是来自人们现实生活中的常见的物体，但对幼儿活动来说却有很大的吸引力。结合中班幼儿的才能开展程度，将本次活动的目的定位在通过幼儿自己动手操作，观察和探究种子的构造上。活动中，我首先让幼儿通过自己先观察、动手剥种子，来提取和激活他们原有的生活经历，引发幼儿活动的愿望。接着，我们反复自己剥种子，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探究。从整个活动来看，大局部的时间是孩子们在活动〔动手、动眼〕，在通过观察、探究的活动来提升自身的才能和经历。通过自己观察和操作，幼儿知道种子的构造和各局部的名称。幼儿在理论中激发观察力、探究精神和进步做事的顺序性。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。科学的种子教案8教学目的：1、会使用镊子解剖种子；能设计比照实验进展研究并作记录。2、喜欢探究种子的奥秘，养成认真细致、坚持观察的科学态度。3、知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等局部组成。教学重点：观察发芽的蚕豆，知道蚕豆种子的构造与各局部的作用。教学难点：观察子叶在蚕豆发芽过程中的作用。教学准备：在课前10天左右提供蚕豆种子、发放记录表，用于观察蚕豆发芽时的吸水量和蚕豆发芽情况。课堂上准备：分组观察材料──培养皿、镊子、小刀、放大镜、不同发芽阶段的蚕豆种子；学生准备好观察记录表以便汇报；刚发芽的蚕豆、棉花，为第三局部实验做准备。教学过程：一、引入植物妈妈利用各种方法将种子散播到了远处，种子经过一段旅途之后，假如找到适宜的环境它就开场萌发了。二、探究过程1、观察蚕豆发芽时的吸水量讨论：种子萌发需要哪些条件？出示一些蚕豆种子：这些蚕豆种子有没有具备发芽的条件？缺少哪些条件？汇报蚕豆发芽时吸水量的观察记录。计算：10粒蚕豆种子的吸水量大约为毫升，平均每粒吸水毫升。2、观察发芽的蚕豆激发研究兴趣讨论研究方法及解剖方法。示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a．不要着急；b．把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。分组研究：蚕豆种子可以分成几局部？认识种子的各局部。推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？寻找证据证明各局部的作用。观察发芽天数不同的蚕豆，归纳种子各局部作用。3、子叶在蚕豆发芽过程中的作用子叶有什么作用？找到证据了吗？你有什么疑问产生吗？讨论研究操作步骤。分组将蚕豆如33页插图所示做好实验装置设计蚕豆发芽情况记录表。你们能完成这项研究吗？各研究小组讨论各自的研究方案。汇报交流研究方案。4、假设干天后，各组归纳实验结论并汇报。三、小结板书设计：2、6萌发的种子1、观察蚕豆发芽时的吸水量2、观察发芽的蚕豆3、子叶在蚕豆发芽过程中的作用科学的种子教案9教学目的：1、知道种子的作用，理解种子传播的几种方式和特点。2、愿意积极地参加探究种子的活动，对活动有浓重的兴趣，并能用完好、连接的语言与同伴交流自己的发现。教学准备：〔认知准备〕初步理解植物生长的条件〔材料准备〕童易软件〔植物下——小伞兵和小刺猬〕重点难点：〔活动重点〕理解种子传播的几种方式〔活动难点〕用连接的语言表达自己探究的结果教学过程：一、会发芽的种子提问：种在泥土里的植物为什么会发芽？泥土里的种子，怎样才能发芽、长大，种出新的植物？小结：种子在一定的条件下〔空气、水、温度〕能发芽长成新苗。二、种子的好朋友·欣赏故事《小伞兵和小刺猬》提问：植物妈妈的孩子是怎样传播到各个地方？〔丰富词：传播——传送、播送〕小结：有的种子是靠风传播的，有的种子是靠动物传播的。·说说不同的植物提问：植物还有那些传播方式？小结：水能传播，莲花的种子——莲子，生在莲蓬上顺水安家种子自身弹射传播，凤仙花人工传播，稻、麦、豆类等活动重点：理解种子传播的几种方式。三、我找到的种子提问：你在什么地方找了植物的种子，它是靠什么来传播的？小结：植物的种子有多种传播方式，有的靠风，有的靠水，有的是自身弹射，大多数种子是靠人或动物来进展传播的。科学的种子教案10植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探究是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子传播就是其中的一种。活动目的：1、初步理解种子的不同传播方式。2、产生探究植物种子的兴趣。活动准备：1、多媒体课件：种子的旅行2、种子旅行配对图活动过程：一、活动导入1、师：你们都去旅行过吗？用什么方法去旅行的？2、师：今天呀，范老师请来了一些好朋友，它们也想去旅行，你们愿意帮助它们吗？3、出示PPT课件：看，谁来了？4、师：认识它们吗？谁能来说说它们叫什么名字？〔蒲公英、苍耳、莲子〕归纳提升：蒲公英、莲子和苍耳，它们都是植物的种子。二、认识种子不同的传播方式1、师：这些种子都一样吗？它们有哪些区别？归纳提升：这些种子大小不同、颜色不同、形状也不同，有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是带钩还长刺呢。2、师：这些小种子呀迫不及待的要开场自己的旅行了，它们要到很远很远的地方去，钻进土壤里，汲取着阳光和雨水，落地、生根、发芽。但是，小种子没有手也没有脚，它们要怎样才能开场自己的旅行呢？追问：有哪些方式可以帮助种子传播到四面八方呢？3、借助多媒体课件，帮助幼儿认识蒲公英、莲、苍耳等植物的传播方式。☆蒲公英旅行〔1〕师：咦，是谁在说话？《蒲公英的自述》:我是一颗蒲公英的种子，有一朵毛绒绒的小花。微风轻轻地一吹,我分开了亲爱的妈妈。飞呀飞呀，飞到哪儿哪儿就是我的家。师：啊，原来是蒲公英的种子在说话，你们听清楚它说了些什么？〔2〕追问：风真的能帮助蒲公英去旅行吗？我们一起来看一看。〔播放flash〕〔3〕追问：为什么蒲公英的.种子会随着风儿去旅行呢?归纳提升：因为蒲公英的种子很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，所以蒲公英就是靠风来帮它旅行的，风能帮助蒲公英传播种子。☆莲子旅行〔1〕师：谁能帮助莲子去旅行呢？〔2〕师：听，这是什么声音？〔播放流水声〕追问：为什么莲子会随着水流去旅行呢？归纳提升：原来莲蓬像小船一样能浮在水上，莲子落入水中，顺着水流到别处去安家，莲子就是靠水来帮它旅行的，水能帮助莲子传播种子。☆苍耳旅行〔1〕师：苍耳旅行要靠谁来帮助呢？〔播放flash〕〔2〕追问：为什么小动物能帮助苍耳去旅行？归纳提升：苍耳浑身长刺，容易沾到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把它带到哪儿，所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。☆凤仙花种子旅行〔1〕师：我们周围的大自然非常有趣，原来许多种子都由它们的好朋友来帮助去旅行的。还有一种种子，它没有好朋友帮助也能去旅行，你们想知道它是谁吗？〔2〕师：看，它是凤仙花的种子，当凤仙花的种子成熟的时候，果壳裂开，种子就蹦到别处去发芽了。〔播放视频〕归纳提升：凤仙花就是靠自己的种子成熟后果壳裂开来，通过自身弹力把自己弹出去旅行的。还有许多植物也是靠自己来传播的，象我们常见的黄豆、赤豆、绿豆等。4、师：你还知道哪些植物的种子是靠这些方法去旅行的？〔播放视频〕归纳提升：如今我们知道了种子的传播方式有很多，有的靠风，有的靠水，有的靠人和动物，还有的靠自身弹射的力量。三、操作配对连线图1、师：今天呀,范老师要考考你们了，请你们帮助这些种子找到能带他去旅行的好朋友。2、验证：看看，你们都找对了吗？3、师：你们的本领真大，我们一起夸夸自己吧，棒棒棒，我真棒！归纳提升：大自然中的植物真奇妙，原来有这么多的种子都由它们的好朋友来帮助传播的，当然也有的事靠自己的力量来传播。在我们的周围还有许多植物的奥秘没有被发现呢，它们呀都等待着我们小朋友们用心去观察、去发现。科学的种子教案11活动目的：1、初步理解种子的特殊传播方式。2、学会发现不同植物的种子。3、对种子的传播方式有继续探究的兴趣。活动准备：１、带着幼儿参加远足活动，和幼儿一起搜集农村比拟常见的植物。〔苍耳、蒲公英、刺毛球……〕２、多媒体课件。３、幼儿有一定播种的经历。活动过程：一、开场局部谈话导入，——谁和家长一起去田地里种过麦子或者玉米、大豆啊？——我们播种时麦子粒、玉米粒、大豆粒这些是麦子、玉米、大豆的种子，你看见这些种子是怎么样被播种到地里的？二、根本局部1、玩一玩，让幼儿玩苍耳、蒲公英，玩过后老师提问：——刚刚你玩了什么？——它们长什么样呀？——你是怎么玩的？——为什么蒲公英也会飞？——为什么苍耳可以粘在头发上？2、第二次探究活动，发现种子。——蒲公英、苍耳也有种子，找一找他们的种子在哪里呀？——把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。3、幼儿互相交流。——刚刚你找的是哪种植物的种子？——苍耳的种子藏在哪里？——它们的种子是什么样的？4、逐步展示课件。第一段。——谁带蒲公英去旅行？——为什么风能帮它？——它的种子最后怎样了？第二段。经历转移。——苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？——苍耳传播种子需要谁的帮助？老师出示相应〔动物〕的标志。三、完毕局部老师出示另外一些植物——这里还有一些有趣的植物，〔豆角、西红柿、草莓、苹果、葱、蒜······〕他们传播种子需要谁的帮助呢？老师小结：植物种子的传播途径有许多种，有靠风传播、动物传播、水传播等等，小朋友们在出去玩的时候还可以观察一下，种子还有什么传播的方式。活动延伸请父母帮助幼儿回家记录孩子的发现科学的种子教案12一、目的：1．对植物种子感兴趣，会从形、式上区辨一样与不同。2．理解种子所在植物的特征，有认识该植物名称的愿望。3．解剖种子，会发现大颗粒种子的根本构造〔种皮、种仁等〕。二、准备：1．小塑料瓶；碾磨盆。2．老师事先理解并学习环境中植物的名称及结种子的情况。三、过程：1．老师提出搜集种子的要求，询问：你认识种子吗？它长在哪儿？是什么样的？2．幼儿带着自己的经历，以小组为单位到小区里观察寻找各种植物的种子，在自然状态下幼儿自发交流，老师作为幼儿的伙伴，不必追问，倾听即可。3．现场交流采集种子的情况：你们小组有没有找到种子？在哪里找到的？它长是什么样的？你知道它是谁的种子？重点是随幼儿指点一起观察植株的特点〔茎、叶、花、籽〕，看花与种子的关系。植物名称主要由老师介绍。4．回教室，〔1〕组长主持把种子倒入盆中，区分大小、形状、颜色。鼓励幼儿取大颗粒种子进展解剖，理解种子的构造。〔2〕最后老师提供木棒和石制碾盆放入区角中，供幼儿进展碾磨，看种子的内质。科学的种子教案13活动目的：1．理解种子的多样性，并知道种子的作用。2．主动地参与探究活动，体验发现的乐趣。活动准备：1．幼儿搜集各种蔬果：蚕豆、丝瓜筋、葫芦、苹果、橘子、梨、花生、土豆、老南瓜等。土豆图片2．课件《种子藏在哪里》。3、幼儿记录纸、笔活动过程：一、谈话导入1．今年的南瓜成熟了，我们把它摘下来，明年，我们还想吃南瓜时，怎么办？〔要留南瓜的种子〕2．南瓜的种子藏在哪里呢？〔老师切开南瓜取出南瓜的种子。〕3．南瓜的种子是藏在果实里面的，还有哪些种子也是藏在果实里的呢？小结：原来瓜类的种子都是藏在它们的果实里的。二、探究发现1．老师还给你们带来了许多的瓜果蔬菜，请你们找一找它们的种子藏在哪里？我们小朋友有的可以用手剥开了，有的可以用水果刀切开来帮助。幼儿自由探究寻____〔蚕豆、豌豆、香瓜、丝瓜筋、花生、葫芦、梨、苹果……〕2．你刚刚翻开的是什么？它的种子藏在哪里？你用了什么方法把种子拿出来的？小结：原来取出种子要用很多的方法，有的是用手剥开来的，有的是用刀切开的，还有的要砸开来，要用很多种不同的方法来取出种子。3．出示课件青菜青菜的种子藏在哪里？〔幼儿来说说〕那我们青菜的种子到底藏在哪里？〔播放课件青菜——开花——结籽〕还有哪些蔬菜也像青菜一样开花，再结籽？〔播放课件萝卜、菊花茶、莴笋、芹菜等〕小结：这些茎叶类的蔬菜都是要等菜长大了，开花、结荚以后种子藏在荚里。4.出示实物土豆瓜果、菜我们都知道它们的种子都藏在哪里了，那你们知道土豆的种子藏在哪里？〔藏在泥土里〕土豆即是果实又是种子，还有哪些植物也像土豆一样？〔番薯、芋艿〕三、种子的作用1．刚刚小朋友找到了很多的种子，它们有的藏在果实里，有的藏在泥土里，有的藏在结荚里，那你们知道这些种子有什么用吗？2．小结：种子都可以在明年春天的时候再播种。有的种子可以吃的，像南瓜、西瓜，有的种子还可以加工做成食用油，像花生、菜籽、芝麻、黄豆，还有的种子可以用来做动物的饲料和我们小朋友吃的食物，像玉米、黄豆。完毕语：在我们的开心小农场里，还种了许多的蔬菜，它们的种子又是藏在哪里的呢？等它们成熟后我们再去寻找。科学的种子教案14活动目的：1.知道不同的种子在易拉罐中跳舞会发出不同的声音。2.能用自己喜欢的方式记录和表现自己对声音大小的理解。3.喜欢听辨各种种子碰撞的声音。活动重点：通过自己的探究理解不同的种子在易拉罐中跳舞会发出不同的声音。活动难点：能用自己喜欢的方式记录和表现自己对声音大小变化的理解。活动准备：芝麻、绿豆、蚕豆种子假设干，幼儿人手一个易拉罐，记录纸、笔。活动过程：一、幼儿第一次听辩，感受罐子里装不同种子发出的声音的不同。1.请小朋友听听自己的罐子里的种子跳舞都发出了什么声音。2.请幼儿唱出自己听到得到声音，交流分享自己的发现。3.小结：种子在易拉罐里“跳舞”会发出声音，不同