穴位注射法中医护理电子教案课件

穴位注射法中医护理电子教案36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生穴位注射法中医护理电子教案穴位注射法中医护理电子教案36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生穴位注射法中医护理、起源所谓“水针”,是相对于原来针灸所采用的“金针”而言。这种疗法始创于20世纪50年代,当时在蓬勃地建设中医现代化。于是很多医生在临床中尝试用注射器代替原来的金针,很快,这种方法拓展到穴位封闭等很多治疗领域。并取得了巨大发展。职业中专学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中阶段大部分成绩不是很好，甚至有的学生是教师“遗忘的角落”。但他们智力素质并不差，他们的思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强，且追求时尚，追求财富，出人头地的愿望非常强烈。所以，我们必须注重发掘他们的潜力，努力实施因材施教。而情景教学便是比较适合的教学方法，让学生在实践中学习、在实践中进步。所谓情景教学，就是教师在教学中有目的性地创设一些形象、生动的教学场景，让学生亲身感受教学过程，使学生对教材有全面的了解，让学生的心理机能得到全面发展。情景教学主要是为了培养学生的情感，借助多种多样的情感教学形式让学生真实地感受教学过程。一、创设教学情景，提升教学效果生活是创作的源泉，如果缺乏对生活实践的深刻体会，就无法创作出经久不衰的经典文学作品。学生应该具有较强的观察能力、思考能力、分析能力，如果学生不能对文学作品进行精确理解，就无法感悟文章内涵、不能切身体会作者思想。新课程标准要求教师一定要结合学生的生活实际来营造生活化的教学情景，使语文课堂充满生机和活力。教师在创设教学情景的时候，一定要注重生活化情景的渗透，使课堂教学和学生的现实生活紧密地联系在一起，使学生的学习兴趣得到较好的激发，使课堂教学效果得到有效的提升。比如，在学习《背影》的时候，教师引导学生结合生活实际情况，以“背影”为题材写作文，这样就使语文教学和学生的生活实际有机融合在一起了。学生将自己的真实情感表达出来以后，教师使用多媒体将父子情深的视频、图片播放给学生观看，这样学生可以更加真实地感受课文情感，对作者的思想情感就有了更加直观的感受，使课堂教学效果得到了较大程度的提高。二、设计问题情景，提升思维能力教师在创设教学情景时一定要使用优美、生动的语言来表达，组织学生开展深入的讨论，让学生真实地感受文学作品的艺术魅力。语文教师在教学过程中要注意设计问题情景，对学生的思维能力进行培养，使学生的阅读水平得到较大程度的提高。语文教师在设置教学情景时一定要巧妙，注重调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，使学生得到全面发展。教师还可以依据教学内容来设计问题情景，学生结合文章内容来描述事物，深刻了解文章的内在含义，使学生的阅读水平得到较大程度的提高。教师在组织教学的时候，一定要与先前所学的知识进行适当的结合，使用多样化的修辞手法，让学生在了解教学情景的同时知道使用了哪些修辞方法，从而促使学生深刻地了解文章主旨，对作者所要表达的思想情感有深刻的掌握。实践证明，设置巧妙的问题往往能够激发学生强烈的求知欲，促使学生在教师指导下，时刻保持愉悦的心情，从而激活思维，提高解决实际问题的能力，达到事半功倍的教学效果。三、创设表演情景，加深理解体会教师可以创设角色表演情景，加深学生对所学内容的体会和理解，使学生学习的积极性和主动性被充分调动起来。比如，在学习《林黛玉进贾府》这篇课文的时候，教师要想让学生真正了解人物特点，先要让学生了解每个人物的身份、地位以及性格特点等，接着让学生分角色来表演文章内容。学生通过分角色表演，可以亲身体会每一个人物的不同特点，加深了学生对课文内容的理解。学生进行分角色表演可以使其产生身临其境的感受，对人物有更加深刻的认识，所以，教师一定要结合课文内容和学生实际情况不断为学生创设角色扮演的机会，这样学生可以走进人物的内心世界，加深对课文的理解。四、创设影音情景，激发审美体验学生学习的主要场所是课堂，教师要创设与教材相辅相成的教学情景，让学生对教学内容产生浓厚的兴趣，使学生的审美体验得到激发。可以使用影音设备来激发学生的学习兴趣，从感官上刺激其思维，学生结合自身的知识结构对课文内容形成正确的理解。比如，在学习《念奴娇?赤壁怀古》的时候，教师可以给学生播放《三国演义》的精彩片段和主题曲，在浓厚的氛围下教师可以比较容易地将学生引入到东汉末年的特殊历史时期。接着教师给学生朗读这首词，学生学习的兴趣就会被调动起来，给学生带来深层次的感染。语文课本所选择的文章都是经过千锤百炼的，这些文章都具有与众不同的魅力。教师要将这些魅力展现出来，使学生发自内心地乐于学习，使学生的审美体验得到不断的激发。综上所述，在中职语文课堂教学中，教师应更多地注重课堂教学情景的创设，给学生营造一个温馨、和谐的学习环境。使用多种多样的教学方法来激发学生学习的兴趣，从而使课堂的教学效率得到明显提高，使学生的综合素质得到全面培养。笔者认为，农村学校改变留守学生状态应该从情感培养作为主要切入点，并围绕这一点来展开学校软硬件的建设，处处体现出对留守学生的关爱与支持，所以改善留守学生的教育方法与机制应该是多层次、全方位的。一、建立心理咨询机制建立心理咨询机制的目的就是为了弥补留守学生在成长过程中父母关爱和家庭教育的缺失。家庭教育的复杂程度甚至要超过学校教育，它更多来源于心理教育。所以学校应该建立心理咨询机构来引导留守学生，展开有效、有规划的心理教育管理，解决留守学生心理情感脆弱、焦虑自卑甚至自暴自弃的悲观消极心态。学校可以定期为留守学生或群体或一对一地展开心理咨询课程，让他们敢于吐露自己的心声，将自己想说的话和情感表达出来，从而使自己的不正心态得以矫正，和普通学生一样，重新融入到集体中。二、关爱留守学生活动除了心理辅导，学校也应该多为留守学生举办关爱活动。这种活动需要当地相关政府与教育机构的共同重视，因为它不仅仅涉及到留守学生本身，也涉及到他们的家庭。比如说每年寒暑假，学校都可以组织教师去留守学生家进行家访慰问，为他们送去学习用具、水果等礼品，向留守学生及其代理家属了解家庭状况和学生在家的表现等等，同时也借此机会多与代理监护人进行留守学生管理方法心得交流，表现出诚恳的态度，给留守学生与其家长留下良好的印象，鼓励留守学生摆正心态，全身心地投入到学习中，重回正轨。三、宿舍集中管理为了弥补留守学生的家庭教育，许多农村学校都开设了寄宿制，而且越来越成为一种农村办学的主流模式。农村学校寄宿制管理的优势有两个，第一是解决了许多学生上学路途较远的问题，第二就是代替了留守学生的家庭教育。随着一些学校的住宿环境提高、制度的不断完善以及班主任教师平日的认真负责，许多留守学生在学校重新找到了家的感觉，更加爱上集体生活，从父母长期无法在家的孤独心态中走了出来。在重庆某农村，寄宿制从学生的学习、饮食、住宿、活动、离校返校等各个方面都做到了无微不至的监护，他们更加注重与留守学生的心理沟通和生活照料，并且每到周末还有丰富的课外与社会活动，从生活与教育两方面都保证了留守学生的身心健康发展，得到了当地教育机构与政府的认可。四、创建代理家长机制代理家长机制是目前农村学校对留守学生的一种较为常见教育机制，它秉承了“一日为师终生为父”的中国传统思想，即教师带替父母来与学生沟通，管理和培养他们的成长，这就是“代理家长”机制。代理家长不仅仅负责留守学生的学习，也更重视与他们的情感引导和沟通，在生活中培养学生的自理自立能力和人际交流能力。在节假日，代理家长还会把学生带回自家一起过节，缓解他们在节日中思念亲人、孤独无助的情绪。代理家长的难点在于对每一个学生实际性格与家庭情况的了解，所以教师也会定期去留守学生的家中与其家人进行沟通和交流，了解学生的性格特点和平日家庭情况。换言之，代理家长这一机制的创建就是学校为了提高留守学生的自制能力，弥补他们缺乏的家庭教育与关怀，发挥学校主导作用，构建一张完善的留守学生监护网。第一时间避免留守学生产生任何由家庭教育疏忽而导致的心理偏差与行为偏差。在我国，留守学生是一个很大的社会问题，它是中国特色社会主义经济飞速发展的副产品，而且这个群体也将长期存在下去。学校为解决这一问题，建立了自己的教育方法和相关机制，并不断深化与改革，这是值得鼓励和推广的。但是笔者在这里也要说，无论学校教育如何改变，它所带来的影响力还是无法与来自父母的家庭教育相比拟的，所以更希望在未来的教育体系当中，更多父母愿意将更多的精力投入到正在成长的孩子身上，与学校多多沟通，让家庭教育与学校教育融为一体，为学生创建一个良好的成长环境，以人为本，将留守学生视为一项社会义务而共同承担起来。穴位注射法中医护理、起源所谓“水针”,是相对于原来针灸所采用的“金针”而言。这种疗法始创于20世纪50年代,当时在蓬勃地建设中医现代化。于是很多医生在临床中尝试用注射器代替原来的金针,很快,这种方法拓展到穴位封闭等很多治疗领域。并取得了巨大发展。传统针灸疗法穴位注射Q现代顺庆正射四、适应范围水针疗法的应用范围较广,凡是针灸的适应症大部分都可用本法治疗(1)运动系统疾病:痹证(肩周炎、风湿性关节炎)、腰腿痛、扭伤等。(2)神经系统疾病:头痛、不寐、口眼歪斜、痿证、三叉神经痛、坐骨神经痛、肋间神经痛、癫狂痫证等。(3)消化系统疾病:胃痛(胃下垂、溃疡病、胃肠神经官能症)、腹泻、痢疾等。(4)呼吸系统疾病:咳嗽(急慢性支气管炎、上呼吸道感染)、哮喘、肺痨等。(5)心血管病:心悸(心动过速)、心痛(冠心病、心绞痛)、高血压等。(6)五官科疾病:咽喉肿痛、目赤肿痛、中耳炎、鼻炎等。(7)妇产科、小儿科疾病:阴挺(子宫脱垂、催产;小儿肺炎、小儿腹泻等。五、操作流程和方法(一)用具·使用消毒的注射器和针头,根据使用的药物和剂量大小及针刺的深浅,选用不同规格的注射器和针头般选用1m、2m|、5m注射器,若肌肉肥厚部位可使用10m、20m|注射器。(二)药物的选择1、中草药制剂如复方当归注射液、丹参注射液、川芎嗪注射液、鱼腥草注射液、柴胡注射液、清开灵注射液等。2、维生素类制剂维生素B1、维生素B6维生素B12注射液、维生素C注射液等。3、其他常用药物5%‰-10%葡萄糖、生理盐水、神经生长因子、强的松龙、盐酸普鲁卡因、利多卡因。许多供肌肉注射用的药物也可考虑作剂量穴位注射。)药物剂量穴位注射的用药剂量差异较大,决定于注射部位、药物的性质和浓度。耳穴每穴注射O1m|。面部每穴注射0.3-0.5m。四肢