精选幼儿园大班教案4篇

第页共页精选幼儿园大班教案4篇幼儿园大班教案篇1教材分析^p：荣获____克力斯提先生书奖、露丝·史瓦兹奖、维基·麦卡夫奖并入选第四届全国优秀幼儿读物〔0～6岁〕评选推荐书目的《爷爷一定有方法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。它本来是一个犹太人流传已久的民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。图画那么细腻地描绘出充满浓重人情味的小镇和约瑟的家庭。对于二十一世纪的孩子而言，这是一个物质过度充裕的年代，物品总是用完即丢，举凡纸杯、纸盘、卫生筷、纸尿片、甚至照相机等，过度的商品化让孩子们不太有时机用旧东西，这个故事或答应以给我们一点省思，重新检视我们的生活习惯与消费行为。通过活动让每个孩子的心里都种下「爱物惜物」的情怀。书中文字简洁又生动，更精采的是爷爷总是答复说「这块料子还够做…」让读者拥有更大的想象空间，「猜猜看」这一次爷爷会变出什么呢？更奇妙的是作者利用每一页的下方，连续地画出一个老鼠家庭的故事，给小读者带来了额外的阅读乐趣。这一定是一个人人都读得懂，也听得懂的故事。作为良好的阅读教学教材可以让孩子们初尝阅读的乐趣，在他们幼小的心灵中播洒下“快乐阅读”的种子。活动目的：1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事开展的线索，培养幼儿的阅读兴趣。2、稳固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中开展孩子的协作才能。3、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。活动准备：1、幼儿两人一份图书；2、投影器；电脑；课件〔书本内容〕；3、教具图片〔毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣〕；3、黑板〔上面做好箭头和数字标志〕。4、家园互动表〔见附件〕。活动过程：一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。师：小朋友们，你们喜欢看图画书吗？今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们封面上有谁？这两个人可能是什么关系呢？〔原来是爷爷和孙子〕师：这位外国小朋友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢？〔幼儿猜测〕好！让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。二、幼儿欣赏投影画面，感受故事，理解故事大意。1、老师讲述故事，请孩子观看画面，念到关键的地方让学生猜，然后翻页印证孩子的想法。◎故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导幼儿大胆想象可以做什么；(潜在提问：约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢？你从哪里看出来。)◎第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和智慧；〔爷爷真是太聪明了！破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奇妙的东西呢！〕◎第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进展比照，设置提问：听了妈妈的话，约瑟会丢吗？◎最后一次用问题“啊哟！手帕有多大，剪去破的和脏的地方还剩多大？爷爷会不会把它扔掉呢？他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢！我们来猜猜？”来引导幼儿考虑，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约〔约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗？你是____出来的呢？把手帕变成奇妙的纽扣，爷爷真是心灵手巧呀！〕。◎师：纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢？让我们继续看故事。师提问：长大了的约瑟是怎么说怎么做的？哇！约瑟好棒呀！我们一起为约瑟的长大鼓掌吧！2、阅读后：老师组织幼儿讨论。师：爷爷的巧手，分別为小约瑟制作了什么东西？〔幼儿说，老师随机出示物品〕师：爷爷为约瑟缝制了一条毯子，最后变成了什么？请小朋友上来把爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆。〔幼儿操作〕师：你喜欢有这样子的一個爷爷吗？你会怎么夸奖爷爷？3、第二次欣赏故事后提问：师：刚刚小朋友发如今这个大故事里面还藏着一个小故事，最后纽扣不见了，老师告诉你一个小机密，这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了，如今让我们再来看看这本图画书吧！让我们边看边找这颗纽扣掉到哪里去了？师：啊呀！小朋友这么多，我这里的书不够呀！怎么办？师：两个人看书该注意些什么呢？〔一人翻，两人看，轻轻翻，仔细看，不争也不抢〕幼儿两人一组翻书阅读〔师：好，我们先来看封面，封面会告诉你故事的题目，我们一起来说说故事的题目叫《爷爷一定有方法》，翻开书本，我们看到了扉页，扉页上有什么图案，这个图案在故事里经常地出现一直到故事的结尾，你们发现了吗？看谁发现的问题最多，看的最仔细〕。幼儿观看图画书，老师巡回指导。师：你发现那颗丧失的纽扣了吗？好！在第几页，看看页码？我们一起来找一找。〔变成老鼠的椅垫了〕师收图书。请小朋友两人商量好请一个小伙伴把图书送回家，送回来的时候要封面朝上。师：你们发现什么了吗？故事中掉下来的布料被小老鼠利用了起来，他们用这些布料打扮自己的家，装扮了自己的幸福生活。延伸活动。1、师：在我们的生活当中也有很多的废旧物品也是可以再利用的。今天，老师就带来了一件废旧物品，是什么呀？〔废旧报纸〕请你们动动脑筋，想一想废旧报纸可以有什么用？哦！原来废旧报纸还有这么多的用途，我们还可以利用废旧报纸来玩呢！请你们想一想，报纸还可以怎么玩？在玩的过程中很可能报纸会变破损了，报纸变破损了，你还可以怎么玩？〔幼儿先说再幼儿玩〕[中国：]2、回家和爸爸妈妈共同完成家园互动表。语言活动反思——怕痒的红布头“痒”虽然是一种生理反响，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的气氛中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开场我就和岚岚合作表演故事的第一局部，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联络，接着我让幼儿两人一组合作表演这一局部，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二局部是理解故事的第二局部，由于有了第一局部的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿答复：“小猪痒的舒适、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿答复说：“痒的舒适，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒适，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒适。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了气氛，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们完毕了。本节课缺乏之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，假如都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反响令人发笑、舒畅的感受了。幼儿园大班绘本故事教案：老鼠娶新娘活动目的：1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。2.喜欢自己的长处和别人的长处，成认自己的短处，学习取长补短。3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。活动准备：1.欢庆音乐一段。2.《老鼠娶新娘》系列图画。3.故事背景音乐一段。4.汉字卡片：太阳照；乌云遮；风吹；高墙挡；老鼠打洞；猫抓；取长补短活动过程：1、导入：(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？幼儿讨论〔快乐的事、结婚〕都是快乐的事情，今天老鼠村也发生了一件快乐的事情！(2)_出示图片：花轿提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。2、老鼠娶新娘(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎〔出示循环图〕她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。讲故事〔边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起〕提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。3.最强的你：小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。4.不强的你：每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿答复。你们可以知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的缺乏，才可以进步！5.朋友圈：我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏〔用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短〕出示子卡。小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。6.美叮当的新郎。世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？〔可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？〕美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片〔结婚音乐起〕7.游戏：《抬花轿》美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。游戏开场：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！推荐理由：我推荐此活动的理由是:1、有效提问，让孩子正确的评价自己的才能和客观困难。自信是确立自己才能，有把握去完成所承当的任务，敢于追求目的的情感体验。《老鼠娶新娘》，本来是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精华，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。2、积极合作，真诚欣赏别人的强项。自信心强的孩子能在新的活动任务前不害怕，能主动参加；讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。3、让孩子动起来，成为活动的主角。自主性即不依赖别人，不受别人的干扰与支配，自己考虑、自我判断、自我行动。自主性是人的品格特征，也是人素质的根本核心，它表达在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出互相作用、互相依托、平等交往、相映成趣的美妙景象，提醒出“没有最强，只有更强；每个人都有强项，有了朋友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉老师真正是孩子的伙伴，或者说是老师真正将孩子放在了平等地位。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的赞赏、“试试看，行吗”的鼓励。这都与老师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克制很多消极的、不愉快的情绪，才能从教育中体会到快乐，也才能把快乐和爱播洒给孩子。幼儿园大班语言教案：钓鱼的一天活动《钓鱼的一天》是《东方娃娃》20lO．11绘本版，这本书没有一个字，但里面有许多有趣、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们非常喜欢。他们常常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，有趣的事情很多，幼儿往往不能抓住主线完好讲述，为了满足幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而掌握阅读的技能。活动目的：1、通过细节观察，理解绘本内容。2、积极主动地参与寻找和发现，感受情节的兴趣性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。活动准备：1、与绘本相关的图片。2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。活动过程：一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣师：小朋友，你们看，今天老师带来了一本书，看封面上有什么?(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》，我们j起来读一读。(幼儿齐读书名)二、观察细节，逐步理解故事情节1、理解钓鱼大叔。师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小朋友们从书中仔细找一找，告诉我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。2、幼儿自由阅读。师：小朋友看完了吗?如今请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请答复的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页”。师：请你来说说你看到了什么。(1)2—3页我们一起来看一看第二页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她好似在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)(2)4—5页请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)(3)6—7页请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。(4)8—9页从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。(5)10—11页如今钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?(6)12—15页钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到)(7)16—17页这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高快乐兴地和渔具店老板再见。(8)19—21页钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的，刚刚他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼。小朋友，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?(不认识)是的，本来并不认识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了朋友。所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的朋友。(9)22—23页钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。(10)24—25终于来到了海边，钓鱼大叔开场钓鱼了，红嘴鸟在干什么?(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗?(11)26—27钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他如今是什么心情?(快乐、开心)你是什么心情?(为钓鱼大叔感到快乐，终于钓到了一条鱼)其实我还有点担忧呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?大班语言活动三句半《拜年》活动目的：1、感知三句半的形式美和韵律美。2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进展大胆表达。3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。活动准备：《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。活动过程：1、播放《恭喜》动画，导入课题：师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？〔心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。〕2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。〔1〕老师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，〔出示字卡〕。(2〕你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？〔学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡〕，引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。〔1〕师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！〔2〕老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。〔带着幼儿念两遍〕〔3〕你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。〔4〕看图完好地朗读二遍三句半。4、看图标创编三句半。〔1〕你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。〔2〕根据幼儿的答复，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。〔鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。〕5、给老师拜年。师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？如今，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。6、延伸活动：三句半表演《拜年》。幼儿园大班语言教案：神奇的小火车活动在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。活动目的：1、理解故事中事物的神奇变化。2、能主动关注周围事物的变化过程。活动准备：1、自制背景图及假设干小图片2、幼儿搜集有关动植物的变化过程的资料。活动过程：1、发现小火车的神奇。——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。——什么是神奇？——老师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。2、看看小火车会变什么。——完好欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的机密吗？——接着谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？——小青虫们上了车，它又变成了什么？〔重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程〕——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎么办呢？——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就复原。在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。3、让他们坐上小火车。——呜。。。呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。大班语言教案：贪吃的小猫〔下〕一、活动背景：分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了进步，自信感得到了极大的满足。二、设计思路：瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的.操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分表达了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的根底上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和才能，学惯用多种方式表现、交流、分享探究的过程和结果。”因此开展了这次活动。三、活动目的：〔一〕能理解和初步运用自制图书的根本要素，能与其别人进展分工合作。〔二〕能用较连接的语言大胆表述自己续编的故事。〔三〕能进展自我评价，并能较客观地评价别人作品。四、活动准备：〔一〕物质准备1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸2、教具：自制图书评价表〔二〕前期经历：根据读本已创编故事五、活动过程：〔一〕组织幼儿讨论，切入主题1、老师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”2、老师：“一本好的图书应当具备那些要素？3、观察自评表，讨论图书要素的条件〔二〕老师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该到达什么条件？〔三〕分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一局部，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？2、小组共同协商分工合作。引导幼儿积极参加小组讨论方式，进展分工，将封面、第一页、第二页、第三页详细分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。〔四〕分工合作，绘制小书，并进展自评。每一组按照自己的分工开场绘制图书，老师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进展对照，并在完毕后进展自评。〔五〕共同分享，阅读自制图书老师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。老师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。六、活动延伸1、活动后，老师和幼儿将图书装订好，并将文字进展补充。2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。幼儿园大班教案篇2活动目的：1、感受故事的诙谐，在笑声中，找寻故事中的笨狼上课不正确的地方。2、续编故事，引导幼儿模拟小学生的上课时的情景。活动难点：笨狼上课时不正确的态度活动重点：参与讨论，说说小学生应该怎样上课活动准备：PPT活动过程：一、故事引入――再过几天，你们就要变成小学生了，你们心里有什么想法呢？――有只笨狼，它也想上小学了……二、分段讲述〔语文课〕――什么是语文课呀？――笨狼为什么说老师说的不对？――笨狼学会本领了吗？〔数学课〕――第二节是什么课？数学课学些什么本领呢？――老师出了一道什么题？你会怎么做？――笨狼会做吗？为什么不会做？〔体育课〕――体育课上，老师提出了什么要求？――笨狼完成老师的要求了吗？为什么呢？三、帮帮笨狼找原因――为什么笨狼学什么都学不会？――小学生上课要做到哪些要求呢？〔老师小结〕四、续编故事――笨狼听了我们小朋友的建议，决定重新来过，你看，他又背着书包来上课啦！我们帮他想想他会学哪些本领，是怎么学的。――分组表演，请各组先讨论故事的后半段，然后分角色表演。幼儿园大班教案篇3活动目的：1.乐于参与动手操作活动,对数字的组成产生兴趣。2.在操作活动中能自主探究并说出5的四种分合法，锻炼思维的敏捷性和动手操作才能。3.学习5的组成，理解加法、减法含义。活动准备：操作材料人手一份，房子，动物图片。活动重点：在操作活动中能自主探究并说出5的四种分和法，锻炼思维的敏捷性和动手操作才能。活动难点：学习5的组成，理解加法、减法含义。活动过程：一、利用故事角色复习4的组成，激发幼儿参与活动的积极性师：4只小狗要去两座房子里玩，记住每座房子里都要有小狗，你来帮助他们分一分吧