植物免疫增产蛋白的应用效果课件整理

植物免疫增产蛋白的应用效果46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。植物免疫增产蛋白的应用效果植物免疫增产蛋白的应用效果46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。植物免疫增产蛋白生物肥料的研制1.人类和动物对疾病具有免疫能力,使人们发现了疫苗,疫苗在人类的生存与家畜的生产中起到了十分重要的作用2.植物是否象人类和动物一样也具有免疫能力?植物是否可以像人接种牛痘一样,通过疫苗制剂来获得后天的免疫能力呢?3.植物在自然界中经常会受到各种病菌的侵染而发病,但是植物并没有因此而灭绝,这种现象表明植物与动物一样也具有免疫功能植物免凝作用机理的研充是新兴热点研然领域篇数S6-2000Nature年份篇数篇数年份于漪说：“语文是一门多功能的育人学科。”语文是一门艺术性、思维性、想象力很强的学科，语文又是一门创造性的学科。结合本人教学经验，在高中语文教学实现创新的过程中，要明确语文学科的具体功能，把握高中创新教育的特点，变革传统的语文教育理论和教育方式，优化教学氛围，才能在教育活动中诱发创新兴趣，发展创新思维，培养创新能力。一、探索语文精神、创新思维若想使得某件事物在原有基础上进行改革提升，那么我们对事物的本身就一定要有所了解，渗透其本质和特性。正如语文学科改革中，我们要对语文的学科功能有充分的了解，同时正确把握语文学科创新教育的特点。高中语文创新教育的本质就是通过对学生进行有目的、有系统的创新教学和训练，最终达成学生能够树立创新意识，开发其创新思维，提高其创新能力的一种新型教育。熟知以上观念，我们才能够向革新迈进。通过创新能力的培养，使得高中的阅读写作能力都能在一定的基础上得到提升，对我们的教育事业就做出了实质性的贡献。同时也为学生将来更加长远的发展打下基础，培养了学生独立学习、汲取信息和处理信息的能力，以及创造性的思考和解决问题的能力，使得语文在学生的实际生活学习应用中发挥更大作用。二、明确教学思路，更新教学理念中国的教育思想受应试教育的影响较深，我们在以往的教学过程中，似乎都太过重视那一张试卷上的累计分数，最终忽略了孩子们的感受，一节课下来教师讲得口干舌燥，学生能掌握的、真正领悟到的实属不多，学生在很多方面的能力受到限制，思维被强加上枷锁，长期的束缚最终也只能导致学生创造性思维的泯灭。在当前的教育新时期，我们要转变“应试升学”为“终极目标”的死板思想，把目光从分数转移到培养人、塑造人上。而非把教学看成是灌输知识、理解知识并识记知识的过程，确立以“培养创新精神为核心”的目标体系。因此，高中语文教师应树立民主创新的观念，把培养学生的创新能力作为教学目标，还学生以课堂的主体地位。从一定意义上说，尊重和发展学生的个性是实施创新教育的前提。语文学科的特点又决定了语言文字的灵活性、模糊性和多义性。因此，教师要尊重学生思考和体验的多元性，容许学生中存在“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”的现象。结合本人的教学经验发现，有效的将课上教学与课外熏陶进行有机的结合，是非常有效的提高教学质量的方法。结合课外学习环节，在语文教学中也是尤为重要的环节。在传统教学中，教师通常都是实行满堂灌的教学方式，学生的思维能力，在很大程度上受到限制，学生只能循规蹈矩地进行思考。吕叔湘先生说过：“在教学过程中，教师起什么作用呢？叶圣陶先生的看法是：各种学科的教学都一样，无非是教师帮助学生学习的一串过程。”因而，若想实现教育改革，实现教学教法的创新，那么教师就要打开思路，以学生为课堂主?w。打破封闭式课堂的僵局，在更加开阔的视野下给学生设定有一定创新价值的教学情境。三、改变教学模式，加强对学生创新能力的培养课堂是实现教育教学的主战场，那么怎么在这个主战场上将教学改革落于实处，是我们在当前教育背景下，必须攻克的问题。我们先要明确一点，学生不是被动学习知识的工具，而是活生生的人。那么在教学实践中，打造多元化的语文教学方式是至关重要的。吕叔湘先生曾说：“教学、教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生可以受用一辈子。”我们可以理解为探索真理的方法比掌握真理更重要。因而在教学实践中，我们应更加注重学习方法的传授，时刻注意学生的掌握情况。创新教学模式大致分为以下两种。1.启发探究式课堂。启发探究式教学即为：提问?D探究?D析疑。在此教学模式中，教师要注意问题的设计，提出问题很重要，我们要注意课堂问题的开放性、启发引导性，同时，问题的提出也能激发学生的探究兴趣，而且问题要具有大面性，能照顾到班级百分之八十的学生的思维层次。然后要注意学生的探究过程，把课堂的主动权交给学生自己把握。问题提出后，给学生足够的时间去思考、探究。2.积极活动式课堂。一节课上得是否成功，学生的参与程度往往起决定性作用，在课堂教学中能够设定出学生积极参与的教学活动，是激发学生兴趣、活跃课堂气氛的重要手段。同时也是提高学生创新能力的需要。我们可以开展的活动很多，例如，征文、辩论赛、演讲赛、朗诵赛、模拟节目主持、影评活动等。创新是当前素质教育的重点。在当前教育改革的大前提下，实施好语文创新教学对高中语文教师提出了更高的要求，坚持不懈，最大限度地激发学生的创新潜能，为学生更加长远的发展打下基础，是我们矢志不渝的目标。一、英语课外阅读的好处首先，阅读能扩大大家的词汇量。有些时候我们觉得英语学习中最困难的是单词太多，学了就忘。而在课外阅读材料中，有些常用的词复现率较高。对于这部分单词，我们就可以自然而轻松地习得。同时，词汇量的扩大也让听、说、读、写变得更轻松。其次，阅读能提高我们阅读综合能力。经常的大量的课外阅读能提高我们的阅读速度，降低阅读时的困难。大家在坚持了一段时间哪怕是没有时间规律的课外阅读之后，在读阅读理解题的文章时“觉得没那么痛苦”了。再次，阅读能扩大同学们的知识面。课外阅读能让大家学到课本上没有的知识，扩大大家的知识面，了解到外面的世界。现在的高考题中，单选题的语境设置更具时代气息，而书面表达的话题也比较贴近生活，具有时代气息。所以，知识面的扩大对解题也有好处。最后，阅读能增强同我们对英语的兴趣。一些趣味英语阅读对我们来说除了是学习之外还是一种娱乐、放松，能增强我们对英语的兴趣，让大家更主动地学习、思考和研究英语。二、高中生如何选择阅读材料为了培养我们的兴趣，我们应遵循文章由易到难的原则。1.文章长度：由短到长。高一的我们，尤其是农村我们大多是没有课外阅读习惯的。教师不妨指导他们由最短的小笑话、漫画或者如一些学习辅导报上的小资讯读起。这些笑话、资讯往往一分钟左右就能读完，有趣而且简单，并且贴近生活，能引起大家的兴趣。而在培养我们阅读习惯的最初，“兴趣”恰恰是教师最应该注重的。2.文章内容：由具体到抽象。内容具体的文章如有故事情节的记叙文、报刊上的连载小说等，容易理解，有利于增强同学们课外阅读时的信心，从而使其养成坚持阅读的好习惯。有了这个好习惯之后，再渐渐过渡到一些说明文、议论文等各种体裁的文章。三、高中生如何合理安排阅读时间高中阶段学习任务较重，因此养成好的阅读习惯不是很容易。有时同学们可能会觉得没有时间阅读。这里，可以把时间分为课内和课外两部分，作如下建议：在培养我们阅读习惯的初期，教师不妨每天给出课内的一小部分时间，在这有限的时间内指定一些简短而有趣的文章让我们去阅读。一些英语学得好的同学在做练习的时候比较快，也可以利用这节省下来的时间进行一些阅读。同学们的阅读习惯初步养成之后，教师就可以逐渐减少课内所用的阅读时间，指导大家利用课外的零碎的时间去阅读。根据这些时间的长短决定阅读文章的长度。四、改善阅读环境阅读其实是一种非常随意的行为，如果形成习惯，那么必然会对提高成绩产生重要影响。阅读的环境并不一定需要?W校安排，同学们们可以自行安排自己的课余时间，培养自己的阅读兴趣；教师也可以给大家们设置一些阅读场景，培养同学们阅读的兴趣。我们学习不仅仅是为了提高成绩而学习，而是为了提高自己的综合能力，让自己更适应这个社会，并为社会做出应有的贡献。在自身方面，我们不能被动的去学习，应该主动去创造机会和时间去学习英语。态度决定成败，一个人对学习的态度是积极的还是消极的，必然会出现不同的结果。当然了从另一个角度来讲，很多我们并不是主动学习的，因为他们的目的仅仅是为了考入好大学，虽然他们在努力，但是学习的懒惰性还是很容易凸显的。这种情况下，就要求教师去做这些同学的辅助工作，让他们意识到英语的重要性。语言的力量是不够的，教师要合理给我们设置一些英语角之类的活动，鼓励大家参与，让大家意识到自己的英语水平还需要进步。同时给同学们播放一些报纸或者是新闻，dailylife就是一个很好的期刊，它比较贴近我们的生活。阅读不一定要局限于课堂中，课下时间也可以成为阅读的机会。如果我们抓住了每一个空余时间去阅读，那么必然会取得突飞猛进的效果。英语学习不同于其他任何学科，它不像数学一样，需要我们塌心用很多时间去攻克一道难题。其实，每一个课间，或者是每一个闲暇时间，我们都可以拿起一本英语书，或者是自己的笔记，看上两眼，读上两句，这样就够了。正所谓学习在于积累，厚积而薄发。高中英语作为一门重要的学科，针对它的学习我们时刻不能够放松。阅读是学习英语的最好方式之一，因为阅读不仅可以锻炼一个人的口语，同时还可以有效地提高一个人的听力能力。英语作为一种语言，它的最基本属性就是一种语言交流工具，所以我们学习它不仅仅是为了提高我们在高考中的成绩，更重要的是让它成为我们将来学业和工作的一种工具。学习好英语，可以提高我们的综合实力，并且还为我们进入好的大学打下良好的基础。总结：课外阅读一直以来都是重中之重，教师既不能忽视对我们这一方面的培养，也要积极调动大家的课外阅读的积极性，或组织课外阅读活动，以此激发大家的学习兴趣。植物免疫增产蛋白生物肥料的研制1.人类和动物对疾病具有免疫能力,使人们发现了疫苗,疫苗在人类的生存与家畜的生产中起到了十分重要的作用2.植物是否象人类和动物一样也具有免疫能力?植物是否可以像人接种牛痘一样,通过疫苗制剂来获得后天的免疫能力呢?3.植物在自然界中经常会受到各种病菌的侵染而发病,但是植物并没有因此而灭绝,这种现象表明植物与动物一样也具有免疫功能植物免凝作用机理的研充是新兴热点研然领域篇数S6-2000Nature年份篇数篇数年份植物免疫锈导的化学信号诱导子抗病信号水杨酸茉莉酸烯氧化氮整个植株苯丙氨酸解氨酶、β-1,3-葡聚糖酶、几丁质酶、过氧化物酶、植保素、病程相关蛋白等的变化,以此来抵抗病原菌的侵入和发展,减轻和防止病害的发生生物激发子具有抗病和增产作用研究表明:通过激活植物免疫能力增加植物产量,激发子一方面具有诱导植物产生抗病防御反应,一方面可以激活和提高植物叶绿素的产生,促进植物根系生长我国科学家根据这些特性,已经研制出迮应用于具有抗病抑菌功能的生物诱抗剂和具有促进植物生长提高农作物产量的生物激发子肥料。这些研究成果将为我国生物药肥的研究国所上近年接出的免疫诱抗剂也获得了喜人的成就美国Edenbioscienes公司的MessengerRedoxchemicals公司的OxycomMorse公司的KeyPlex瑞士先正达公司的Actigard日本化药公司的NCI韩国旭化学公司的Chitosan等在某些国家市场上已经开始销售和应用生态农业的发展趋势与前景分析—提高植物免疫能力促进植物健康生长现有状况是有病治病,有虫治虫◆农药越用越多,浓度越用越高☆病害越治越重,虫害越治越多☆环境污染,生态破坏◆食物中毒,农作物减产今生物防治以虫治虫,以菌治菌◆植物免疫生物制剂——植物疫苗(“普绿通”植物免疫蛋白)◆减少农药残留,保护环境安全植物免疫增产蛋白的作用点不直接作用靶标:病原菌、昆虫;激发植物自身抗性,使植物获得系统抗性提高免疫力;增强植保素、木质素合成激活植物防御酶系统,阻止病菌侵入;抗病相关基因和蛋白高表达。植物免疫增产蛋白肥料的使用优势免疫蛋白肥料的使用,可以提高农作物营养的运输明显提高植物对环境的抗逆性(抗寒、抗旱、抗冻)土壤不酸化,不板结,有利于根系生长:由于不含激素,能使农作物均衡生长;免疫蛋白激活的是植物生长潜能有利于改善品质、口感好、风味好;市场商品价格高,有利于提高农民积极性;植物疫苗应用于我国的农业生产实践特别是对于减少农药的使用量、减轻农药对环境的污染、实现生态文明具有重要的现实意义植物疫苗不同于传统的杀菌剂,它们不直