高中历史-西学东渐教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE必修Ⅲ第五单元第20课西学东渐【目标引领】课标要求了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。学考要求识记鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。学习目标识记1.仔细通读教材（所有大字、小字及图片），勾画并识记：“开眼看世界”的代表人物及其思想观点；洋务派的思想主张；维新思潮的主要代表人物及主张。2.熟练背诵：体用之争、维新思潮的主要代表人物及思想主张。（重点）理解近代国人向西方学习的阶段特征及重要影响。（难点）运用理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。【问题激疑】梦想【自主探究】阅读教材P83-86页的内容，完成下列表格。要求：先个人独立思考，然后小组交流达成共识。展示：小组竞答，时间为8分钟。思潮代表人物核心主张阶级属性开眼看世界体用之争维新思潮早期晚期【合作解疑】贴名牌，悟影响1898年爱国人士举办年度“感动中国人物和团体”评选，寻找“中国好思想”，共有十个人物和团体入选，他们分别是：林则徐、魏源、曾国藩、张之洞、梁启超、谭嗣同，顽固派、抵抗派、洋务派、维新派，最终会有六个奖项。假如你是组委会成员请你为他们写颁奖词，以供颁奖晚会使用。要求：1.由六个小组组长分别从中抽取六个人物或团体，每个小组抽到的签要严格保密，不要让别组知道；2.以第三人称口吻，融入情境，用准确、简练的语言进行总结，不能照搬课本语言。展示：1.各组写完后依次展示，每组派一人朗诵颁奖词，深情、清晰、准确地表达；2.其他各组根据颁奖词内容进行判断，并在黑板上按所听顺序贴名牌,时间为15分钟。【精讲点拨】近代先进国人向西方学习的异同及阶段特征派别抵抗派洋务派维新派异背景实践活动历程同【知识建构】【巩固训练】（每小题2分，独立完成，时间为3分钟）“是书何以作？曰：‘为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。’”以上材料反映了魏源编写《海国图志》的目的是（）A.要求在中国发展资本主义B.抵制西方列强的侵略C.帮助人们挣脱封建思想的枷锁D.促使人们关注世界形势2.1866年，左宗棠设船政学堂，开设的科目有：数学、物理、化学、天文学、地质学、画法等；同时，课外要读《圣谕广训》《孝经》，兼习策论。该学堂的创设（）A.体现了“中体西用”思想B.揭开了洋务运动的序幕C.开启了西式教育的先河D.迈出了师夷长技第一步3．十九世纪末，对戊戌变法起到一定推动作用的是（）A.《孔子改制考》B.《敬告青年》C.《文学改良刍议》D.《庶民的胜利》4.一位现代学者在评论一部历史文献时说：“在这里，孔子已经换上了西装。”这里的“孔子”所处的时期应该是（）A.明末清初B.洋务运动时期C.维新变法时期D.新文化运动时期5．晚清时期，有人提出：“议院者，公议政事之院也，集众思，广众益，用人行政，一秉至公……”，“昏暴之君无所施其虐，跋扈之臣无所擅其权，大小官司无所卸其责，草野小民无所积其怨，故断不至数代而亡，一朝而灭也。”依据上述观点，判断此人的主张是（）A.废除君主制B.建立总统制C.实行君主立宪D.倡导民主共和6．从近代化进程的角度看，维新变法运动深远的历史影响是（）A.确立了清朝君主立宪的政体B.举办了商会、农会等民间团体C.有利于资产阶级革命思想的传播D.促使清政府实行新政【拓展延伸】救亡图存的道路——制夷之梦近代向西方学习救亡图存的道路——体用之梦寻救国之路救亡图存的道路——维新之梦救亡图存的道路——…………现代以史为鉴“复兴中国梦”的道路——有你们复兴中国梦故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。———梁启超《少年中国说》本课的授课对象是高二年级学生，经过高一政治史和经济史的学习，学生都已经知道了鸦片战争后至十九世纪九十年代末的相关政治、经济、社会状况，并且在平时的生活中，通过影视、杂志等媒介对课文中的历史人物、历史事件较为熟悉，具有了一定的知识储备，因此，在此基础上，重点培养学生阅读分析、归纳概括和综合的能力，引导学生理解向西方学习是一个不断探索渐进的过程。在本课的讲授过程中，充分的运用了多媒体教学手段。在导入阶段，采用问题激疑的形式激发学生的求知欲和好奇心，增加教学的趣味性；自主学习阶段，学生自主完成课堂上的相应任务，使学生自主学习能力得到锻炼，并且培养了学生的独立性和自学能力。在小组合作探究阶段，充分调动并发挥学生的积极性和主观能动性，在自主学习的基础上，让学生通过小组共同讨论、整合疑惑，进而解决问题，最后通过身临其境、角色扮演，不仅锻炼了学生的表达能力，同时培养小组的合作能力和合作意识。在教学过程中，更多的是以图片、历史记录的形式展现历史，这样可以让学生更直观的体会历史、感悟历史。总的来说，本课的教学过程达到了很好的效果。本课是必修Ⅲ第五单元“近现代中国的先进思想”的第一课内容，前四个单元为本课的学习提供了很好的情景铺垫。在掌握并理解本课的基础上才能对下一课“新文化运动”中“思想文化层面”的思想解放运动有更好的把握。因此，本课起到一种承上启下的引领作用,有助于人们了解转型期中国文明的初步走向，在必修Ⅲ模块中占有相对重要的地位。此外，本课内容是热点常考内容，应帮助学生熟练掌握。岳麓版教材史料丰富，但线索略显粗犷，应结合其他版本进行整合教学。一、选择题1．右图中人物被称为近代中国“开眼看世界的第一人”，主要因为他()A．编译外国书籍，重新认识世界B．认识到清政府的腐败C．认识到鸦片泛滥的严重危害D．领导了禁烟运动2．对右面这本书的表述不正确的是()A．依据《四洲志》和其它中外文献写成B．在《南京条约》签订后写成C．作者被称为近代中国放眼看世界的先行者D．主旨是“师夷长技以自强”3．林则徐在广东禁烟期间曾提出购买、仿造近代军舰的建议。这一举动遭到朝野上下的激烈反对，连道光帝都斥之为“一片胡言”。由此得出的结论不包括()A．林则徐是近代中国开眼看世界的第一人B．有识之士已经认识到国防近代化的重要性C．向西方学习的新思想面临被扼杀的危险D．“中体西用”的思想未得到统治者的重视4．洋务派和顽固派的根本分歧在于()A．是否维护封建政治制度B．是否维护封建纲常礼教C．是否实行君主立宪制度D．是否学习西方先进技术5．在比较洋务运动和明治维新时，有人认为：“中国变了，但变的是皮毛，不变的是体制。跟着，日本也变了，但先变的是体制，然后是皮毛。”这里的“皮毛”指的是()A．西方科学技术B．西方生活习俗C．西方经济制度D．西方教育制度6．在近代中国社会各阶层中，对西方民主政治制度的看法完全相反的一组是()A．鸦片战争期间的抵抗派和19世纪中后期的洋务派B．顽固派和洋务派C．资产阶级维新派和革命派D．洋务派和维新派7．梁启超在《变法通议》中写道，同治初年，德相俾斯麦对人说：“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日本人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中国之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之，强弱之原，其在此乎？”梁启超引用这段话的根本意图是()A．证明中国进行社会政治变革的必要性B．总结中国甲午战争失败的原因C．评价洋务派的活动D．比较中日近代化的异同8．1903年，中国《大公报》：“……宪法不立，则虽其国强盛，终滋危殆之忧，如今之俄土是；宪法苟立，则虽其国狭小，已固雄富之基，如今日之德日是，若是者，知宪法之与国家诚所谓不可一日或离者。”该文的政治主张主要是()A．建立民主共和B．进行革命推翻清政府统治C．实行君主立宪D．向德、俄学习9．在课堂上，同学们就维新派和顽固派论战的内容和意义展开了讨论，在以下几位同学的发言中，不正确的是()甲：论战的核心内容是要不要兴民权，实行君主立宪乙：论战推动了维新思想的传播，促进了人们的思想解放丙：这是资产阶级维新思想同封建思想的交锋，推动了维新变法运动的高涨丁：资产阶级在论战中首次提出了学习西方政治制度的要求A．甲B．乙C．丙D．丁10．1898年康有为在《上清帝第五书》中说：“若诏旨一下，天下雷动，士气奋跃，海内耸望……如是则庶政尽举，民心知戴。”从材料中推出的符合史实的结论是()A．变法缺乏理论基础B．变法具有广泛的群众基础C．变法鼓舞了清军士气D．维新派没有认识到变法的复杂性二、非选择题11．阅读下列材料：材料一1875年，洋务运动开始，传教士林乐知如是说：“即如欲自强其国者，徒养多兵，广购兵船枪炮，自谓可以示威，而实与驴服狮皮，终为群兽觑破而丧其身者无异也。”——《万国公报·中西关系略论·总结前论》材料二中国洋务运动期间，日本正进行“明治维新”，林乐知向中国人介绍：“日本不泥乎于古法，变通西法，不特制造枪炮等事而已，即国政文学亦莫不考察也。”——《万国公报·续环游地球略述》材料三中日甲午战争前，针对中国君与臣、官与民严重阻隔状态，林乐知又说：“君与民分而国有不危者哉！”“倘君处深宫，民居草野不相联络，以致国贫民弱，所中饱者惟居官人耳。官一中饱，上下交困……是君与民与臣当熟思上下相联之要法可也。”——《万国公报·中西系论略》请回答：根据材料一、二，分析指出林乐知对中国洋务运动和日本明治维新的评价。(2)根据材料三，指出林乐知对君臣、官民严重阻隔危害的认识。(3)林乐知对此提出了什么希望？实质是什么？(4)结合鸦片战争后60年的历史，指出中国近代思想发展过程的几个条件和原因。一、选择题题号12345678910答案ADDDADACDD二、非选择题11．(1)中国洋务运动只学西方国家的科技，日本却注意学习科技、政治、文化。(2)国家危险；国贫民弱；中饱者惟居官人耳。(3)君与民与臣当熟思上下相联之要法。中国要变革当时的政治制度。(4)古代“经世致用”思想的发展；两次鸦片战争西方坚船利炮的教育，传教士带来西方近代思想；民族资本主义的产生和发展。本节课比较好地践行了诱思八环教学法，教学目标明确，教学过程新颖流畅，充分引导学生积极主动地参与课堂学习，调动了学生的主观能动性，让学生小组讨论写颁奖词也锻炼了学生的语言组织能力，加强了团队意识，基本上达到了预期的教学效果。但是，还是有个别学生在小组合作探究中的参与度尚且不够，对问题的分析和概括能力也稍有不足，需要加强对他们的关注。另外，可以适当对课堂知识点进行拓展。针对以上不足之处，在今后的教学过程中会逐步改进。课标要求：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。学考要求：识记鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。重点：体用之争、维新思潮的主要代表人物及思想主张。难点：近代国人向西方学习的阶段特征及重要影响。三维目标：（一）知识与能力：知道“开眼看世界”的代表人物（林则徐、魏源等）及其主